pep人教版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》单元作业设计(二)

Unit3Atth

（^）CONTENT目录

一、单元信息...................2

二、单元内容与教材分析.........2

（-）课标要求

（二）教材分析

（三）学情分析

三、单元学习与作业目标.........5

四、单元作业设计思路............6

五、单元课时作业................7

（-）第一课时..................7

（二）第二课时.................10

（三）第三课时.................13

（四）第四课时.................16

（五）第五课时.................20

（六）第六课时.................23

六、单元综合测试................26

-1-

G》一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语三年级第二学期人教版Unit3Atthezoo

单元组织方式囱自然单元口重组单元

序号课型课时名称对应教材内容

SectionA(Lefstalk,

1听说AnimalsatthezooDrawandsay)

词汇、口语SectionA(Let'slearn,

2装达FindtheanimalsLet'sdo)

语音

3BigpigonadigSectionA(Let'sspell)

课时信息

听说SectionB(Let's

4MyFavouriteanimalstalk,Makeamonster)

词汇、口语SectionBLet's

5表战Magicanimalstalk,Let'sdo)

读写、单元

MeetdifferentanimalsSectionB(Starttoread&

6复习SectionC)

二、单元内容与教材分析

-2-

(-)课标要求

本单元的学习主题是“动物”。用形容词来描述动物的外形特征和外貌特征。教学内容

主要围绕“动物园”来展开。根据《课标》一级标准，通过本单元的学习，学生能够达到以

下目标：

1.学生能够看图识词，能在指认动物的前提下认读所学词语；

2.学生能够用形容词去描述动物的主要特点；

3.学生能在图片的帮助下读懂简单的小故事；

4.学生遇到不会的问题，能够大胆求助，体会学习英语的乐趣。

(-)教材分析

1.内容分析

本单元以描述几种各具特色的动物为话题，分A、B、C三个部分。

以A、B部分Let'stalk中描述动物特点的句型为线索,Let'slearn中的7个形容词为桥梁，

A部分Let'sspell中的单词和发音教学为辅助，B部分Starttoread,Let'scheck和Let'ssing和

C部分Storytime中的任务活动为落实点，贯穿整个单元。A、B部分Let"talk为句型教学，

内容主要是针对动物特征进行的描述会话。A、B部分Let'slearn为词汇教学，内容为7个常

用形容词.A部分Let'sspell学习元音字母i在闭音节里的发音规律和几个含有元音字母i

的闭音节单词的书写.在A、B部分学习新知识之后，B部分Starttoread,Let'scheck和Let's

sing将本课主要单词和句型利用“读一读，连一连”“听音打勾”“听音连线”“读一读，勾一

勾”“听听、唱唱”的方式，让学生将抽象的书本知识变成具体的任务来完成，从而检验学生对

新知识的掌握情况。

C部分Storytime以生动有趣的小故事为依托，将本单元的单词和句型用另一种形式呈

现在学生面前，让学生在听、看、读、认、说、演的过程中有更多的收获。在教学中，还应

围绕animal这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、

理解语言，从而习得语言.

2.结构分析

从单元整体教学出发，中睡话题内容对A、B教学版块进行主题教学，引导学生对话题进行深入

学习，不断丰富话题语言。主要结构如下图：

Animalsatthezoo(ALefstalk)

Findtheanimals(ALefslearn)

Dig,dig,dig!(ALet'sspell)

Myfavouriteanimal!(BLefstalk)

Magicanimals!(BLefslearn)

Meetdifferentanimals!(Bstarttoread/cst<xytime)

-3-

通过5个子话题Animalsatthezoo,Findtheanimals,Bigpigonadig,Observation

diary,Myfavoriteanimal,Magicanimals,Meetdifferentanimals层层推进丰富主题，带领学生

逐步深入话题学习。学生从表达动物名称一描述外形一表述外貌——整体输出，从而步步

递进、层层深入，丰富目标语言。在完成单元所有内容学习后，使学生能够有爱护动物，禁止

投食的意识.

1.语言基础

学生三年级上册Weloveanimals已经学习了关于动物的表达，为本单元描述动物学习提供了

很好的基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题、不断丰富话题。

2.生活经验

三物学也肝“动物”话题非常!眺趣，他们对于动物的外形IW卜貌描欠缺语用环境iW

分内容是本单元重点。因此在进行本单元的教学过程中，采取丰富多样的形式，帮助学生创造语用

环境。为孩子们创造更多在实践中运用语言的机会。

3.学习能力

三做学生刚刚开始钠•吾不久，英语学习能力较弱，英语学习方法非常欠缺。孩子们对新鲜事物

好奇3虽，所以老师要抓住冬■特点设置新鲜有趣、灵活多样的教学活动来培养学生的兴趣，唤起他们

的求知欲，帮助他们找到学习英语的乐趣。

4.情感储备

三年级学生道德感、正义感开始萌芽，可是道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不

强，很容易受到外界的影响。他们对“动物”这T题非常感兴趣，可以抓磔个契机对学生进行

爱护动物、保护动物的阖蜷育。

——4—

三、单元学习与作业目标

落实“双减”政策，在不加重孩子们学习负担的前提下，从培养学生兴趣出发，帮助其形

成正确的价值观，使其拥有必'备品格和关键能力。希望我们设计的英语作业能够激发学生的学

习兴趣；培养学生的创造性思维；促进学生知、情、意、行协调发展；有助于学生核心素

养发展。

本单元的学习目标如下：

1.通过本单元学习，学生能够说、唱、演、玩单元核心词汇和句型，并能正确使用核

心词汇和句型来描述动物的特征。

2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It，s(so)...Ithas...描述动物并听懂别人

的描述.

3.学生能正确说出字母“i”在单词中的短音发音/V,能够根据其发音规律拼读学过的语

音例词.

4.学生能够热爱动物、增强保护动物的意识;不乱逗玩动物或投喂动物等。

根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：

1.巩固对话内容，能用单元核心句型lt，s(so)...Ithas…对进行简单描述。

2.帮助孩子加深对形容词的理解与运用，巩固核心词汇的音、形、义,并能在真实语

境中进行表达。

3.巩固字母i在单词中的发音规则，补充课外读物，培养阅读绘本的兴趣。

4.巩固单元主题，为学生创造语用环境，开阔学生思维，达到学以致用的目的.

-5-

四、单元作业整体设计思路

㈠蟒姗思潞

积极落实“双减”政策，“以学生的发展为本”创新作业形式与内容，以达到学科育人，构

建良好教育生态,促进学生全面发展、健康成长的目的.帮助并引导学生进入主动学习、探究学习、

合作学习。让学生从“书本”走进“生活”，从“生活”走向“实践”.依据单元教材内容和教学

课0戕吩，以课时为单位，每课时分别设i十出基联作业、拓展爵业和实魁作业。以单元为单

位设计出单元质量检测作业。

1,立足单元整体教学，课时作业设计充分体现单元课程内容的主题性、连贯性、趣味性；围

绕单元主题和单元学习任务展开设计；单元综合作业充分体现单元话题语言的运用。

2.目标关联并层层递进，建立作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单

元学习目标。

3.理丰富，分层设置，螺旋上升。基础性作业、拓展作业、实践作业，既体现作业形式的丰

富多样，又体现认知水平的递进发展；既抓基础又培养兴趣；从而满足不同层次学生的需

求。

4.作业评价主体多元化，结合自我评价、伙伴互评、教师评价、家长评价等不同的评价

主体鼓励学生爱学、乐学、会学。优秀作业展示、微信群展播等形式给予学生及时、

恰当、有效地引导与辅助。

（二）具体流程

筛选相关作业资源编写作业内容填

作

写

单

业

作

元

目

业

目

标

属

标设定与目标相匹配的作业任务

确

性

分

定

表

析

设计作业评价

确定合适的作业时长

-6-

五、单元课时作业

主题：Animalsatthezoo

Period1SectionA(Let'stalk)

1.HAlienTalk百变声咖秀

请模仿不同动物或人物的声音，大声朗读课本P24Let'stalk的对话内容，并

请家人猜一猜你模仿的对象是什么。

作业属性

创设“百变声咖秀”游戏情境，让学生趣味操练课本对话内容，提升参与

设计意图

度和积极性，强化词汇、句型、语法等语言素材的输入、理解与记忆。

语言技能囱听团说囱读口写

认知水平的记忆团理解回应用口分析口评价□创造

完成时间3分钟⑤□课前口课中囱课后

作业类型W基础巩固口拓展提升口实践应用

评价方式与标准

评价方式因自评□互评口师评

Super!能生动模仿不同声音，语音语调标准流畅。

评价标准Brilliant!能简单模仿不同声音，语音语调较为标准。

Goodjob!能够勇敢尝试。

参考答案口头操练作业，无标准答案

-7-

2.出Gotothezoo"动物园一日游"

请化身一名动物园游客和小伙伴们谈论你所看到的动物吧。

活动规则：

1）每人找一幅动物园的图片；

2）在图片上标注动物的英文名称；

3）把图片交给小伙伴，请他从动物中随机抽点一个动物，为小伙伴介绍它.

参考句型：

A:Lookatthattiger.

Bit'sbig.

A:Agiraffe!

B:Ha!It'stallandthin.

J

作业属性

创设“动物园一日游”游戏情境，让学生用简单的形容词描述动物园里

设计意图的动物，为对话课型.学生在完成这项作业的时候可以观察图片中的新动物，

用所学新单词和句型对动物进行描述，及时操练了核心句型。

语言技能W听的说13读口写

认知水平因记忆E［理解因应用口分析口评价□创造

完成时间2分钟⑤口课前口课中0课后

作业类型口基础巩固回拓展提升口实践应用

评价方式与标准

评价方式囱自评团互评口师评

Amazing!能规范书写动物单词并默契合作操练对话，语音语调优美流畅.

评价标准Great!能正确说出单词，语音语调标准规范。

Good!能够开口说英语，自信表达。

参考答案口头操练作业，无标准答案

-8-

3.DrawandAct画一画、演一演

画出你最喜欢的动物，然后用丰富的表情、动作和声音向你的家人用英语介

绍它的特征吧！

参考句型：

Look,it'samonkey.

Ifsthinandtall.

Itstailissolong!

Ilikethemonkey.

作业属性

让同学们用画一画的方式，然后借助肢体语言、表情和动作对动物进行

设计意图介绍，相信同学们在此过程中不仅能实现对句型“孰能生巧”更能激发他

们学习英语的热情！

语言技能□听口说囱读口写

认知水平□记忆囱理解囱应用□分析口评价回创造

完成时间由分钟①□课前口课中因课后

作业类型□基础巩固口拓展提升囱实践应用

评价方式与标准

评价方式团自评因互评国师评

Brilliant!能正确书写并流利朗读句子，表情动作丰富、所画动物形象生动.

评价标准Good!能够流利朗读句子，根据内容画出动物。

Notbad!能够画出动物并进行简单描述。

参考答案开放性题目，无标准答案

-9-

主题：Findtheanimals

Period2SectionA(Lefslearn)

1.曾Pmapoliceman.

假如你是警察，这天警察局来了一位需要帮助的人，他有三张寻人启事被墨

水弄脏了，但是有一些线索，请你帮他补全，并对其进行广播。

作业属性

学生能够在“我是小警察”游戏中，复习巩固有关形容词的书写及发音。利用

设计意图

寻人启事上的提示，帮助学生创建单词在语义中的记忆。

语言技能□听囱说团读口写

认知水平团记忆团理解w应用口分析口评价□创造

完成时间分钟⑤口课前口课中0课后

作业类型的基础巩固□拓展提升口实践应用

评价方式与标准

评价方式因自评□互评口师评

Amazing!能快速反应并准确说出缺失的单词，发音清晰标准。

评价标准Great!能够准确说出缺失的单词，发音较标准。

Good!能够勇于表达、大胆开口。

参考答案1.tall2.fat3.short

—10-

2.Pmaobserver.

小小观察家们，你能帮他们找到属于自己的家吗？请试一试！并和朋友们发语音读

一读吧！

A.fatB.thin0.tallD.shortE.bigF.smallG.long

作业属性

设计意图通过让孩子们给事物们找家，提升学生对描述性形容词的认读、应用能力。

语言技能□听回说W读口写

认知水平国记忆团理解囱应用□分析口评价□创造

完成时间S分钟⑤□课前□课中囱课后

作业类型口基础巩固0拓展提升口实践应用

评价方式与标准

评价方

回自评回互评□师评

式

Amazing!能准确标注各个事物对应的形容词，发音清晰流畅.

评价标

Great!能准确标注多数事物对应的形容词，发音清晰准确。

准.

Good!能够勇于表达、大胆开口。

参考答

l.BA2.EF3.CD4.GD

案

—11-

I'manartist.

小小艺术家们，请你们根据描述画出他们的肖像。请拿起你的画笔，试一试吧!

Lookatthatmonkey!Lookatthatfish!

It'sveryfat!Ifsverylong!

It'stall!It'sthin!

作业属性

通过让学生根据描述进行绘画，提升了学生分析语句的能力；通过让学生绘

设计意图

画，培养了学生的创造力和想象力。

语言技能□听口说团读□写

认知水平因记忆囱理解回应用囱分析□评价囱创造

完成时间过分钟⑤□课前□课中回课后

作业类型□基础巩固口拓展提升囱实践应用

评价方式与标准

评价方式□自评囱互评囱师评

Amazing!绘画能完全符合描述，非常美观。

评价标准Great!绘画能比较符合描述，比较美观。

Good!绘画能基本符合描述。

参考答案开放性题目，无标准答案

-12-

主题：Dig,dig,dig.

Period3SectionA(Let'sspell)

<y

1.BQReadandcircle阅读小达人

读故事并圈出故事中出现的含有字母i的单词。(有困难去求助老师、同学

和家长哦。)

Dig,dig,dig!Hisdogduguparag.

Dig,dig,dig!Timandhisdoghadfun.

—13-

作业属性

通过阅读绘本小故事提高学生拼读能力，关注学生对单词拼读能力的

设计意图掌握，培养学生自主学习和提取信息的能力，巩固本单元所学知识，激发

学生学习英语的兴趣。

语言技能□听口说团读口写

认知水平口记忆0理解团应用0分析口评价口创造

完成时间10分钟⑤□课前口课中W课后

作业类型团基础巩固13拓展提升口实践应用

评价方式与标准

评价方式因自评国互评□师评

Amazing!能读懂绘本，并快速准确圈出含有字母i的单词。

评价标准Great!能读懂绘本，并准确圈出故事中含有字母i的单词

Good!能圈出大部分含有字母i单词。

参考答案dig,Tim,his,lid,big,tin,in,it.

-14-

2.,遍修Sharpeyes火眼金睛

Tim和他的狗狗都挖到了哪些东西呢，找一找，说一说吧（小组合作完成）。

a.

作业属性

通过阅读绘本小故事提高学生拼读能力，培养学生自主学习和提取信

设计意图

息的能力，激发学生学习英语的兴趣。

语言技能□听□说团读口写

认知水平口记忆团理解口应用w分析口评价□创造

完成时间8分钟⑤□课前的课中口课后

作业类型口基础巩固囱拓展提升囱实践应用

评价方式与标准

评价方式□自评0互评回师评

Amazing!能够基本补全故事.

评价标准Great!能够尝试补全故事.

Good!仔细阅读故事，大胆求助。

参考答案rag,lid,bus,bugs

-15-

主题：Talkaboutanimals

Period4SectionA(Lefstalk)

ReadandImitate超级模仿秀

请模仿不同人物的声音，和学习伙伴一起边读边做动作。(P28Lefsdo)

作业属性

创设“超级模仿秀”游戏情境，让学生趣味操练课本对话内容，提升参

设计意图

与度和积极性，强化词汇、句型、语法等语言素材的输入与理解、记忆。

语言技能因听回说的读口写

认知水平因记忆囱理解□应用□分析口评价□创造

完成时间5分钟⑤□课前口课中的课后

作业类型回基础巩固口拓展提升口实践应用

评价方式与标准

评价方式□自评囱互评口师评

评价标准Super!能生动模仿不同声音并做动作，语音语调标准流畅。

Brilliant!能简单模仿不同声音，大声朗读课文对话，语音语调较为标准。

Goodjob!能够正确读出句子。

参考答案答案参照课本28页内容。

-16-

2.i"1rWorkingroups.小组对对排

动物园里有很多小动物，赶快来选一选吧。

活动规则：1）六人一组，挑选一个动物；

2）每人说一个句子对其进行描述，不能重复哦；

3）为小伙伴介绍动物园里的动物，句子越多越好.

参考句型：（以大象为例）

S1:Lookattheelephant.

S2:It'sbig.

S3:It'sstrong.

S4:Ithasashorttail.

S5:Ithasalongnose.

S6:Ithassmallevesandbi夕ears.

•・•

—17-

作业属性

本节课主要学习了介绍动物的另一个句型：Ithas…本项作业的设计目是

想让学生通过仔细观察动物的特征并用学过的句型描述动物，句子说得越多

设计意图

越好。学生在完成本项作业时不仅养成了仔细观察事物的习惯，而且培养学

生的思维能力和小组合作的意识！

语言技能因听囱说囱读口写

认知水平团记忆的理解回应用口分析口评价因创造

完成时间5分钟⑤□课前□课中囱课后

作业类型□基础巩固囱拓展提升口实践应用

评价方式与标准

评价方式W自评因互评口师评

Amazing!能准确说出句子，越多越好，表达清晰流畅。

评价标准Great!能准确说出句子，表达清晰准确。

Good!能准确说出句子，表达基本准确。

参考答案参考书本P28内容。

—18-

3・—Guessanimals动物猜一猜

猜动物游戏。（用夸张的面部表情和肢体语言表演自己最喜欢的动物，并用

学过的句型向你的小伙伴介绍它，让小伙伴们来猜一猜，看谁猜得又快又准。）

参考句型：

It'sthin.It'scute.

Ithasalongtail.

Ithassmallears.

Itlikesbananas.

Ilikeitverymuch.

What'sit?

S:Ifsamonkey.

作业属性

游戏的方式设置作业，总能激起学生们完成作业的积极性。学生在完成

本项作业的过程中，不仅真实地描述出自己最喜欢的动物，还丰富了相关的

设计意图

词汇储备。过程中表达了对动物的关心和喜爱，使作业更加真实有意义。猜

一猜游戏的设计，也能提高这项作业的学生参与度。

语言技能0听的说0读口写

认知水平团记忆W理解回应用口分析口评价□创造

完成时间过分钟⑤□课前口课中因课后

作业类型□基础巩固口拓展提升国实践应用

评价方式与标准

评价方式0自评的互评口师评

Amazing!能准确说出句子，表情丰富，肢体语言到位，表达清晰流畅。

评价标准Great!能带有表情地读出句子，表达清晰准确。

Good!能开口读出句子。

参考答案开放性题目，无标准答案

—19-

主题：Magicanimals

Period5SectionB(Lefslearn)

1,o?6LookandRead.小小唱片机机

家中的唱片机坏了，请你为家人读出下列唱片里所给出的句子。

活动规则：每个单词重复三遍！

VINTAGE

『ig,big,big!

Makeyoureyesbig!

Small,small,small!

Makeyoureyessmall!

Long,long,long!

Makeyourarmslong!

Short,short,short!

Makeyourarmsshort!

作业属性

创设唱片机情境，让学生复习巩固描述性形容词发音.利用唱片上的

设计意图

小句子，帮助学生创建单词与语义的直接关联，促进记忆与内化。

语言技能口听回说的读口写

认知水平囱记忆囱理解囱应用□分析口评价□创造

完成时间5分钟屯口课前口课中E［课后

作业类型回基础巩固□拓展提升口实践应用

评价方式与标准

评价方

团自评口互评□师评

式

Amazing!能快速反应并准确说出所有句子，发音清晰标准。

评价标

Great!能比较快速反应并准确读出所有句子，发音较标准。

准

Good!能比准确读出部分句子，发音较标准。

参考答

口头操练作业，无标准答案

案

-20-

2.Circleandguess套圈猜谜小游戏

,活动规则：圈出有关描述的形容词；猜出所描述的动物。

Ithas（fong^pose,Ithasafatbody,

（gig^ody,smalleyes,

and（6ig^ars——elephant.,andbigeyes.—?

Itisbig,

Ithasalongtail（尾巴），

itcan'tfly（它不会飞），

andcanrunfast（跑得快）.

ithaslongneck（脖f）without

scud（没有毛）----？J----?”

作业属性

创设套圈猜谜的情境，让学生复习巩固描述性形容词。利用猜谜，帮

设计意图

助学生创建单词与语义的直接关联，促进记忆与内化。

语言技能口听W说团读口写

认知水平□记忆国理解团应用□分析口评价□创造

完成时间分钟⑤□课前口课中因课后

作业类型口基础巩固因拓展提升□实践应用

评价方式与标准

评价方式□自评口互评囱师评

☆☆☆

Amazing!能快速反应并准确圈出全部形容词，猜出全部动物。

评价标准Great!能比较快速反应并准确圈出部分形容词,猜出部分动物。☆☆

Good!能准确圈出部分形容词，猜出部分动物。☆

参考答案l.fat,small,big,pig;2.big,long,ostrich（鸵鸟）;3.long,fast,horse

-21-

3.I'madrawer.

设计一张自己感兴趣的动物的海报，并用所给的形容词对其特征进行标注.

Eg:big；tall;thin;small;short;fat...

作业属性

通过让学生对自己喜欢的动物进行绘画和标注，提升了学生分析语句的能力；

设计意图

通过让学生绘画，培养了学生的创造力和想象力。

语言技能□听口说13读口写

认知水平回记忆囱理解13应用囱分析口评价囱创造

完成时间过分钟⑦口课前口课中回课后

作业类型口基础巩固口拓展提升因实践应用

评价方式与标准

评价方式口自评回互评团师评

Amazing!能用比较多的形容词进行完全符合的标注，绘画美观。

评价标准Great!能用较多的形容词标注，绘画较为美观.

Good!能基本用形容词标注，绘画较为美观。

参考答案开放性题目，无标准答案

-22-

主题：Meetdifferentanimals

Period6SectionB

(Readandwrite,lefscheck,storytime)

1.Readandmatch灯谜猜猜猜.

你能猜出这些灯谜的谜底吗？读句子，猜一猜是哪种动物，并把它和正确的图片

搭配吧。

作业属性

通过猜灯谜游戏培养学生的阅读能力.要求学生正确读文和读图，在阅

设计意图

读中发现信息。整合信息，借助图片和文本信息来尝试解决问题。

语言技能0听0说口读口写

认知水平□记忆口理解团应用团分析口评价因创造

完成时间&分钟⑤□课前□课中W课后

作业类型囱基础巩固拓展提升口实践应用

-23-

评价方式与标准

评价方式口自评因互评回师评

Amazing!能快速准确的读懂猜出字谜，并连线搭配。

评价标准Great!能准确猜出字谜，并连线搭配。

Good!能猜出部分字谜，并连线搭配.

参考答案l-B2-C3-A4-D

2.莪ReadandTick阅读大挑战

你读过小蝌蚪找妈妈的故事吗？读一读，判断下列句子的对（T）错（F）.

Oneday,theyseetheMotherDuck.ITien,theyseetheMotherFish.

Then,theyseethefrog.

Then,theyseeMotherTurtle.

Oh,mybaby!

Imyourmummy!

Iloveyou!

Shehasbigeyes.

Shehasfourshortlegs.

Sheisgreen.

Mummy,mummy?

1.Thefishhasbigbigeyes.()

2.MotherTurtlehasfourshortlegs.()

3.Thefrogisgreen.()

4.Thefroghasfourlonglegs.()

-24-

作业属性

基于练习1、2的准备与铺垫，通过通过创编和表演故事来激发学生学习兴趣，

设计意图

增强句子和词汇的输出表达能力。

语言技能因听回说囱读口写

认知水平□记忆团理解回应用国分析口评价□创造

完成时间&分钟①□课前因课中口课后

作业类型口基础巩固口拓展提升因实践应用

评价方式与标准

评价方式13自评□互评回师评

Super!故事表述完整，情节合理，声情并茂，有所创新。

评价标准Great!故事较完整，表达较流畅，语音语调较准确。

Good!勇于开口，大胆表达。

参考答案开放性题目，无标准答案

-25-

单元质量检测作业

(-)单元质量检测作业内容听力音频

活动主题：Visitthezoo

活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行“Visitthezo。”活动！参

与学校的“Visitthezoo”闯关活动，你可以得到一张免费的动物园门票。快来

闯关收集小星星吧！集满一定姬的星星☆,即可获得此次“Visitthezoo”

的动物园门票！还在等什么？快来挑战吧！

第一关：活动预备环节-基础练

一、在“Visitthezoo”活动中将会出现不同的动物，请仔细听录音,

写出这些小动物