七年级语文下册 第一单元 比较 探究《诗歌两首》黄河颂教学设计 北师大版

七年级语文下册第一单元比较探究《诗歌两首》黄河颂教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小家伙们，咱们今天要一起领略两首诗歌的魅力，感受它们所描绘的黄河壮美与民族精神。咱们先从黄河的气势磅礴入手，感受它的伟大，然后对比两首诗歌的不同表达，探究它们各自独特的韵味。课堂上，我会用故事导入，引导你们进入诗歌的世界，一起感受那份豪情壮志，最后，咱们一起动手，用画笔描绘心中的黄河。让我们一起期待这趟美妙的诗歌之旅吧！😄🌟🌊二、核心素养目标1.培养学生感受诗歌意象，理解诗歌情感的能力。

2.引导学生运用比较阅读方法，探究诗歌表达技巧。

3.强化学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确《黄河颂》中黄河形象的象征意义，理解其作为中华民族精神象征的深层含义。

-通过对比《黄河颂》和《将进酒》两首诗歌，分析其不同的表达手法和情感基调。

2.教学难点：

-难点一：深入理解《黄河颂》中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等诗句的意象运用及其情感表达。

-学生可能难以把握诗句中的意象如何转化为情感，需要通过逐句分析和情感体验来突破。

-难点二：比较阅读《黄河颂》与《将进酒》在艺术手法上的差异，如对比、象征等。

-学生可能对比较阅读的方法不熟悉，需要通过实例分析和教师引导来掌握。

-难点三：将诗歌中的情感与个人生活经验相联系，培养学生的文化自信。

-学生可能难以将抽象的诗歌情感与具体的生活经验相结合，需要通过讨论和分享来提升。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-课程平台：学校图书馆电子资源库

-信息化资源：黄河相关的图片、音频资料、视频片段

-教学手段：诗歌朗读、小组讨论、绘画创作五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《黄河颂》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道黄河吗？它在我们国家的历史和文化中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于黄河的图片或视频片段，让学生初步感受黄河的壮美与伟大。

简短介绍《黄河颂》这首诗歌的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《黄河颂》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《黄河颂》的基本概念、组成部分和情感基调。

过程：

讲解《黄河颂》的定义，强调其作为一首赞美黄河的诗歌，所蕴含的中华民族精神。

详细介绍《黄河颂》的组成部分，如诗的节奏、韵律和意象的运用。

3.《黄河颂》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《黄河颂》的特性和情感表达。

过程：

选择《黄河颂》中的典型诗句进行分析，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

详细介绍诗句的意象运用，引导学生体会诗人对黄河的赞美之情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《黄河颂》相关的主题进行深入讨论，如“黄河在中华民族文化中的地位”或“《黄河颂》对现代人的启示”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《黄河颂》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《黄河颂》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《黄河颂》的基本概念、情感基调、案例分析等。

强调《黄河颂》在中华民族文化中的价值和意义，鼓励学生进一步探索和研究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《黄河颂》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找与《黄河颂》精神相契合的例子。六、知识点梳理《黄河颂》这首诗歌是七年级语文下册第一单元的重要学习内容，以下是对该诗歌的知识点梳理：

1.诗歌背景与作者

-了解《黄河颂》的创作背景，包括抗日战争时期的历史背景。

-介绍作者郭沫若及其在文学上的贡献。

2.诗歌主题与情感

-理解诗歌主题：赞美黄河的伟大与中华民族的坚强不屈。

-体会诗歌情感：豪迈、激昂、自豪。

3.诗歌结构

-分析诗歌的结构：诗歌分为四个部分，每个部分都有其独特的情感和意象。

-学习诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。

4.诗歌意象

-识别诗歌中的意象：黄河、山川、历史人物等。

-理解意象的象征意义：黄河象征着中华民族的坚韧和伟大。

5.诗歌表达手法

-学习诗歌的表达手法：比喻、拟人、排比等修辞手法。

-分析诗歌如何通过这些手法表达情感和主题。

6.诗歌与民族精神

-探讨诗歌如何体现中华民族的精神：团结、勇敢、自强不息。

-讨论诗歌对现代人的启示和意义。

7.诗歌欣赏与评价

-学习如何欣赏诗歌：从意象、情感、语言等方面进行鉴赏。

-学习如何评价诗歌：从艺术价值、思想内容、语言表达等方面进行评价。

8.诗歌与历史文化的联系

-了解黄河在中国历史和文化中的地位。

-探讨诗歌如何反映和传承中华民族的文化传统。

9.诗歌与个人情感的共鸣

-引导学生思考诗歌如何触动个人情感，引发共鸣。

-鼓励学生结合自身经历，表达对诗歌的理解和感悟。

10.诗歌创作实践

-学习诗歌的基本创作方法，如如何运用意象、修辞手法等。

-鼓励学生尝试创作简单的诗歌，表达自己的情感和思想。七、典型例题讲解1.例题：

诗歌《黄河颂》中，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”一句，运用了什么修辞手法？请结合诗句分析其作用。

答案：这句诗运用了夸张的修辞手法。通过“九曲黄河万里沙”和“浪淘风簸自天涯”的描述，夸张地表现了黄河的曲折和泥沙的众多，以及黄河水的波涛汹涌，从而突出了黄河的雄伟气势。

2.例题：

在《黄河颂》中，诗人如何通过意象来表现黄河的伟大？

答案：诗人通过描绘黄河的地理特征、自然景观和历史见证等意象来表现其伟大。例如，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“天上来”和“奔流到海不复回”表现了黄河的源头之高和流向之远，从而展现了黄河的壮丽和永恒。

3.例题：

请分析《黄河颂》中“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”这句诗的意境。

答案：这句诗通过“黄河远上白云间”和“一片孤城万仞山”的描绘，营造了一种辽阔而壮美的意境。黄河仿佛在天际流淌，孤城耸立在万仞高山之间，展现了黄河与自然景观的和谐共存，同时也突出了黄河的雄伟与孤傲。

4.例题：

在《黄河颂》中，诗人是如何运用对比手法来强化诗歌主题的？

答案：诗人通过对比黄河的过去与现在、黄河的苦难与希望，强化了诗歌的主题。例如，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”与“奔流到海不复回”的对比，展现了黄河的沧桑与永恒，同时也表达了中华民族不屈不挠的精神。

5.例题：

请解释《黄河颂》中“黄河水，天上来，奔流到海不复回”这句诗的深层含义。

答案：这句诗的深层含义在于，黄河的水源来自天际，流向大海，象征着中华民族的源头深远，且不屈不挠，勇往直前。同时，也寓意着中华民族的历史悠久，文化源远流长，无论经历多少风雨，都始终向前，永不回头。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我在课堂中实施的评价方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以了解学生对《黄河颂》这首诗歌的理解程度和思考深度。

-提问的类型包括事实性问题、分析性问题、评价性问题等，以激发学生的思维活动。

-例如，我会问：“诗歌中哪些意象让你印象深刻？为什么？”或者“你认为《黄河颂》表达了怎样的民族精神？”

2.观察学生参与度

-通过观察学生在课堂上的参与情况，我可以评估他们对学习内容的兴趣和投入程度。

-我会注意学生是否积极参与讨论、是否能够主动提出问题、是否能够正确回答问题等。

-例如，我会观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够有效沟通、是否能够提出有见地的观点。

3.小组合作评价

-在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力和解决问题的能力。

-我会观察小组内成员的分工是否合理、讨论是否有序、最终成果是否具有创新性。

-例如，我会评价学生在小组展示时是否能够清晰表达观点、是否能够倾听他人意见。

4.课堂测试

-通过课堂小测验，我可以快速了解学生对《黄河颂》诗歌知识的掌握情况。

-测试形式可以是填空、选择题、简答题等，内容涵盖诗歌的基本内容、修辞手法、情感表达等。

-例如，我会出一些简答题，如“请简要描述《黄河颂》中的黄河形象。”

5.课堂反馈

-在课堂结束时，我会提供即时的反馈，让学生知道自己的表现如何。

-反馈可以是正面的，也可以是建设性的批评，目的是帮助学生改进。

-例如，我会说：“今天大家在小组讨论中表现得很积极，但是在回答问题时，有些人还没有完全理解诗歌的深层含义，希望大家课后能够再次阅读，深入思考。”

6.作业评价

-对于学生的课后作业，我会进行详细的批改和点评。

-作业评价不仅关注答案的正确性，还关注学生的表达方式和思考过程。

-例如，我会评价学生的诗歌创作是否能够体现出对黄河的赞美和对民族精神的感悟。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《黄河颂》诗歌的背景和作者介绍

-诗歌的主题思想和情感表达

-诗歌中的意象和象征意义

-诗歌的表达手法和修辞技巧

②本文重点词句：

-“黄河之水天上来，奔流到海不复回”

-“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”

-“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”

-“黄河之水天上来，奔流到海不复回”

③内容逻辑关系阐述：

-诗歌背景与作者介绍：首先介绍《黄河颂》的创作背景和作者郭沫若，为理解诗歌的主题和情感奠定基础。

-主题思想和情感表达：分析诗歌的主题思想，即赞美黄河的伟大和中华民族的坚强不屈，以及诗中的豪迈、激昂、自豪等情感。

-意象和象征意义：探讨诗歌中黄河、山川、历史人物等意象的运用，以及它们所象征的中华民族的精神特质。

-表达手法和修辞技巧：分析诗歌中使用的比喻、拟人、排比等修辞手法，以及这些手法如何增强诗歌的艺术效果和感染力。教学反思与总结今天这节课，咱们一起领略了《黄河颂》的豪情壮志，感受了中华民族的伟大精神。回顾一下，我觉得有几个方面挺有意思的，也有些地方觉得可以再改进。

首先，我觉得课堂上的气氛挺不错的。看到大家那么积极地参与讨论，我挺高兴的。尤其是那些小组成员，他们能够互相配合，共同完成讨论任务，这让我看到了团队协作的力量。不过，也有一些小插曲，比如有些同学在讨论时声音有点大，可能需要我提醒一下，让他们注意课堂纪律。

然后，我发现咱们在分析诗歌意象的时候，有些同学对黄河的象征意义理解得不够深入。我意识到，可能需要在讲解时更加细致，用一些具体的例子来帮助他们更好地理解。比如，我们可以结合黄河的历史和文化地位，来解读诗歌中的意象。

在教学策略上，我觉得小组讨论是个不错的办法，但是时间分配上可能还有点问题。有些小组讨论得时间太长，导致其他小组没有足够的时间展示。我打算在今后的教学中，更加合理地安排时间，确保每个小组都有机会充分展示。

至于学生的收获和进步，我觉得还是挺明显的。大家能够通过诗歌感受到黄河的伟大，也能够理解诗人想要传达的民族