“限塑令有效吗”第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

“限塑令有效吗”第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）“限塑令有效吗”第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版设计意图亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既有趣又有意义的主题——“限塑令有效吗”。作为我们五年级下册综合实践活动的第一课时，我们不仅要从课本中汲取知识，还要通过实际案例，培养你们的社会责任感。这节课，我将带领大家从“限塑令”的背景出发，探讨塑料污染问题，感受环保的重要性，激发大家关注身边环境、从我做起的行动意识。让我们一起走进这个有趣又充满挑战的课堂吧！🌍✨💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的环保意识，让他们认识到塑料污染的严重性；其次，增强学生的社会责任感，鼓励他们参与环保行动；再者，锻炼学生的批判性思维，学会从多角度分析问题；最后，培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同解决实际问题。通过这些目标的实现，学生将能够将所学知识应用于实际生活，成为具有环保意识和责任感的公民。重点难点及解决办法重点：

1.理解“限塑令”的背景和目的。

2.分析塑料污染对环境的影响。

3.探讨限塑令实施的效果和存在的问题。

难点：

1.如何将抽象的环境问题具体化，让学生有直观感受。

2.引导学生从多角度分析限塑令的利弊，形成自己的观点。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，展示塑料污染的实际情况，增强学生的直观感受。

2.设计小组讨论环节，让学生从个人经历、社会影响等多个角度出发，分析限塑令的利弊，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维。同时，教师适时引导，帮助学生形成全面的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《综合实践活动》教材，涵盖本节课的学习内容。

2.辅助材料：收集与塑料污染相关的图片、图表和环保宣传视频，以便于学生直观了解问题。

3.实验器材：准备塑料垃圾、垃圾分类袋等，用于实际操作演示，增强学生参与感。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置实验操作台，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，塑料无处不在，它给我们带来了便利，但同时也带来了环境污染的问题。今天，我们就来探讨一下这个话题——“限塑令有效吗？”

-回顾旧知：还记得我们之前学过的环保知识吗？比如垃圾分类、节约用水用电等，这些都是我们保护环境的好习惯。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下“限塑令”的背景和目的。限塑令是我国政府为了减少塑料污染，保护生态环境而实施的一项重要政策。

-举例说明：接下来，我将通过一些具体的案例，让大家更直观地感受到塑料污染对环境的影响。比如，海洋生物因为误食塑料而受到伤害，塑料垃圾对土地、水源的污染等等。

-互动探究：接下来，我们进行一个小调查，请大家谈谈自己生活中遇到的塑料污染问题，以及如何减少塑料使用的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家分组讨论，结合我们刚才讨论的问题，提出一些具体的限塑措施，比如减少一次性塑料袋的使用、提倡使用环保购物袋等。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡视指导，对学生的发言给予肯定和鼓励，同时引导他们从不同角度思考问题。

4.案例分析（约15分钟）

-教师展示一组关于限塑令实施效果的图片，让学生观察并讨论这些案例。

-学生活动：引导学生从政策制定、执行力度、民众参与度等方面分析限塑令实施的效果。

5.小组讨论（约20分钟）

-教师提出问题：限塑令实施过程中存在哪些问题？我们应该如何解决这些问题？

-学生活动：学生分组讨论，各抒己见，提出解决方案。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：今天我们探讨了“限塑令有效吗”这个问题，大家通过讨论、分析，对限塑令有了更深入的了解。

-学生反思：请大家谈谈自己在这节课中的收获，以及今后在日常生活中如何践行环保理念。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置：请同学们回家后，与家人一起讨论如何减少家庭塑料垃圾的产生，并记录下来。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点，培养学生的创新思维和团队合作能力。同时，关注学生的学习需求，及时调整教学策略，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够掌握“限塑令”的基本概念、背景和目的。

-学生能够识别塑料污染的多种形式及其对环境的影响。

-学生能够了解不同国家和地区的限塑政策和措施。

-学生能够运用所学知识分析限塑令实施的效果和存在的问题。

2.思维能力：

-学生通过小组讨论和案例分析，提升了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生学会了从多个角度分析问题，形成自己的观点。

-学生能够将实际问题与理论知识相结合，提高了解决实际问题的能力。

3.价值观与情感态度：

-学生增强了环保意识，认识到塑料污染对环境的严重性。

-学生培养了对环保行动的积极态度，愿意从自身做起，减少塑料使用。

-学生感受到了社会责任感，愿意参与环保公益活动，为保护环境贡献力量。

4.合作与交流能力：

-学生在小组讨论中学会了有效沟通和协作，提高了团队协作能力。

-学生能够倾听他人意见，尊重不同观点，提升了交流技巧。

-学生在课堂上积极发言，提高了口语表达能力和自信心。

5.实践操作能力：

-学生通过实际操作，如垃圾分类实验，加深了对环保知识的理解。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如设计环保购物袋、减少一次性塑料用品的使用。

-学生在实践中学会了观察、分析和解决问题，提高了实践操作能力。

6.创新能力：

-学生在讨论和案例分析中，提出了许多创新的想法和建议。

-学生能够运用创造性思维，提出新的环保解决方案。

-学生通过实际操作，锻炼了创新能力和动手能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在课堂上，我尝试引入真实的限塑令案例，让学生通过分析案例来理解限塑令的实际应用和效果。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还让他们学会了如何将理论知识与实际情境相结合。

2.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的环境问题具体化，帮助学生更好地理解塑料污染的严重性。这种直观的教学方式激发了学生的学习兴趣，也提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对环保话题不够感兴趣或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和自信心。

2.教学深度不够：在讲解限塑令的背景和目的时，我发现有些学生对于政策的具体内容和实施细节理解不够深入。这可能是因为教学内容的深度和广度还需要进一步拓展。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.拓展教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我将在备课过程中更加注重内容的深度和广度，引入更多与环保相关的案例和知识，以满足不同层次学生的学习需求。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我管理能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我在课堂教学中采取的评价方式：

1.课堂提问

-提问是了解学生学习情况的有效手段。我会设计一系列问题，覆盖本节课的核心知识点，让学生在回答问题的过程中展示他们的理解和思考。

-对于基础性问题，我会鼓励所有学生回答，以确保他们能够跟上教学进度。

-对于较难的问题，我会针对不同层次的学生提问，以激发他们的思考并挑战他们的能力。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会观察学生的参与程度，包括他们在讨论中的发言、小组合作的表现等。

-通过观察，我可以了解学生的兴趣点、学习习惯以及他们在课堂上的情感状态。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会评估学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

-我会根据每个学生在小组中的角色和贡献来评价他们的表现。

4.实时反馈

-在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评。

-反馈应当具体、及时，以便学生能够立即了解自己的表现，并据此调整自己的学习行为。

5.课堂测试

-为了检验学生对知识的掌握程度，我会进行课堂小测试，如选择题、填空题或简答题。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，同时也会帮助我调整后续的教学内容。

6.作业评价

-课后作业是巩固课堂知识的重要环节。我会对学生的作业进行认真批改，并给出详细的点评。

-作业评价不仅关注答案的正确性，还关注学生的解题思路、表达方式和创新性。

7.学生自我评价和同伴评价

-我会鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价则让学生之间相互评估，这有助于他们学会如何评价他人，同时也促进了学生的相互学习和成长。板书设计①限塑令背景

-塑料污染现状

-环境保护需求

-政策出台目的

②限塑令内容

-限制塑料制品使用范围

-推广替代品使用

-加强回收利用

③限塑令效果

-减少塑料垃圾产生

-改善生态环境

-提高资源利用率

④限塑令问题与挑战

-政策执行力度

-公众环保意识

-替代品研发与推广

⑤限塑令未来展望

-政策完善与调整

-技术创新与支持

-社会参与与合作典型例题讲解1.例题：某市实施限塑令后，塑料袋使用量减少了40%。如果原来每月使用100万个塑料袋，那么现在每月使用多少个塑料袋？

解答：减少的塑料袋数量为100万×40%=40万。因此，现在每月使用的塑料袋数量为100万-40万=60万个。

2.例题：某超市在限塑令实施后，销售了2000个环保购物袋，每个环保购物袋比普通塑料袋贵1元。如果超市从环保购物袋中获得的额外收入是1000元，那么普通塑料袋的价格是多少？

解答：设普通塑料袋的价格为x元，则环保购物袋的价格为x+1元。额外收入为2000个环保购物袋×1元=1000元。因此，2000(x+1)-2000x=1000，解得x=0.5。所以，普通塑料袋的价格是0.5元。

3.例题：某社区在限塑令实施前，每月产生塑料垃圾10吨。限塑令实施后，塑料垃圾减少了20%。请问限塑令实施后，该社区每月产生多少吨塑料垃圾？

解答：减少的塑料垃圾量为10吨×20%=2吨。因此，限塑令实施后，该社区每月产生的塑料垃圾量为10吨-2吨=8吨。

4.例题：某市在限塑令实施后，一次性塑料餐具的使用量下降了30%。如果原