2024六年级语文下册 第二单元 习作：写作品梗概教学设计 新人教版

2024六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析哎呀，咱们六年级语文下册的第二单元来啦！这次的习作主题是“写作品梗概”，这可是锻炼咱们小朋友概括能力和阅读理解的好机会哦！我们来看看，新编人教版教材里，这一单元可是安排得满满当当的，不仅有经典的名著梗概，还有我们自己的习作示范。咱们得好好把握这个机会，把阅读和写作结合在一起，提高阅读理解力和写作技巧，怎么样？准备好了吗？咱们就开始这场思维的冒险吧！😄💪核心素养目标本节课旨在培养孩子们的文学素养、思维品质和语言运用能力。通过学习作品梗概的写作，孩子们将学会提炼关键信息、组织语言，并能够运用到自己的写作实践中。同时，通过阅读经典作品，提升对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。这样的学习过程，不仅有助于孩子们形成良好的阅读习惯，还能激发他们的创造力和想象力，为未来的学习生活打下坚实的基础。📚✨学情分析哎呀，咱们六年级的学生们可是个多层次的群体呢！从知识层面来说，有的小朋友阅读量丰富，对文学作品有自己独到的见解；有的则可能刚开始接触这类写作，对梗概的概念还比较模糊。在能力上，孩子们的表达能力和逻辑思维能力也有不小的差异，有的能迅速抓住重点，有的则需要一点时间来整理思路。

在素质方面，孩子们的个性各异，有的同学善于观察，有的则更倾向于感性表达。行为习惯上，有的小朋友平时喜欢阅读，对写作有着浓厚的兴趣；而有的可能因为缺乏自信或者兴趣，对写作抱有抵触情绪。

这样的学情对我们教学来说，既是挑战也是机遇。我们需要根据孩子们的实际情况，设计既能够挑战他们，又能够激发他们兴趣的教学活动。比如，针对阅读量较少的孩子，我们可以通过分享经典作品梗概来激发他们的阅读兴趣；而对于写作能力较强的孩子，我们可以提供更深入的写作技巧指导，鼓励他们创作出更多有创意的梗概。总之，我们要因材施教，让每个孩子都能在课堂上找到自己的位置，享受学习的乐趣。💡📚👩‍🏫👨‍🏫教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子课本阅读平台、作文辅助写作软件

-硬件资源：交互式电子白板、电脑、投影仪、打印机

-课程平台：学校图书馆资源库、在线学习平台（如学习通、教育云平台）

-信息化资源：文学作品电子文档、作文范文电子版、写作技巧教学视频

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、互动游戏、小组讨论、角色扮演教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对作品梗概的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过一些特别有趣的书或者故事？你们知道，一本书或者故事里最吸引你的地方是什么吗？”

（微笑着）接下来，让我们一起来看看一些有趣的书籍封面和插图，猜猜它们的故事情节是怎样的呢？（展示几幅书籍封面和插图）

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解作品梗概的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解作品梗概的定义，它就像书的“小传”，用最少的文字告诉读者这本书或者故事的主要内容。

看看这张图，我们就能明白，一个完整的故事梗概需要包括这些关键部分。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作品梗概的特性和重要性。

过程：

现在，我们来分析几个经典的故事梗概，比如《小红帽》、《灰姑娘》和《哈利·波特》。我会一一展示它们的梗概，并解释为什么这样的概括是有效的。（展示案例）

同学们，你们看，一个好的梗概不仅简洁，还能抓住故事的核心。现在，我想听听大家的意见，这些梗概对理解故事有什么帮助？

小组讨论：让学生分组讨论作品梗概的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

过程：

现在，请大家分成小组，每组选择一个你们喜欢的作品，讨论一下如何改进它的梗概，让它更加吸引人。（分配任务）

五分钟后，每组派一位代表来分享你们的讨论成果。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

（五分钟后）好的，现在请每组代表上台，向大家展示你们的讨论成果。我们可以看到，每个小组都提出了很多有创意的想法。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作品梗概的认识和理解。

过程：

（展示环节）现在，我们来看看每个小组的展示。同学们，你们觉得他们的梗概怎么样？有没有什么可以改进的地方？

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

过程：

（总结）今天，我们学习了如何写作品梗概，通过案例分析，大家都能感受到一个好的梗概的重要性。希望大家在今后的阅读和写作中，能够运用今天所学，创作出更多精彩的作品梗概。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调作品梗概的重要性和意义。

过程：

（小结）今天我们学习了什么是作品梗概，以及如何写一个好的梗概。作品梗概是阅读和写作中不可或缺的一部分，它能够帮助我们快速了解故事内容，激发阅读兴趣，提高写作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于作品梗概的短文或报告，以巩固学习效果。

过程：

（作业布置）同学们，回家后，请你们尝试写一篇自己喜欢的故事梗概，或者是对某个作品的梗概进行改进。下节课，我们将分享彼此的作品，看看谁的作品梗概最吸引人。期待大家的精彩表现！📚✨拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《童年》——高尔基：通过阅读高尔基的自传体小说，学生们可以学习到如何通过具体的事件来构建作品梗概，同时了解作者的个人经历如何影响其作品。

-《哈利·波特与魔法石》——J.K.罗琳：这本书的梗概可以作为优秀作品梗概的范例，让学生分析其结构和叙述方式。

-《西游记》——吴承恩：这部古典小说的梗概不仅能够展示中国古代文学的魅力，还能让学生了解中国传统文化的精髓。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-阅读经典文学作品，尝试用自己的语言撰写梗概，并与其他同学分享，进行互评。

-选择一部自己感兴趣的书籍或电影，进行深入阅读或观看，然后尝试写出一篇完整的作品梗概。

-研究不同类型的文学作品（如科幻、奇幻、现实主义等），分析其梗概的特点，探讨不同类型作品梗概的写作技巧。

-收集生活中发生的事件或新闻，尝试将其提炼成梗概，锻炼快速捕捉和概括信息的能力。

-参与学校或社区组织的读书会，与同学们讨论作品梗概，提升文学鉴赏能力和表达能力。

3.实践活动建议

-组织学生进行“故事梗概创作大赛”，鼓励他们发挥创意，用最精炼的语言描述故事情节。

-安排一次“名著梗概分享会”，让学生准备自己喜爱的名著梗概，进行课堂展示和交流。

-利用周末或假期，组织学生参观博物馆或历史遗迹，鼓励他们观察和记录，之后撰写一篇关于所见所闻的梗概。

4.课后作业建议

-每周选取一本自己喜欢的书籍，撰写一份作品梗概，并附上个人阅读感受。

-定期进行“梗概写作练习”，如每日一梗，鼓励学生在限定时间内完成写作任务。

-鼓励学生参加线上或线下的写作工作坊，学习更多关于写作和创作的技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天的课程我们一起探索了如何写作品梗概，这是一个既有趣又实用的技能。通过学习，我们知道了作品梗概就是用简练的文字概括出故事的主要内容，它可以帮助我们快速了解一本书或者故事的核心，也可以在写作时提供一个清晰的框架。

在我们的学习中，我们看到了经典名著的梗概如何通过精炼的文字展现故事魅力，也了解了如何从日常生活中收集素材，创作出属于自己的梗概。我相信，大家通过今天的练习，对作品梗概有了更深入的理解。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**梗概写作**：请大家选择自己最近阅读的一本书或一部电影，用不超过200字的作品梗概形式，简要概括其主要内容。

2.**案例分析**：阅读下面的案例，并回答相关问题。

-案例一：《哈利·波特与魔法石》中的霍格沃茨魔法学校的建立。

请问：

-魔法学校成立的目的是什么？

-魔法学校成立的过程中遇到了哪些困难和挑战？

-魔法学校对哈利·波特的人生有何影响？

3.**小组讨论**：分组讨论以下问题：

-如何改进一个普通的故事梗概，使其更加吸引人？

-在现实生活中，我们如何运用作品梗概的写作技巧来提高沟通效率？

检测结束后，我们可以一起交流分享，看看谁的作品梗概最精彩，谁的案例分析最深刻。同时，我们也可以从他人的作品中学到更多的写作技巧。

最后，我想说的是，写作品梗概不仅是一项技能，更是一种思维方式的培养。希望大家能够将今天所学应用到日常生活中，无论是阅读、写作还是交流，都能够更加得心应手。期待大家在下一次的课堂上有更加出色的表现！📖✨教学反思与总结哎，这节课下来，心里还是挺有感触的。首先得说说教学过程中的得与失。

得嘛，我感觉这次课在教学方法上还是有点新意的。我用了一些图片和视频片段来导入新课，挺能吸引学生的注意力。看到他们那些好奇的小眼神，我就知道这招挺管用的。而且，我在讲解作品梗概的时候，尽量用了一些生动的例子，像是《哈利·波特》这样的经典作品，孩子们都很熟悉，这样他们理解起来也更快。

在策略上，我尝试了分组讨论的方式，这个挺不错的。每个小组都挺积极，讨论得也挺热烈。孩子们在交流中不仅学会了如何写梗概，还锻炼了团队合作能力。不过，我注意到有些同学在讨论时不太敢发言，可能是因为不太自信或者是不太习惯公开表达自己的观点，这个问题我得在接下来的教学中多加关注。

管理方面，我得承认，我在课堂纪律上稍微松了一点。有些同学在讨论的时候有点过于兴奋，以至于有些小动作，我没能及时提醒。看来，我在课堂管理上还得加强，毕竟一个有序的课堂环境对学生的学习效率是很重要的。

说回教学效果，我觉得总体上还是不错的。从孩子们的作业和课堂表现来看，他们对作品梗概的理解和掌握程度都有所提高。有几个同学的作品梗概写得相当不错，看来这节课对他们还是有帮助的。

但是，当然也有不足之处。比如，我发现在讲解的时候，有些学生似乎还是不太理解如何从复杂的情节中提炼出关键信息。这可能是因为我的讲解还不够深入，或者是例子不够贴近他们的生活经验。另外，我在检测环节发现，有些学生对于如何运用作品梗概的结构来创作自己的故事还是有些迷茫。

所以，针对这些问题，我打算在接下来的教学中做以下几点改进：

1.在讲解作品梗概的时候，我会尝试使用更多贴近学生生活的例子，让他们更容易理解和模仿。

2.加强对作品梗概写作技巧的分层教学，针对不同层次的学生提供不同的指导。

3.在课堂管理上，我会更加注意维持秩序，及时纠正学生的不良行为。

4.对于检测环节，我会设计更多样化的练习，让学生在不同的情境下练习写作品梗概。板书设计①作品梗概的定义

-简要文字概括

-故事核心内容的提炼

-阅读与写作的桥梁

②作品梗概的组成部分

-故事背景

-主要人物

-情节发展

-结局

③写作步骤

-确定故事主题

-提取关键信息

-组织语言结构

-检查修正

④写作技巧

-精炼语言

-抓住重点

-保持逻辑清晰

-吸引读者兴趣

⑤案例分析

-《哈利·波特与魔法石》梗概示例

-《童年》梗概示例

-《西游记》梗概示例课后作业为了巩固今天所学的作品梗概写作技巧，以下是一些课后作业，希望同学们能够认真完成：

1.**创作练习**：

阅读以下短文，并尝试用不超过100字的作品梗概形式概括其主要内容。

```

在一个遥远的王国里，有一位年轻的王子，他渴望找到真正的幸福。一天，他听说在森林深处有一朵神奇的花，能够实现人们的愿望。于是，王子踏上了寻找神奇花的旅程。在旅途中，他遇到了各种困难和挑战，但他从未放弃。最终，王子找到了神奇的花，并学会了如何珍惜幸福。

```

答案示例：王子寻找神奇花，克服困难，学会珍惜幸福。

2.**改编练习**：

选择一本你喜欢的书籍，尝试改编其梗概，使其更加吸引人。

```

《小红帽》的经典梗概是“小红帽去奶奶家，遇到狼，最终被救”。现在，请你尝试改编这个梗概。

```

答案示例：小红帽机智应对狼的欺骗，巧妙逃脱，揭示了善良与智慧的力量。

3.**对比分析**：

选取两个不同类型的文学作品，如科幻小说和现实主义小说，分别写出它们的梗概，并分析它们在梗概写作上的差异。

```

《1984》和《百年孤独》。

```

答案示例：《1984》的梗概侧重于政治和社会背景，而