三年级上册科学表格式教学设计-19海洋和陆地 青岛版

三年级上册科学表格式教学设计-19海洋和陆地青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级上册科学表格式教学设计-19海洋和陆地

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——海洋和陆地！让我们一起踏上这趟知识的旅程，看看海洋和陆地之间有哪些有趣的故事和奥秘吧！🌊🌄

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课堂开始前，我会先在黑板上写下“海洋和陆地”四个大字，让孩子们对今天的主题有个直观的认识。接着，我会用轻松愉快的语调引入今天的课程：

“同学们，你们有没有想过，我们生活的地球就像一个大花园，里面不仅有绿油油的草地，还有波涛汹涌的海洋呢？今天，我们就来认识一下这个花园里的海洋和陆地，看看它们之间有哪些奇妙的关系。”

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在课程进行中，我会通过以下环节来展开教学：

1.**导入环节**：通过图片和视频展示海洋和陆地的美丽景色，激发孩子们的好奇心。

2.**探索环节**：分组讨论，让孩子们分享自己了解的海洋和陆地知识，互相学习。

3.**实践环节**：布置一个简单的手工制作任务，让孩子们动手制作一个海洋和陆地的模型。

4.**总结环节**：引导孩子们总结今天学到的知识，加深印象。

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在课程的最后，我会这样结束：

“今天的课程就到这里啦，希望你们在海洋和陆地的世界里找到了新的乐趣。记得，我们的地球是一个大家庭，每一个角落都充满了神奇，让我们一起用心去探索，去保护这个美丽的家园吧！下课，同学们再见！”👋🌍💖二、核心素养目标1.培养学生观察和描述自然环境的习惯，提升对海洋和陆地差异的认识。

2.增强学生的探究能力，通过实践活动，激发对科学知识的兴趣。

3.培养学生合作学习的能力，在小组讨论中学会倾听和分享。

4.强化学生的环保意识，认识到保护海洋和陆地的重要性。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解海洋和陆地的主要特征，如气候、生物、地形等。

-通过地图识别海洋和陆地的分布，掌握基本的地理知识。

-通过实例学习海洋和陆地生态系统中的生物多样性。

例如，重点讲解海洋和陆地气候差异对生物的影响，如海洋中的珊瑚礁生态和陆地上的森林生态。

2.教学难点：

-掌握海洋和陆地生态系统的相互关系，理解生物在不同环境中的适应策略。

-理解海洋和陆地地形对生物栖息地的影响，如海岸线、山脉等。

-将抽象的地理概念转化为具体可感知的知识，如理解大陆板块漂移对陆地形态的影响。

例如，难点在于帮助学生理解海洋中的潮汐现象，以及陆地上的山脉如何影响气候和生物分布。通过实际案例，如讲述海龟的迁徙路径，让学生理解海洋和陆地之间的联系。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合多媒体教学，通过图片、视频展示海洋和陆地的对比，增强直观感受。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对海洋和陆地的认识，培养合作学习能力和表达交流技巧。

3.开展“海洋与陆地探险家”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习地理知识，提高学习兴趣。

4.利用实验材料，如模拟海洋和陆地环境，让学生亲自动手，体验科学探究过程。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋和陆地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过海边或者山区？你们对海洋和陆地有什么印象？”

接着展示一些关于海洋和陆地的图片或视频片段，如沙滩、海浪、山脉、森林等，让学生初步感受海洋和陆地的魅力或特点。

然后简要介绍海洋和陆地是地球上的两种基本地形，它们对我们的生活有着重要的影响，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋和陆地的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海洋和陆地的定义，包括其主要组成元素或结构，如海洋的水体、陆地的岩石和土壤。

详细介绍海洋和陆地的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如海洋生态系统和陆地生态系统的主要生物类型。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋和陆地的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海洋和陆地案例进行分析，如珊瑚礁的保护、海岸线的侵蚀、森林的砍伐等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋和陆地的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋和陆地知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海洋和陆地资源的可持续利用，以及如何减少人类活动对这两大环境的影响，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋和陆地相关的主题进行深入讨论，如海洋污染、陆地沙漠化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋和陆地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋和陆地的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海洋和陆地的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海洋和陆地是地球上不可或缺的部分，对我们的生活环境和生态系统有着深远的影响，鼓励学生进一步探索和应用海洋和陆地知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋和陆地的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和保护海洋和陆地环境。六、知识点梳理1.海洋和陆地的基本概念

-海洋：地球表面被水覆盖的部分，占地球表面积的71%。

-陆地：地球表面未被水覆盖的部分，包括大陆和岛屿。

2.海洋和陆地的分布

-地球上的海洋分为四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

-陆地分布不均，主要集中在北半球和东半球。

3.海洋和陆地的特征

-海洋：广阔的水域，具有盐度高、温度变化小、生物多样性丰富等特点。

-陆地：地形多样，气候复杂，生物种类繁多。

4.海洋和陆地的生态系统

-海洋生态系统：包括珊瑚礁、深海、海岸带等，生物种类丰富。

-陆地生态系统：包括森林、草原、沙漠等，生物种类繁多。

5.海洋和陆地气候差异

-海洋气候：受海洋影响，温度变化小，降水分布均匀。

-陆地气候：受地形、纬度等因素影响，气候类型多样。

6.海洋和陆地地形对生物的影响

-海洋地形：影响海洋生物的栖息地和迁徙路径。

-陆地地形：影响陆地生物的分布和生存环境。

7.海洋和陆地资源的利用

-海洋资源：包括渔业、盐业、石油、天然气等。

-陆地资源：包括农业、林业、矿产资源等。

8.海洋和陆地环境保护

-海洋污染：来自陆地和海洋的污染物对海洋生态系统造成破坏。

-陆地沙漠化：人类活动导致土地退化，生态环境恶化。

9.海洋和陆地资源的可持续利用

-海洋资源的可持续利用：合理开发海洋资源，保护海洋生态环境。

-陆地资源的可持续利用：合理利用土地资源，保护生物多样性。

10.海洋和陆地知识的实际应用

-海洋和陆地知识在渔业、航海、农业、城市规划等领域的应用。

-海洋和陆地知识在环境保护、气候变化研究等领域的应用。七、课后作业1.**实践作业：**

-**任务描述：**请同学们利用周末时间，与家人一起去公园或附近的自然保护区观察海洋和陆地的自然景观，记录下你所看到的海洋生物和陆地植物，并尝试描述它们的生活环境。

-**作业要求：**拍摄照片或绘制草图，记录至少三种海洋生物和三种陆地植物，并简要说明它们的特点和可能的生活环境。

-**答案示例：**

-海洋生物：海星，生活在珊瑚礁附近；海龟，迁徙性强，生活在热带海域；海豚，群居动物，生活在近海岸。

-陆地植物：橡树，耐旱耐寒，生长在森林中；向日葵，喜阳光，生长在开阔地；苔藓，喜湿润，生长在岩石表面。

2.**写作作业：**

-**任务描述：**以“我的海洋和陆地之旅”为题，写一篇短文，描述你最近一次去海边或山区的经历，包括你所看到的自然景观、你的感受以及你对海洋和陆地保护的思考。

-**作业要求：**文章应包含开头、中间和结尾，字数在200-300字之间。

-**答案示例：**

我的海洋和陆地之旅

周末，我和家人去了海边。我看到了广阔的海洋和金色的沙滩，海浪拍打着礁石，海鸥在空中盘旋。我还看到了海龟在沙滩上产卵，这让我意识到海洋生物保护的重要性。我决定以后要更加珍惜海洋资源，保护我们的蓝色星球。

3.**研究作业：**

-**任务描述：**研究海洋和陆地中的一种生物，如海豚或橡树，了解它的生活习性、生态环境以及与人类的关系。

-**作业要求：**准备一份研究报告，包括图片、图表和简短的文字描述。

-**答案示例：**

海豚研究报告

海豚是一种智能的海洋哺乳动物，它们生活在热带海域，以鱼类为食。海豚是群居动物，它们之间有着复杂的社会结构。海豚与人类有着良好的互动，它们可以帮助人们进行科学研究。

4.**创意作业：**

-**任务描述：**设计一个海洋和陆地主题的环保宣传海报，鼓励人们保护自然环境。

-**作业要求：**海报应包含标题、图片、标语和设计元素，如海洋生物、陆地植物等。

-**答案示例：**

海洋与陆地，我们的家园

标题：珍惜资源，保护环境

图片：海洋生物和陆地植物的组合

标语：每一滴水，每一片叶，都是我们的未来

5.**讨论作业：**

-**任务描述：**与同学讨论海洋和陆地资源的可持续利用问题，提出你的观点和建议。

-**作业要求：**小组讨论，每人发言，记录讨论要点，形成一份简短的讨论报告。

-**答案示例：**

讨论报告：海洋和陆地资源的可持续利用

小组成员：张三、李四、王五

讨论要点：

-减少海洋污染，推广环保渔业。

-保护和恢复陆地植被，防止土地沙漠化。

-推广可再生能源，减少对化石燃料的依赖。八、板书设计①海洋和陆地基本概念

-海洋：地球表面被水覆盖的部分，四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

-陆地：地球表面未被水覆盖的部分，包括大陆和岛屿。

②海洋和陆地特征

-海洋：广阔的水域，盐度高，温度变化小，生物多样性丰富。

-陆地：地形多样，气候复杂，生物种类繁多。

③海洋和陆地生态系统

-海洋生态系统：珊瑚礁、深海、海岸带。

-陆地生态系统：森林、草原、沙漠。

④海洋和陆地气候差异

-海洋气候：受海洋影响，温度变化小，降水分布均匀。

-陆地气候：受地形、纬度等因素影响，气候类型多样。

⑤海洋和陆地地形对生物的影响

-海洋地形：影响海洋生物的栖息地和迁徙路径。

-陆地地形：影响陆地生物的分布和生存环境。

⑥海洋和陆地资源利用

-海洋资源：渔业、盐业、石油、天然气。

-陆地资源：农业、林业、矿产资源。

⑦海洋和陆地环境保护

-海洋污染：来自陆地和海洋的污染物对海洋生态系统造成破坏。

-陆地沙漠化：人类活动导致土地退化，生态环境恶化。

⑧海洋和陆地资源的可持续利用

-合理开发海洋资源，保护海洋生态环境。

-合理利用土地资源，保护生物多样性。作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读**：要求学生阅读教材中关于海洋和陆地的章节，重点理解海洋和陆地生态系统的特点和重要性。

2.**观察日记**：学生需记录一周内观察到的海洋和陆地现象，包括天气变化、动植物活动等，并简述自己的观察感受。

3.**手工制作**：制作一个海洋和陆地对比的手工模型，可以是立体的，也可以是平面的，展示海洋和陆地的主要特征。

4.**小组项目**：分组研究一种海洋生物或陆地植物，收集相关信息，制作成一份简报，包括生物名称、生活习性、生态环境等。

5.**写作任务**：以“我的海洋和陆地之旅”为题，写一篇日记或短文，描述一次个人体验，可以是家庭旅行、户外活动等，结合所学知识，反思海洋和陆地保护的重要性。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在作业提交后的第二天完成批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解难点。

3.**正面鼓励**：对于作业中表现优秀的学生，教师应给予口头或书面表扬，以增强他们的学习动力。

4.**集体反馈**：在课堂上对作业的整体情况进行集体反馈，强调普遍存在的问题和优点。

5.**改进建议**：针对学生的作业，给出具体的改进建议，如如何改进观察日记的记录方式、如何提高手工模型的艺术性和科学性等。

6.**家校沟通**：通过家长会或通讯录，与家长沟通学生在家的作业完成情况，共同关注学生的成长。

7.**跟踪评价**：在下一节课开始时，通过提问或小测验的方式，跟踪评价学生的作业完成情况，确保学习效果的巩固。教学反思与总结今天这节课，我带着孩子们一起探索了海洋和陆地的奥秘，感觉挺有收获的。首先，我想谈谈教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了互动式讲授和小组讨论，发现这样的方式挺受孩子们欢迎的。比如，在讲解海洋和陆地的特