《比大小》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《比大小》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索一个有趣的主题——“比大小”。在我们一年级上册的数学课本中，这一章节可是非常重要的哦！我们将会学习如何用“>”、“<”和“=”这些符号来比较两个数的大小。这可是数学的基础，掌握了它，我们就能更好地理解数学的奥妙啦！🎉📚💡核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习“比大小”，孩子们将学会运用符号语言表达数量关系，提升逻辑推理和抽象思维能力。同时，通过实践活动，孩子们将增强数学应用意识，学会在日常生活中运用数学知识解决问题，为今后的数学学习打下坚实的基础。学情分析在我们一年级的学生群体中，他们对数学的学习还处于初步阶段，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在这个年龄段的孩子们，他们的知识储备主要集中在基本的数字认知和简单的加减法上。在能力方面，他们开始接触符号和简单的逻辑关系，但理解和运用这些概念的能力还比较有限。

从素质角度来看，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，但他们的学习兴趣浓厚，对于有趣的教学活动反应积极。在行为习惯上，他们需要更多的引导和鼓励，以培养良好的学习态度和课堂纪律。

对于“比大小”这一课程内容，由于它是建立在数字认知基础之上的，因此学生们的已有知识水平对其学习有一定的影响。对于基础扎实、学习习惯良好的学生来说，他们能够较快地理解和掌握比较符号的使用。而对于那些基础薄弱、学习习惯不够良好的学生，他们可能需要更多的耐心和指导。教学方法与手段1.教学方法：首先，我会采用直观教学法，通过实物展示、图片和图表来帮助学生理解“比大小”的概念。接着，我会引入游戏化教学，设计一些互动游戏，让学生在游戏中自然地学会比较数字大小。最后，我会鼓励学生参与讨论，通过小组合作的方式，让他们在交流中深化对比较符号的理解。

2.教学手段：为了提高教学效果，我会使用多媒体课件，通过动画和视频展示比较的过程，使抽象的数学概念变得生动有趣。此外，我会利用在线教学平台，让学生在课外也能进行练习和复习。最后，我会准备一些教具，如数字卡片，让学生通过实际操作来感受大小比较的乐趣。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习一个很有趣的数学主题——“比大小”。在日常生活中，我们经常会遇到需要比较大小的情况，比如比较身高、体重、年龄等等。那么，在数学的世界里，我们又是如何比较两个数的大小呢？今天，我们就来揭开这个奥秘！

（学生）老师，我们想学！

二、新课讲授

1.认识比较符号

（老师）首先，我们要认识一些特殊的符号，它们可以帮助我们比较数字的大小。看，这里有两个符号，一个是大大的“>”，一个是很小的“<”，还有一个是等于的“=”。你们知道它们分别代表什么意思吗？

（学生）我知道，“>”是大于，“<”是小于，“=”是等于。

（老师）很好，回答得非常准确！那么，谁能告诉我，当我们在比较两个数字时，应该怎么使用这些符号呢？

（学生）如果第一个数比第二个数大，我们就写“>”，如果第一个数比第二个数小，我们就写“<”，如果它们一样大，我们就写“=”。

（老师）太棒了！看来大家已经掌握了比较符号的使用方法。

2.实践比较

（老师）接下来，让我们来实际比较一些数字。比如，比较5和3，哪个大呢？请同学们拿出纸和笔，自己写一写。

（学生）5>3。

（老师）很好，5比3大。再比如，比较7和7，哪个大呢？

（学生）7=7。

（老师）非常正确，7和7是一样大的。

3.游戏互动

（老师）现在，我们来玩一个“比大小”的游戏。我会给出两个数字，请同学们用比较符号来表示它们的大小关系。

（学生）老师，5和6，5<6。

（老师）回答得很好！接下来，我来考考你们，10和9，哪个大？

（学生）10>9。

（老师）太棒了，同学们都掌握了比较数字大小的技巧。

三、巩固练习

1.完成练习题

（老师）现在，请大家打开课本，完成课本上的练习题。这些题目都是关于比较数字大小的，相信大家已经准备好了。

（学生）好的，老师。

2.小组讨论

（老师）完成练习题后，请同学们和旁边的小伙伴一起讨论一下，看看你们谁做得更快、更准确。

（学生）好的，我们一起讨论。

四、总结提升

（老师）同学们，今天我们学习了如何比较数字的大小，掌握了“>”、“<”和“=”这三个比较符号。希望大家在日常生活中也能运用这些知识，比如比较物品的价格、长度等等。

（学生）老师，我们学会了！

五、课堂小结

（老师）今天，我们一起探索了“比大小”的奥秘，大家表现得都非常棒！希望大家在今后的学习中，继续保持这种积极探索的精神，不断挑战自己，成为数学小能手！

（学生）老师，我们一定会努力的！

六、课后作业

（老师）今天的课后作业是：请同学们回家后，和家人一起用比较符号比较一些物品的大小，比如比较水果的重量、书本的厚度等等。明天我们上课时，可以和大家分享你们的发现。

（学生）好的，老师，我们明天见！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习过程中，通过老师的讲解、互动游戏和练习题，掌握了比较符号“>”、“<”和“=”的基本含义和用法。他们能够独立地使用这些符号来比较两个数字的大小，并且在日常生活中也能够运用这些知识进行简单的比较。

2.能力提升：学生在参与课堂讨论和游戏互动中，提高了逻辑思维和解决问题的能力。他们学会了如何通过观察和比较来得出结论，这种能力对于他们今后的数学学习和生活都是非常重要的。

3.学习兴趣：由于采用了游戏化教学和互动式学习，学生对“比大小”这一主题产生了浓厚的兴趣。他们通过亲身体验和实际操作，感受到了数学的乐趣，这对于培养他们的学习兴趣和积极性有着积极的影响。

4.自主学习：通过课后作业，学生需要与家人一起进行实际物品的比较，这锻炼了他们的自主学习能力。他们能够独立思考，将课堂上学到的知识应用到实际情境中，这对于培养他们的自主学习习惯非常有帮助。

5.团队合作：在小组讨论环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这对于他们的社交能力和团队协作能力的培养具有重要意义。

6.情感态度：在学习过程中，学生们体会到了通过努力能够掌握新知识带来的成就感。这种积极的情感体验有助于他们建立自信，面对学习中的挑战时更加坚定和乐观。

7.应用能力：学生在课后作业中，将“比大小”的知识应用于实际生活，如比较物品的价格、长度等，这提高了他们的数学应用能力。他们开始意识到数学不仅仅是课本上的知识，更是解决实际问题的工具。课后作业1.实物比较

题目：请你和爸爸妈妈一起找出家里的一些物品，比如书、水果、玩具等，用“>”、“<”或“=”来比较它们的大小，并记录下来。

答案示例：

-书的厚度>水果的直径

-橡皮的长度<计算器的长度

-玩具车的宽度=铅笔的宽度

2.数字比较

题目：写出下列数字的大小顺序，并用“>”、“<”或“=”连接它们。

答案示例：

-7<10=10<12>9

3.价格比较

题目：商店里有三种不同的铅笔，价格分别是3元、2.5元和4元。请比较它们的价格，并写出正确的顺序。

答案示例：

-2.5元<3元<4元

4.时间比较

题目：比较下面两组时间，用“>”、“<”或“=”连接它们。

答案示例：

-9:00>8:30

-12:00=12:00

5.重量比较

题目：厨房里有三个不同的罐头，重量分别是500克、400克和600克。请比较它们的重量，并写出正确的顺序。

答案示例：

-400克<500克<600克

注意事项：

-作业要求学生能够将所学的“比大小”知识应用到实际情境中，提高他们的数学应用能力。

-作业设计应尽量贴近学生的生活，使他们能够轻松理解和接受。

-学生在完成作业时，教师应鼓励他们自主思考，不必急于给出答案，而是引导他们通过观察、比较和分析得出结论。

-对于作业中出现的错误，教师应耐心指导，帮助学生纠正，并解释错误的原因，避免类似的错误再次发生。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对“比大小”知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，5和3哪个大？”或者“如果8和8比较，它们是不是一样大？”通过这些问题，我可以了解学生对比较符号的理解和应用能力。

（2）观察环节：在课堂讨论和游戏互动中，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的注意力、反应速度和合作能力。例如，在“比大小”游戏中，我会观察学生是否能够正确使用比较符号，以及他们是否能够在小组中有效地沟通和协作。

（3）测试环节：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行一些简单的测试。这些测试可以包括选择题、填空题或者简单的应用题。例如，我会出一些题目，让学生写出两个数字之间的大小关系。

2.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段，因此，我对作业的评价非常重视。以下是我对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改：我会仔细阅读每位学生的作业，并对作业中的错误进行批改。在批改过程中，我会注意以下几点：一是确保批改的准确性，二是指出错误的原因，三是给予适当的评语和鼓励。

（2）及时反馈：对于学生的作业，我会尽快给出反馈，让他们知道自己的优点和需要改进的地方。例如，对于正确使用了比较符号的学生，我会写下“做得很好，继续保持！”对于出现错误的学生，我会写下“这个比较符号用错了，再试一次吧！”

（3）鼓励学生：在作业评价中，我会尽量给予学生正面的鼓励，让他们感受到自己的进步。例如，对于第一次尝试比较数字大小的学生，我会写下“你很勇敢，第一次就能做得这么好！”

（4）个别辅导：对于那些作业中有较多错误的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握“比大小”的概念。我会耐心地解释，并通过实际例子来帮助他们理解。

通过课堂评价和作业评价，我能够及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整我的教学策略。这种评价方式不仅有助于提高学生的学习效果，还能够激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心。我相信，通过持续的评价和反馈，学生们能够在“比大小”这一知识点上取得更好的进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：我在课堂上采用了游戏化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习“比大小”。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.实物教学：我利用了实物来帮助学生理解抽象的数学概念，比如使用不同大小的水果来比较大小，这样能够让他们更加直观地感受到大小比较的原理。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂教学中，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异。有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的指导和练习。

2.课堂互动不足：虽然我努力创造了一个互动式的课堂环境，但有时候学生的参与度并不高，这可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生的自信心不足。

3.作业反馈不及时：在作业评价方面，我发现有时候由于工作量大，我未能及时给予学生反馈，这可能会影响他们对作业的改进和学习效果的提升。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我计划在今后的教学中更加注重个性化指导。对