2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第2课时 笔算乘法（2）教学设计 新人教版

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第2课时笔算乘法（2）教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天咱们继续学习数学上册三年级的内容——多位数乘一位数，重点来攻克“笔算乘法（2）”。这节课，我们将通过一系列有趣的活动，让你们轻松掌握多位数乘一位数的笔算方法。课堂上，我会用各种方式激发你们的兴趣，让数学变得生动有趣，让我们一起走进数字的世界，感受数学的奇妙吧！😊💪🎉📚🧮核心素养目标1.**数感**：提升对多位数和一位数的感知能力，理解乘法算理。

2.**符号意识**：学会用数学符号表示乘法过程，发展抽象思维能力。

3.**运算能力**：熟练掌握多位数乘一位数的笔算方法，提高计算速度和准确性。

4.**解决问题的能力**：在解决实际问题中应用所学乘法知识，培养解决问题的策略。重点难点及解决办法**重点**：多位数乘一位数的笔算方法，特别是进位处理。

**难点**：多位数乘以一位数时，如何正确进行乘法运算和进位。

**解决办法**：

-通过实际操作，让学生直观感受多位数乘一位数的乘法过程。

-设计逐步递进的练习题，帮助学生逐步掌握进位技巧。

-引导学生总结乘法运算的规律，提高解题效率。

-通过小组合作，让学生在讨论中互相学习，共同突破难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、实物教具（如计数器、小棒等）

-课程平台：学校教学网络平台、班级微信群

-信息化资源：多媒体课件、在线练习系统、数学学习APP

-教学手段：板书、PPT演示、小组合作学习、游戏互动教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-具体分析：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示多位数乘一位数的算例，设计问题如“如何确定乘法的顺序？进位应该在何时处理？”

-举例：要求学生预习时，尝试用小棒或计数器模拟多位数乘一位数的乘法过程，并记录自己的发现。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-具体分析：学生通过阅读，理解多位数乘一位数的基本步骤，并尝试解决预习问题。

-举例：学生通过模拟操作，发现乘法中进位的规律，并记录在笔记中。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-具体分析：教师通过故事引入，如“小兔子采蘑菇”的故事，引出多位数乘一位数的情境。

-举例：教师讲解进位规则时，用“1234乘以5”的例子，让学生跟随计算过程，理解进位。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-具体分析：学生在听讲过程中，积极思考老师提出的问题，并在活动中实践所学。

-举例：学生在小组讨论中，尝试用不同的方法解决“5678乘以3”的问题，并分享各自的方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-具体分析：教师布置与多位数乘一位数相关的实际应用题，如计算购物时的总价。

-举例：作业中包含“小明买了3本书，每本书20元，一共需要多少钱？”这样的问题。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-具体分析：学生通过完成作业，巩固乘法运算技能，并通过拓展资源加深理解。

-举例：学生通过观看相关的数学视频，学习如何用不同的策略解决乘法问题。学生学习效果六、学生学习效果

1.**数感增强**：学生在学习过程中，通过操作小棒、计数器等实物教具，以及参与课堂活动，对多位数和一位数的概念有了更深刻的理解，能够准确感知并识别这些数字。

2.**运算能力提升**：学生掌握了多位数乘一位数的笔算方法，能够熟练地进行乘法运算，特别是对于进位的处理有了明显的进步。例如，在解决“1234乘以5”这样的问题时，学生能够正确处理每一位数的乘法，并在必要时进行进位。

3.**符号意识发展**：学生学会了用数学符号表示乘法过程，如用“×”表示乘法，用“=”表示等于，这有助于他们建立数学语言的意识，为更高层次的数学学习打下基础。

4.**解决问题的能力提高**：学生在解决实际问题时，能够运用所学的乘法知识。例如，在计算购物时的总价、分配任务等情境中，学生能够快速准确地计算出结果。

5.**合作学习能力增强**：在小组讨论和角色扮演的活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地沟通和协调。

6.**自主学习能力提升**：通过课前预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯。他们能够独立完成预习任务，并在遇到困难时，通过查阅资料、讨论等方式解决问题。

7.**学习兴趣和自信心的增强**：在课堂上，学生通过参与各种活动，体验到了数学的乐趣，这激发了他们的学习兴趣。同时，随着学习效果的提升，学生的自信心也得到了增强。

8.**思维能力的拓展**：在解决多位数乘一位数的问题时，学生需要运用逻辑思维和空间想象力。通过本节课的学习，学生的思维能力得到了一定的拓展。

9.**情感态度价值观的塑造**：在课堂上，教师注重培养学生的积极情感和价值观。通过学习数学，学生学会了尊重知识、勤奋学习，并形成了良好的学习态度。

10.**适应信息化学习的能力**：本节课的教学过程中，教师充分利用了多媒体课件、在线平台等信息化资源，帮助学生适应信息化学习环境。板书设计①多位数乘一位数的笔算步骤

-首先从多位数的个位开始乘起

-乘到哪一位，得数的末尾就和多位数的哪一位对齐

-如果某一位上的乘积满十，就要向前一位进一

-最后把所有乘得的数加起来

②进位处理的关键点

-记住“满十进一”的规则

-确保进位时正确对齐数位

-练习不同进位情况下的乘法运算

③乘法算理的理解

-乘法是加法的简便运算

-乘法表示的是相同加数的累加

-理解乘法在生活中的应用，如购物、分配等教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我通过故事引入，让学生在“小兔子采蘑菇”的故事中感受到乘法的应用，这种情境化的教学方式似乎挺受学生欢迎的。我发现，当数学问题与学生的生活实际相结合时，他们的学习兴趣明显提高。但是，我也注意到，有些学生对于乘法的理解还是不够深入，这说明我在讲解知识点时可能需要更加细致和耐心。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习的方式。学生们在小组讨论中积极发言，互相帮助，这种合作学习的效果还是不错的。但是，我也发现，部分学生在小组讨论中比较被动，没有充分发挥自己的作用。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个体差异，未来我会在分组时更加注意这一点。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的方法。比如，我设立了课堂小助手，让他们帮助我管理课堂纪律，这种做法得到了学生的积极响应。但是，我也发现，有时候课堂小助手的管理效果并不理想，可能是因为他们在执行任务时缺乏信心或者方法不当。因此，我需要在今后的教学中，加强对课堂小助手的培训和支持。

1.**知识掌握**：大部分学生能够熟练地运用多位数乘一位数的笔算方法，对进位的处理也有了更深的理解。

2.**技能提升**：学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，提高了计算能力和问题解决能力。

3.**情感态度**：学生对数学的兴趣有所提高，课堂氛围活跃，学生们在解决问题时表现出积极的态度。

当然，教学中也存在一些问题，比如：

-部分学生对乘法的理解还不够深入，需要更多的练习和指导。

-小组合作学习的效果有待提高，需要更有效的管理和引导。

-课堂管理方面，如何更好地发挥课堂小助手的作用