Unit5 What do they do（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit5Whatdotheydo（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Whatdotheydo（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Unit5"Whatdotheydo"这个有趣的话题。在这个单元里，我们将学习关于职业的英语表达，通过对话和活动，让大家了解不同的职业及其工作内容。我的目标是让你们在轻松愉快的氛围中，不仅学会新知识，还能提高英语口语表达能力。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的英语学习之旅吧！😄🌟📚核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在此之前，学生们已经学习了基础的英语词汇和简单的句子结构。他们能够使用现在时态描述自己和他人的日常生活，对一些常见的职业名称如teacher,doctor,nurse等有一定的了解。此外，学生们在之前的英语学习中已经接触过一些简单的日常对话，具备基本的听力和口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，特别是当他们能够将所学知识应用到实际生活中时，学习兴趣会更加浓厚。在英语学习中，他们通常能够积极参与课堂活动，乐于模仿和表演。学习能力方面，学生们对词汇的记忆和句子结构的理解能力较好，但在语调、语速和流利度上还有待提高。学习风格上，大部分学生偏好通过听、说、读、写的综合练习来提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit5"Whatdotheydo"时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些较为生僻的职业名称，学生可能难以记忆和理解；其次，在描述职业时，学生可能会在词汇选择和句子结构上遇到困难，导致表达不够流畅；最后，由于文化差异，学生对某些职业的工作内容和特点可能缺乏了解，这可能会影响他们对相关话题的讨论和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年译林版英语五年级上册的教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同职业的人物画像，以及相关的视频片段，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和活动步骤。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习对话，并准备一些小道具，如职业工作牌，以增加课堂互动和趣味性。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课前，我会播放一段关于不同职业的英文视频，让学生们初步感受职业英语的语境。接着，我会提问：“Whatdoyouthinkthesepeopledo?”引导学生思考职业与工作内容的关系。然后，我会展示一张职业卡片，上面写着“teacher”，并询问：“Whatdoteachersdo?”引导学生用英语描述教师的工作。这样既激发了学生的学习兴趣，也为新课的讲授做好了铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

a.首先，我会通过PPT展示几个常见职业的图片，如doctor,nurse,engineer等，并让学生们用英语说出这些职业的名称。然后，我会简要介绍这些职业的基本工作内容，帮助学生建立职业与工作内容的联系。（用时5分钟）

b.接着，我会引导学生用现在时态描述这些职业的工作内容，例如：“Thedoctorhelpssickpeople.”“Theengineerdesignsbuildings.”通过练习，让学生掌握描述职业的英语表达方式。（用时5分钟）

c.最后，我会让学生们分组讨论，让他们用英语描述自己父母的职业，并相互询问对方父母的工作内容。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的口语表达能力。（用时5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

a.我会让学生们分成小组，每组选择一个职业，然后用英语描述这个职业的工作内容。在这个过程中，我会鼓励学生们发挥创意，用生动形象的语言来描述。（用时10分钟）

b.接着，我会让学生们进行角色扮演，模拟职业场景。例如，一组扮演医生和病人，另一组扮演工程师和客户。通过角色扮演，学生们能够更加深入地理解不同职业的工作内容。（用时10分钟）

c.最后，我会让学生们分享自己的角色扮演经历，并总结每个职业的特点和需要注意的事项。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.职业描述：例如，学生A描述：“Mymotherisateacher.Sheteachesushowtoreadandwrite.”学生B回答：“That’sgreat!Ialsohaveateacherwhoteachesmemath.”

b.职业选择：例如，学生C问：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”学生D回答：“IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeople.”

c.职业挑战：例如，学生E问：“Isithardtobeateacher?”学生F回答：“Yes,itis.Teachersneedtoworkhardtoteachtheirstudentswell.”

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会让学生们回顾本节课所学内容，包括职业名称、工作内容以及描述职业的英语表达方式。然后，我会提问：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生们总结自己的收获。最后，我会强调本节课的重难点，即如何用英语描述职业和工作内容，并鼓励学生们在课后继续练习，提高自己的英语口语表达能力。（用时5分钟）

总用时：30分钟学生学习效果学生学习效果

在本单元的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**词汇积累与应用**：

学生们通过学习Unit5"Whatdotheydo"，掌握了大量的职业相关词汇，如doctor,teacher,engineer,nurse,farmer等。此外，他们还学会了如何用英语描述这些职业的工作内容，例如：“Thedoctorhelpssickpeople.”“TheteacherteachesusEnglish.”这些词汇和句型的掌握，不仅丰富了学生的英语词汇量，也提高了他们在实际情境中运用英语的能力。

2.**语法知识的巩固**：

学生们在学习过程中，复习并巩固了现在时态的用法，能够正确地使用动词的第三人称单数形式来描述职业工作。这种语法知识的巩固，有助于学生在日常英语交流中更加准确地表达自己的意思。

3.**口语表达能力的提升**：

通过角色扮演、小组讨论和模拟职业场景等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们在课堂上能够自信地用英语进行对话，表达自己的观点，并在小组活动中展现出良好的沟通和协作能力。

4.**跨文化理解的增强**：

通过学习不同职业的工作内容，学生们对不同的职业有了更深入的了解，这有助于他们增强跨文化理解能力。他们开始意识到不同文化背景下人们的生活和工作方式可能存在差异，从而培养了尊重和理解不同文化的意识。

5.**学习兴趣的激发**：

通过与本单元相关的实践活动，学生们对英语学习的兴趣得到了激发。他们通过角色扮演、模拟游戏等方式，将英语学习与实际生活相结合，体验到了学习的乐趣，这对于培养他们的长期学习兴趣至关重要。

6.**批判性思维的发展**：

在小组讨论中，学生们需要就职业选择、工作内容等话题提出自己的观点，并对他人的观点进行分析和评价。这种讨论过程有助于培养学生的批判性思维能力，使他们能够从多个角度思考问题。

7.**情感态度与价值观的培养**：

通过学习不同职业的工作内容，学生们对职业的尊重和敬仰之情得到了提升。他们开始认识到每一种职业都有其存在的价值，这有助于培养他们的社会责任感和职业认同感。板书设计①本文重点知识点：

-职业名称：doctor,teacher,engineer,nurse,farmer,etc.

-工作内容描述：help,teach,design,carefor,workonthefarm,etc.

-现在时态的动词变化：-s/es,-ies结尾的动词变化。

②关键词汇：

-doctor：医生

-teacher：老师

-engineer：工程师

-nurse：护士

-farmer：农民

-help：帮助

-teach：教

-design：设计

-carefor：照顾

-workonthefarm：在农场工作

③重点句子：

-Thedoctorhelpssickpeople.

-TheteacherteachesusEnglish.

-Theengineerdesignsbuildings.

-Thenursecaresforpatients.

-Thefarmerworksonthefarm.教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Unit5"Whatdotheydo"，总体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也存在一些值得反思和总结的地方。

首先，我觉得在导入新课环节，通过播放视频的方式激发了学生的学习兴趣，这是一个不错的开始。但是，我发现有些学生对于视频中的内容理解不够，我在提问时，他们的回答并不准确。这说明我在选择视频资源时，可能需要更加考虑学生的实际水平，确保视频内容既有趣又具有教育意义。

在新课讲授环节，我尝试通过PPT展示职业图片和简要介绍工作内容，这样的方式让学生们对职业有了直观的认识。不过，我发现有些学生对于职业描述的细节理解不够，比如在描述“doctor”时，他们可能只记得医生帮助病人，而忽略了医生还需要进行诊断和治疗。这让我意识到，在讲解过程中，我需要更加注重细节，帮助学生全面理解职业内容。

实践活动环节，我安排了角色扮演和小组讨论，这些活动旨在提高学生的口语表达能力和团队合作精神。从课堂表现来看，学生们在角色扮演中表现得非常积极，但在小组讨论中，我发现有些学生不太愿意开口，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，尤其是那些不太自信的学生，让他们敢于表达，敢于尝试。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“你父母的职业是什么？”“你长大后想做什么？”等，这些问题旨在引导学生思考自己的未来。从学生的回答中，我看到了他们对不同职业的好奇和向往，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生对于职业选择的理解比较片面，他们可能只是根据职业名称来判断工作内容，而没有深入了解。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重职业教育的普及，让学生们对各种职业有更全面的认识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在选择教学资源时，要更加注重学生的实际水平，确保资源的适宜性和有效性。

2.在讲解过程中，要注重细节，帮助学生全面理解职业内容，提高他们的知识水平。

3.加强课堂管理，通过多种方式提高学生的注意力，确保课堂纪律。

4.针对学生的口语表达问题，可以通过课后辅导、小组练习等方式进行针对性的训练。

5.定期组织职业教育活动，让学生们对各种职业有更深入的了解。课后作业为了巩固本节课学习的职业相关词汇和句型，以下是一些课后作业题：

1.**角色扮演**：

-作业：请选择一个你感兴趣的职业，并模拟这个职业的工作场景进行角色扮演。

-例如：假设你是一名医生，你可以扮演医生给病人看病的情景。

2.**职业描述**：

-作业：用英语描述你父母的职业，包括他们的工作内容和工作地点。

-例如：Myfatherisateacher.Heteachesmathinaprimaryschool.

3.**词汇扩展**：

-作业：列出至少五个与职业相关的名词，并给出每个职业的简要描述。

-例如：

-Policeman:Apolicemankeepsthecitysafeandhelpspeopleinneed.

-Firefighter:Afirefighterfightsfiresandsaveslivesinemergencies.

4.**句子完成**：

-作业：根据给出的职业名称，完成句子。

-例如：Mymotherisa__________.She__________.

答案：nurse;caresforsickpeople.

5.**职业问答**：

-作业：设计一个简单的职业问答游戏，询问朋友或家人以下问题：

-Whatisyourfather'sjob?

-Whatdoesyoursisterdoforaliving?

-Whatkindofworkdoesyourteacherdo?

6.**日记写作**：

-作业：写一篇短日记，描述你的一天，并提及你看到的或遇到的某个职业人士。

-例如：Today,Isawa__________atthepark.He/She__________.

答案：gardener;wasplantingflowers.教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激励学生更好地学习。以下是我对教学评价的具体实施方法：

1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通