13、我是一张纸（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

13、我是一张纸（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的主题——“我是一张纸”。想象一下，一张普通的纸，背后有着怎样的故事呢？这节课，我们就从纸的诞生、制作过程到它在我们生活中的用途，一步步揭开纸的神秘面纱。课堂上，我会用生动的语言和丰富的图片，带你们领略纸的魅力。同时，我们还会进行一些互动游戏，让你们在轻松愉快的氛围中学习。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的纸之旅吧！😄📚🌟核心素养目标1.**法治意识**：理解纸的生产与环保法规的关系，认识到资源节约和环境保护的重要性。

2.**社会参与**：通过参与纸的再利用和分类回收活动，增强学生参与社会公益活动的意识。

3.**文化理解**：了解纸张在中国文化中的地位，感受传统文化与现代生活的融合。

4.**实践能力**：通过实际操作，提高学生动手实践和解决问题的能力。学习者分析1.**学生已有知识**：二年级的学生在日常生活中接触过纸张，对纸的基本用途有一定了解，如书写、绘画等。他们可能对纸的制作过程有所好奇，但对纸的历史、文化内涵和环保知识了解有限。

2.**学习兴趣与能力**：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对探索生活中的常见物品有浓厚兴趣。他们的观察力和想象力较强，但注意力和自控力还有待提高。在学习过程中，他们喜欢参与互动和游戏，通过实际操作来加深理解。

3.**学习风格**：学生们在课堂上的学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的学生喜欢通过动手操作来学习。在课堂上，我会注意观察学生的学习状态，鼓励不同风格的学生积极参与。

4.**可能遇到的困难与挑战**：学生可能对纸的环保知识了解不足，难以理解纸的循环利用与环保的关系。此外，对于一些复杂的概念，如纸张的历史演变，学生可能需要通过多种方式来理解。在教学过程中，我会尽量使用简单易懂的语言和丰富的教学资源，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.**教学方法**：采用讲授、讨论和项目导向学习相结合的方法。通过生动的讲解引入主题，引导学生思考和讨论，最后通过项目活动加深理解。

2.**教学活动**：设计“纸的历史之旅”角色扮演游戏，让学生扮演不同历史时期的造纸工人，体验造纸过程；组织“环保纸艺”活动，让学生动手制作环保纸，增强实践能力。

3.**教学媒体**：利用多媒体展示纸的历史图片、视频，以及环保知识动画，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。同时，准备实物纸张样品，让学生直观感受纸张的材质和结构。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸是什么吗？你们在生活中都用到过哪些纸制品？”

（师）同学们，你们知道吗？纸可是我们生活中必不可少的东西，今天，我们就一起来探索一下纸的奥秘，看看它背后有哪些有趣的故事。

（师）请大家看这里，这是一张纸，它不仅是我们学习的工具，还有着丰富的文化内涵。接下来，让我们一起走进纸的世界吧！

二、纸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

（师）纸，简单来说，就是用植物纤维制成的薄片。那么，它是如何制作出来的呢？

（师）纸的主要原料是木材、竹子、棉等植物纤维。接下来，我会用一张图来展示纸的制作过程。

（师）看，这就是纸的制作过程。首先，我们要将植物纤维打碎，然后加入适量的水，搅拌均匀。接下来，我们将混合物过滤，使纤维凝结成薄片。最后，将薄片晾干，一张纸就制作完成了。

三、纸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸的特性和重要性。

过程：

（师）接下来，我想给大家分享几个与纸相关的案例，让我们一起来了解一下。

案例一：造纸术的发明

（师）纸的发明是中国古代的一项伟大发明，它的出现极大地促进了文化的传播和发展。

案例二：环保纸的应用

（师）在现代社会，环保成为了我们共同关注的话题。环保纸作为一种新型纸张，具有可降解、环保等优点，受到了越来越多人的喜爱。

案例三：纸的创意用途

（师）除了传统的用途，纸还可以被用于很多创意活动，比如制作手工艺品、装饰品等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

（师）现在，我将大家分成若干小组，每组选择一个与纸相关的主题进行深入讨论。

（师）请大家在小组内讨论以下问题：如何提高纸张的利用率？如何减少纸张的浪费？如何创新纸张的用途？

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸的认识和理解。

过程：

（师）现在，各组代表依次上台展示讨论成果。

（师）同学们，你们提出了很多有创意的想法。下面，让我们一起来点评一下各组的表现。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸的重要性和意义。

过程：

（师）今天，我们学习了纸的基本概念、制作过程以及一些有趣的案例。希望大家能够认识到纸的重要性和环保的重要性。

（师）最后，布置一下课后作业：请大家回家后，收集一些有关纸的资料，了解纸的更多知识，下节课我们分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够掌握纸的基本概念、制作过程、历史发展以及环保知识。他们了解纸张的原料、制作步骤、不同类型纸张的特点和应用，以及纸张在文化传承中的作用。

2.**技能提升**：学生在课堂上通过参与角色扮演、实验操作和小组讨论等活动，提升了动手实践能力、观察能力和问题解决能力。他们学会了如何通过实验验证纸的吸水性、如何设计环保纸制品，以及如何合作完成小组任务。

3.**情感态度**：学生对纸的制作过程和环保知识有了更深的认识，增强了节约资源、保护环境的意识。他们对于传统文化中的造纸术表现出浓厚的兴趣，对创新和可持续发展的理念有了初步的理解。

4.**价值观培养**：通过学习纸张的历史和它在现代社会的重要性，学生认识到科学技术对人类生活的影响，以及创新对于社会进步的推动作用。他们开始形成尊重传统、珍惜资源、追求创新的价值观。

5.**思维发展**：学生在分析案例和讨论问题时，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们学会了从不同角度分析问题，提出自己的观点，并能够接受他人的意见。

6.**合作能力**：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人，以及如何在团队中发挥自己的作用。

7.**表达能力**：通过课堂展示和小组讨论，学生的口头表达能力和自信心得到了提升。他们能够清晰地表达自己的观点，用恰当的语言进行交流。

8.**自主学习能力**：课后作业的布置和完成，让学生养成了自主学习的习惯。他们能够独立查找资料，整理信息，并撰写关于纸的短文或报告。课后作业课后作业旨在巩固学生在课堂上所学的知识，并鼓励他们进行更深入的探索。以下是一些与课文《我是一张纸》相关联的作业题目：

1.**写作练习**：

主题：《我的环保纸制品》

要求：学生选择一种废纸材料，设计并制作一个实用的环保纸制品，如纸盒、纸袋等。完成后，撰写一篇短文，描述制作过程、所选材料的特点以及这个纸制品的环保意义。

2.**调查报告**：

主题：《家庭中纸张的使用情况》

要求：学生调查自己家庭一个月内纸张的使用情况，包括使用种类、数量和用途。根据调查结果，撰写一份报告，分析家庭纸张使用的合理性与改进建议。

3.**创意绘画**：

主题：《纸张的生命之旅》

要求：学生以纸张的生命周期为主题，进行创意绘画。画中要包含纸张的种植、制作、使用和回收等环节，表达对纸张资源循环利用的理解。

4.**知识卡片**：

主题：《纸的历史小卡片》

要求：学生选择一张自己喜欢的纸的历史图片，制作一张知识卡片。卡片上要包括图片的简要介绍、纸张的历史背景以及它对人类文明的影响。

5.**科学实验**：

主题：《纸的吸水能力实验》

要求：学生设计一个实验，比较不同类型的纸张的吸水能力。实验结束后，撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。

**答案示例**：

1.**写作练习**：

（学生姓名）的环保纸袋制作过程：

我选择了一张旧报纸作为制作材料，先将报纸剪成条状，然后交错缠绕成网格状，最后用胶水固定边缘。这个纸袋可以用来装书籍或小物品，既环保又实用。

2.**调查报告**：

（学生姓名）家庭纸张使用情况调查报告：

我发现我们家一个月大约使用50张A4纸，主要用于书写和学习。建议我们可以采用双面打印、使用电子文档等方式来减少纸张消耗。

3.**创意绘画**：

（学生姓名）的《纸张的生命之旅》绘画：

我的画展示了纸张从树木生长到变成纸张，再到被回收利用的整个过程。通过这幅画，我想表达我们应当珍惜每一张纸，实现资源的循环利用。

4.**知识卡片**：

（学生姓名）的《纸的历史小卡片》：

图片展示了东汉时期的蔡伦改进造纸术的场景。这张卡片介绍了蔡伦如何利用树皮、麻头等材料制作纸张，以及造纸术对文化传播的重要贡献。

5.**科学实验**：

（学生姓名）的《纸的吸水能力实验》报告：

实验结果表明，棉纸的吸水能力最强，其次是宣纸，普通打印纸吸水能力最弱。这说明不同类型的纸张具有不同的物理特性。板书设计①纸张的基本概念

-纸张的定义：用植物纤维制成的薄片

-纸张的原料：木材、竹子、棉等植物纤维

-纸张的用途：书写、绘画、包装、装饰等

②纸张的制作过程

-原料处理：打碎植物纤维，加入水搅拌

-纤维凝结：过滤混合物，形成薄片

-晾干：将薄片晾干，制成纸张

③纸张的历史发展

-中国古代造纸术：东汉蔡伦改进造纸术

-纸张的传播：纸张的发明促进了文化的传播

-现代造纸技术：自动化生产线，提高效率

④纸张的环保知识

-纸张的循环利用：废纸回收，制作再生纸

-环保纸张：可降解、环保型纸张的应用

-节约用纸：双面打印、使用电子文档等

⑤纸张的文化意义

-纸张在文化传承中的作用：记录、传播知识

-书法、绘画等艺术与纸张的关系

-纸张在礼仪、习俗中的应用教学反思与总结这节课，我们一起探索了“我是一张纸”的奥秘，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

首先，我觉得教学方法上还是取得了一些成效。我采用了讲授、讨论和项目导向学习相结合的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在讲解纸的制作过程时，我通过图片和视频展示，让孩子们直观地了解了造纸的步骤。这种直观的教学方式，让孩子们更容易理解和记忆。

在讨论环节，我鼓励孩子们提出自己的观点，分享自己的看法。我发现，孩子们对于纸的环保知识有了更深的认识，他们能够从不同的角度去思考问题，这让我感到非常高兴。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解纸的历史发展时，由于时间有限，我没有能够深入讲解每一个历史时期的特点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解。

此外，我在课堂管理上也存在一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生显得有些活跃，影响了其他同学的讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地引导学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在教学总结方面，我认为这节课取得了良好的效果。孩子们不仅掌握了纸的基本概念、制作过程和环保知识，还培养了合作能力和解决问题的能力。他们在课堂上积极参与，提出了很多有创意的想法，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些需要改进的地方。比如，部分学生对纸的历史发展了解不够深入，这需要我在今后的教学中加强这方面的讲解。另外，对于一些复杂的概念，如纸张的循环利用，学生可能需要通过更多的实践活动来加深理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解历史发展时，可以适当增加图片和视频资料，让孩子们更加直观地了解历史背景。

2.在课堂管理上，要更加注重引导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.设计更多实践活动，如纸的再利用、环保纸艺等，让学生在实践中加深对知识的理解。

4.加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁知道纸最早是在哪个国家发明的？”通过学生的回答，我可以了解他们对纸张历史知识的掌握情况。

-**观察参与度**：我会密切观察学生在课堂上的参与度，比如他们在讨论和活动中的表现。如果一个学生积极参与，这通常意味着他们对学习内容感兴趣，并且能够较好地理解。

-**测试与反馈**：在课程的最后，我会进行简短的测试，如填写选择题或简答题，来评估学生对本节课知识点的掌握。对于测试结果，我会及时进行反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对于课后作业，我会认真批改每一份，确保每个学生的作业都得到了反馈。例如，在《我的环保纸制品》的