2024八年级英语下册 Unit 1 Spring Is ComingLesson 2 It's Getting Warmer教学设计（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson2It'sGettingWarmer教学设计（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson2It'sGettingWarmer。这一课，我们将会深入探讨春天的气息，感受气温的变化，学习如何用英语描述季节的更迭。这节课的内容与课本紧密相连，我们会通过实际情境，让英语学习变得生动有趣，让我们一起期待春天的到来吧！🌸🌱二、核心素养目标1.语言能力：提升运用英语描述季节变化和气温上升的能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：理解不同文化中关于春天的习俗和表达方式，拓宽国际视野。

3.学习能力：学会通过观察、思考和讨论，提高自主学习英语的能力。

4.态度与价值观：树立积极向上的生活态度，珍惜春天带来的美好时光。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：核心词汇和短语的学习。例如，学生需要掌握如"warmer"、"bloom"、"refreshing"等描述气温变化和春天景象的词汇，以及"springiscoming"和"theweatherisgettingwarmer"这样的短语。

-重点二：句型结构的应用。学生需要学会使用"It'sgetting+形容词"的结构来表达气温的变化，例如"It'sgettingwarmer"。

-重点三：日常交流中的应用。学生需要能够在实际对话中运用所学词汇和句型，如询问天气变化或描述季节特征。

2.教学难点

-难点一：词汇的准确运用。学生可能难以区分某些近义词，如"warm"和"hot"，或者"refreshing"和"cool"，需要通过具体情境和例句来强化记忆。

-难点二：时态的把握。学生需要理解现在进行时在描述天气变化时的使用，并能够正确运用。

-难点三：语境理解。学生可能难以理解某些句型在不同语境中的具体含义，例如"Theflowersareblooming"在不同情境下的细微差别。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson2It'sGettingWarmer的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春季景象图片、气温变化图表以及相关视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示重点词汇和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动交流，并确保教室环境安静、整洁。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的英文故事引入新课，故事内容可以是关于春天来临，气温逐渐变暖，大自然开始复苏的场景。例如：“Onceuponatime,inasmallvillage,thefirstsignsofspringwereappearing.Thedaysweregettinglonger,andthesunwasshiningbrighter.Thevillagersfeltthewarmthofthesunandsawtheflowersbloomingallaroundthem.”通过这个故事，我会引导学生关注春天和气温变化的主题，并激发他们的学习兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

-内容一：介绍核心词汇和短语

-详细内容：我会通过PPT展示关键词汇和短语，如"warmer"、"bloom"、"refreshing"等，并让学生跟读。同时，我会用图片或实物展示这些词汇的实际意义，帮助学生记忆。例如，展示一朵正在开放的花朵来解释"bloom"。用时10分钟。

-内容二：讲解句型结构

-详细内容：接着，我会讲解"It'sgetting+形容词"的句型结构，并通过例句让学生练习。例如：“It'sgettingwarmeroutside.”让学生模仿并造句。用时10分钟。

-内容三：情境对话练习

-详细内容：我会设计一个简单的对话情境，让学生用新学的词汇和句型进行对话。例如，学生可以描述自己所在地的春天变化。用时10分钟。

3.实践活动

-内容一：角色扮演

-详细内容：我会将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，如记者、游客、当地人等，模拟在春天旅行时的对话。学生需要使用新学的词汇和句型进行交流。用时15分钟。

-内容二：气温变化记录

-详细内容：让学生记录每天的温度变化，并用英语描述。这有助于学生将所学词汇和句型应用到实际生活中。用时10分钟。

-内容三：绘制春天天气图

-详细内容：让学生根据气温变化记录，绘制一幅简单的天气图，并用英语标注。这有助于学生理解气温变化与季节的关系。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-方面一：词汇运用

-举例回答：学生讨论如何将新学的词汇融入到自己的日常对话中，例如：“Howcanweuse'refreshing'inasentenceabouttheweather?”

-方面二：句型结构

-举例回答：学生讨论在什么情况下使用"It'sgettingwarmer"这个句型最为合适，例如：“Whenshouldwesay'It'sgettingwarmer'?”

-方面三：文化差异

-举例回答：学生讨论不同文化中对于春天的不同表达和习俗，例如：“Howdopeopleinothercountriesdescribespring?”

5.总结回顾

-内容：我会简要回顾本节课学到的重点内容，包括核心词汇、句型结构和情境对话。同时，我会强调气温变化与季节的关系，以及如何将新学的英语知识应用到实际生活中。我会让学生分享他们在实践活动中的收获和感受。用时5分钟。

总用时：45分钟。六、知识点梳理1.核心词汇

-warm：温暖的

-cool：凉爽的

-hot：热的

-cold：冷的

-refreshing：使人感到清爽的

-bloom：开花

-spring：春天

-summer：夏天

-autumn：秋天

-winter：冬天

2.常用句型

-It'sgettingwarmer/colder/hotter/colderoutside.（外面天气越来越温暖/冷/热/冷。）

-Theweatherisgettingwarmer/colder/hotter/colder.（天气变得越来越温暖/冷/热/冷。）

-It'sasunnyday/windyday/rainyday/snowyday.（今天是个晴天/风大的日子/雨天/雪天。）

3.季节描述

-Springiscoming.（春天来了。）

-Theflowersareblooming.（花儿正在开放。）

-Theleavesareturningyellow.（树叶正在变黄。）

-It'stimetowearacoat.（该穿外套了。）

4.天气预报

-Theweatherforecastsaysitwillbesunnytomorrow.（天气预报说明天会晴朗。）

-Therewillbeaheavyrainintheevening.（晚上将有场大雨。）

5.日常对话

-A:Howistheweathertoday?

B:It'squitewarm.

A:Ican'twaitforspringtocome.

B:Metoo.Theflowerswillbloomsoon.

6.语法知识

-现在进行时：用于描述正在进行的动作或当前的状态。

-例句：Thesunisshining.（太阳正在照耀。）

7.词汇拓展

-温度相关词汇：temperature、degree、fahrenheit、celsius

-天气相关词汇：sunny、cloudy、rainy、windy、snowy、hail、fog、haze

8.文化背景

-春节：中国传统的春节通常在农历正月初一，标志着春天的到来。

-愚人节：西方的愚人节在每年的4月1日，人们会互相开玩笑。

9.实用表达

-What'stheweatherliketoday?

-Howdoyouliketheweather?

-It'sabeautifulday,isn'tit?

-Ihopeitdoesn'traintomorrow.

10.课堂活动

-角色扮演：模拟天气播报、旅行对话等。

-词汇接龙：学生轮流说出与春天、天气相关的词汇。

-小组讨论：分享自己家乡的春天景象和天气特点。七、教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，转眼间就结束了。回顾一下，我觉得自己做得还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入新课的部分挺成功的。通过那个小故事，学生们很快就进入了学习状态，他们对春天的描述也让我挺惊喜的。不过，我发现有几个学生对于一些基础词汇的理解还是不够，比如"bloom"和"refreshing"。可能我需要花更多的时间来帮助他们理解这些词汇的具体用法。

在讲授新课的时候，我尝试了多种教学方法。比如，我用了PPT来展示词汇和句型，这样既直观又便于记忆。我还让学生们进行了角色扮演，这让他们在轻松的氛围中练习了英语。不过，我发现有些学生还是不太敢开口说，这可能是因为他们的自信心不足。我应该在接下来的教学中，更多地鼓励他们，让他们在课堂上多参与，多练习。

实践活动部分，我设置了角色扮演、气温变化记录和绘制天气图等活动。这些活动挺受欢迎的，学生们在参与过程中学到了很多。但是，我发现有些学生对于气温变化记录的准确性把握得不是很好，他们可能需要更多的指导。我可以在课后提供一些额外的资源，比如天气变化的图表，帮助他们更好地理解这个概念。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，比如如何将新学的词汇用到实际对话中，以及在不同文化中描述春天的不同方式。学生们讨论得很热烈，他们的回答也很有创意。不过，我也注意到有些学生可能因为语言能力有限，参与讨论的积极性不高。我应该在未来的教学中，更多地关注这些学生的需求，提供更多的支持和帮助。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-加强基础词汇的教学，确保每个学生都能理解并运用。

-在课堂上多创造机会让学生开口说，提高他们的自信心。

-提供更多实践机会，让学生在实际情境中运用所学知识。

-对于复杂概念，提供更多的例句和解释，帮助学生更好地理解。八、板书设计①词汇部分

-warm

-cool

-hot

-cold

-refreshing

-bloom

-spring

-summer

-autumn

-winter

②句型结构

-It'sgetting+形容词

-Theweatherisgetting+形容词

③情境对话

-A:Howistheweathertoday?

-B:It'squitewarm.

-A:Ican'twaitforspringtocome.

-B:Metoo.Theflowerswillbloomsoon.

④天气预报

-Theweatherforecastsaysitwillbesunnytomorrow.

-Therewillbeaheavyrainintheevening.

⑤季节特征

-Spring:Flowersareblooming,daysaregettinglonger.

-Summer:Hotterdays,longernights.

-Autumn:Leavesareturningyellow,weatherisgettingcooler.

-Winter:Colddays,snowfall,shorterdays.教学评价1.课堂评价

-提问：我会通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，我会问：“Howdoyoudescribetheweatherinspring?”来检查学生是否能够运用新学的词汇和句型。

-观察：我会观察学生在课堂上的参与度和互动情况，以及他们是否能够正确地使用英语进行交流。

-测试：我会设计一些小测验，如拼写测试或简短的选择题，来评估学生对词汇和句型的记忆情况。

为了及时发现问题并进行解决，我会根据学生的回答和表现给予即时的反馈，并调整教学策略以适应学生的需要。

2.作业评价

-词汇练习：我会让学生完成一些词汇匹配或填空练习，然后仔细批改他们的作业，检查他们是否能够正确使用新学的词汇。

-句型应用：我会要求学生用新学的句型写短文或对话，这样我可以评估他们是否能够将句型应用到实际语境中。

-实践活动报告：对于实践活动，我会要求学生提交报告，描述他们