七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 1 What are you going to do at the weekends第1课时教学设计（新版）外研版

七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends第1课时教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，大家好！今天我们要来上一堂生动的英语课，主题是“七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends第1课时”。咱们先来设想一下，一个阳光明媚的周末，同学们都在家里准备怎么度过这个美好的时光呢？那就让我们一起来学习如何用英语描述我们的周末计划吧！😄

我会先通过一些轻松的游戏和活动，让同学们在轻松愉快的氛围中复习和巩固之前学过的单词和句型。然后，我会引入今天的新课内容，让大家通过小组讨论和角色扮演的方式，学会如何用英语表达自己的周末计划。最后，我会设置一些练习题，让大家在巩固知识的同时，也能提高自己的口语表达能力。相信通过这节课的学习，大家都能成为描述周末计划的“小达人”！🌟🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习如何用英语描述周末计划，学生能够提高口语交际能力，学会在真实情境中运用所学知识。同时，引导学生关注个人生活，培养规划意识，增强文化自信，提升合作与交流能力，为未来跨文化交流打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入七年级下册之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，对于一般现在时态有一定的了解。在之前的课程中，他们可能已经接触过描述日常活动的话题，如学校生活、家庭活动等。因此，他们对描述日常计划的句型和词汇有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对英语学习抱有较高的兴趣，尤其是通过实践活动来提高英语能力。他们的学习能力较强，能够较快地吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和游戏来学习，而另一部分学生则可能更专注于听讲和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述周末计划时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述具体的活动；二是语法结构复杂，容易混淆时态和语态；三是缺乏实际情境的练习，导致口语表达不流畅。此外，学生可能对某些文化背景知识不熟悉，影响对计划的描述。因此，教师需要提供丰富的词汇和句型练习，并结合实际情境，帮助学生克服这些困难。教学资源-教学课本：外研版七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends

-教学PPT：包含课程内容、词汇卡片、练习题等

-录音材料：包含单元对话和听力练习

-图片和视频：展示不同周末活动的图片和视频片段，如旅游、运动、家庭聚会等

-互动平台：在线教学平台或班级微信群，用于课后练习和交流

-纸张和笔：用于课堂笔记、小组讨论和角色扮演活动

-网络资源：在线词典和语法工具，用于学生自主学习和查阅资料教学过程设计导入环节（5分钟）

1.使用多媒体展示一张周末活动的图片，如海滩、公园或音乐会，引导学生思考：“Whatareyougoingtodoattheweekends?”

2.提问学生：“Doyouliketoplanyourweekends?Whyorwhynot?”

3.学生自由发言，教师总结并引出主题：“Today,wearegoingtolearnhowtomakeplansforourweekendsinEnglish.”

讲授新课（15分钟）

1.教师展示词汇卡片，包括“gotothebeach”、“visitamuseum”、“watchamovie”等，并解释每个词汇的意思。

2.通过PPT展示例句，如：“I'mgoingtogotothebeachthisweekend.”，引导学生注意时态和语态的使用。

3.教师示范角色扮演，展示如何用英语询问和回答周末计划。

4.学生跟随教师一起练习，模仿例句进行对话。

巩固练习（10分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组讨论并制定一个周末计划，然后轮流用英语向全班展示。

2.教师提供一些练习题，让学生在小组内完成，如填空、选择题等。

3.学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatareyourplansforthisweekend?”

2.学生回答问题，教师注意纠正发音和语法错误。

3.教师提问：“Howdoyoumakeaplanforyourweekend?”

4.学生分享自己的计划制定方法。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，用英语描述自己的周末计划。

2.学生之间互相提问，如：“WhatareyougoingtodoonSaturday?”

3.教师参与其中，与学生一起练习。

创新教学（5分钟）

1.教师展示一段关于周末计划的英语歌曲或视频，让学生跟唱或模仿。

2.学生分组，每组创作一个简短的英语剧本，描述自己的周末计划，并进行表演。

1.教师总结本节课的重点内容，强调时态和语态的正确使用。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己周末计划的短文，不少于100词。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料1：《WeekendAdventuresAbroad》

这篇文章介绍了一些国际旅行目的地，以及当地的传统周末活动。通过阅读，学生可以了解不同国家的周末文化，并学习如何用英语描述这些活动。

-阅读材料2：《TheBestWeekendGetawaysinOurCity》

这篇地方特色文章介绍了一些城市周边的周末度假胜地，包括自然风光、历史遗迹和文化活动。学生可以通过阅读，了解如何用英语介绍自己的家乡或感兴趣的地方。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读材料中的任意一篇，撰写一篇小短文，描述一个他们感兴趣的地方，并介绍那里的周末活动。

-学生可以组建小组，进行一次模拟的旅行策划，选择一个目的地，制定旅行计划，包括交通、住宿、活动和预算。

-学生可以通过互联网或图书馆资源，查找关于不同国家或地区周末文化的资料，准备一个小报告，在班级中进行分享。

-学生可以尝试使用英语写一封邮件给一个假想的旅行代理，询问关于某个目的地的详细信息，如周末活动的安排、当地美食推荐等。

3.知识点拓展：

-学生可以学习更多关于不同国家或地区的周末文化，了解不同文化的节日和传统活动。

-学生可以探索如何使用英语表达不同的旅行体验，如“haveagreattime”、“enjoythescenery”等。

-学生可以学习如何用英语讨论旅行中的预算规划，如“budgetfortransportation”、“savemoneyonfood”等。

4.实用性练习：

-学生可以设计一个周末活动指南，包括活动内容、所需材料、时间安排和预算建议。

-学生可以尝试制作一个旅行规划表格，列出旅行的每一天的计划，包括早晨、下午和晚上的活动。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语描述周末计划

-一般现在时态的运用

-描述活动的常用词汇和短语

②重点词汇：

-gotothebeach

-visitamuseum

-watchamovie

-haveapicnic

-goshopping

-stayathome

③重点句型：

-Whatareyougoingtodoattheweekends?

-I'mgoingtogotothebeachthisweekend.

-Weareplanningtovisittheartgallery.

-Howaboutyou?Whatareyourplans?

-Ithinkweshouldgohikinginthemountains.

④内容逻辑关系：

-导入环节：通过提问和展示图片，引出周末计划的主题，激发学生的兴趣。

-讲授新课：介绍周末计划的常用词汇和句型，讲解一般现在时态的用法，并提供例句和角色扮演练习。

-巩固练习：通过小组讨论和练习题，让学生应用所学知识，描述自己的周末计划。

-课堂提问：教师提问，学生回答，检验学生对知识的掌握程度。

-师生互动环节：通过角色扮演和小组活动，增强学生的口语表达能力。

-创新教学：通过歌曲、视频和剧本创作，让学生在轻松愉快的氛围中深化对知识的理解。

-总结与作业布置：教师总结本节课的重点内容，布置相关的作业，巩固学生的知识。典型例题讲解例题1：

1.用一般现在时态描述你的周末计划。

Answer:Iusuallygotothelibrarytostudyonweekends.

例题2：

2.完成下列句子，使用适当的词汇。

Whatareyougoingtodothisweekend?

Answer:I'mgoingtovisitmygrandparents.

例题3：

3.用英语描述你的周末活动。

Answer:OnSaturdays,Iusuallyplaysoccerwithmyfriends.

例题4：

4.完成对话，使用正确的时态和词汇。

A:Whatareyougoingtodotomorrow?

B:________.

Answer:I'mplanningtogotothemovies.

例题5：

5.创造一个描述周末计划的句子。

Answer:I'mgoingtoattendamusicfestivalwithmyfriendsthisweekend.

补充说明：

题型一：一般现在时态的描述

-这个题型主要考察学生对于一般现在时态的理解和应用。学生需要能够使用一般现在时态来描述习惯性或经常性的活动。

-例题1是一个典型的描述个人习惯的例题。

题型二：词汇选择

-这个题型要求学生在给定的句子中填入合适的词汇，这有助于学生扩大词汇量并提高语言运用能力。

-例题2通过提问句来引导学生使用正确的词汇来回答。

题型三：句子完成

-这个题型考察学生对句型