7请到我的家乡来（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

7请到我的家乡来（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7请到我的家乡来（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《请到我的家乡来》这节课，它可是部编版道德与法治三年级下册里的重要内容哦！在这节课里，我们要学习如何尊重和了解家乡的文化，感受家乡的美好。这节课与我们已有的知识联系紧密，因为我们每个人都是家乡的一份子，家乡的文化底蕴深厚，等待着我们去发现和传承。让我们一起踏上这段文化之旅吧！😊🏠🌟核心素养目标分析在本节课《请到我的家乡来》中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的文化认同感，让学生认识到家乡文化的独特性和价值，增强对家乡的热爱和自豪感。

2.培养学生的社会交往能力，通过小组讨论、分享家乡故事等形式，提高学生的沟通和表达能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏家乡的自然风光和人文景观，提升艺术鉴赏能力。

4.增强学生的社会责任感，让学生意识到保护家乡文化、传承民族精神的重要性，培养成为家乡文化传承者的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对家乡的地理、历史、风俗习惯等方面的基础知识有所了解，但可能局限于表面信息。他们可能知道一些家乡的名胜古迹、传统节日以及一些地方特产，但对于家乡文化的深层内涵和历史的演变过程可能缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对家乡充满了好奇和热爱，这为学习家乡文化奠定了良好的兴趣基础。他们的学习能力体现在能够通过观察、聆听和简单的实践来学习新知识。在学习风格上，他们偏好于通过图片、故事和实际体验来获取信息，因此参与式和体验式学习对他们来说更为有效。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习家乡文化时可能会遇到以下困难：首先，对家乡文化的深入理解可能需要抽象思维能力，而三年级学生的抽象思维能力尚未完全发展。其次，对于一些复杂的历史事件和文化现象，学生可能难以理解和记忆。此外，由于信息获取渠道有限，学生可能难以全面了解家乡的多元文化。因此，教学中需要采取多样化的教学策略，帮助学生在实践中学习和体验。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如家乡特产模型、传统服饰等）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：家乡文化相关的图片、视频资料、在线地图

-教学手段：互动式PPT、故事讲述、角色扮演、实地考察教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家乡风光的短视频，引导学生观看并思考：“同学们，你们看到了什么样的风景？你们觉得家乡美在哪里？”

2.提出问题：引导学生分享自己家乡的特点，并提出问题：“你们知道家乡的文化有哪些吗？我们今天就来一起探索一下。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：了解家乡的历史文化，增强文化认同感。

2.教学重点：家乡的历史典故、传统节日、民间艺术。

3.教学内容：

a.家乡的历史：简要介绍家乡的历史沿革，让学生了解家乡的发展脉络。（5分钟）

b.家乡的传统节日：讲解家乡的传统节日，如春节、端午节等，让学生了解节日的由来和习俗。（5分钟）

c.家乡的民间艺术：介绍家乡的民间艺术，如剪纸、泥塑等，让学生感受家乡文化的独特魅力。（5分钟）

4.教学方法：讲解、图片展示、视频播放

5.师生互动：

a.针对历史讲解，提问学生：“你们知道家乡的历史名人吗？”引导学生思考并回答。（3分钟）

b.在介绍传统节日时，让学生分享自己家乡的节日习俗，增加互动性。（3分钟）

c.在介绍民间艺术时，让学生观察图片，并提问：“你们知道这些民间艺术是如何制作的吗？”激发学生对家乡文化的兴趣。（3分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：巩固学生对家乡文化的认识，提高学生的表达能力。

2.教学内容：

a.小组讨论：将学生分成小组，讨论家乡的文化特点，并准备一个简短的介绍。（5分钟）

b.小组展示：每组派代表进行家乡文化介绍，其他学生倾听并评价。（5分钟）

3.教学方法：小组讨论、小组展示

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.教学内容：

a.提问学生：“你们认为家乡文化有哪些值得传承的地方？”

b.引导学生思考家乡文化对个人成长的影响。

3.教学方法：提问、讨论

五、总结与拓展（5分钟）

1.教学目标：总结本节课所学内容，激发学生对家乡文化的热爱。

2.教学内容：

a.总结本节课的重点内容，强调家乡文化的独特魅力。

b.引导学生思考如何传承和发扬家乡文化。

3.教学方法：总结、提问

六、布置作业（3分钟）

1.教学目标：巩固学生对家乡文化的认识，提高学生的实践能力。

2.教学内容：让学生课后收集家乡的文化资料，如民间故事、传统习俗等，下节课进行分享。

3.教学方法：布置作业

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、历史照片等，以便学生深入了解家乡的历史变迁。

b.家乡民俗文化：搜集家乡的传统节日、民间艺术、传统手工艺等资料，让学生全面了解家乡的民俗文化。

c.家乡名人故事：收集家乡历史名人的生平事迹、成就贡献等，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

d.家乡地理风光：收集家乡的自然景观、风景名胜、特色地貌等图片和视频资料，让学生感受家乡的自然之美。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读与家乡相关的书籍，如地方历史故事、民俗风情录等，拓宽知识面。

b.实地考察：组织学生参观家乡的历史遗迹、文化场馆，亲身感受家乡的文化底蕴。

c.民间艺术体验：邀请民间艺术家进校，为学生讲解传统手工艺的制作过程，让学生动手实践。

d.家乡故事分享：鼓励学生收集家乡的民间故事，通过讲故事、绘画、写作等形式进行创作和分享。

e.家乡文化研究：引导学生开展家乡文化研究活动，如调查家乡的传统节日、民间习俗等，撰写研究报告。

f.家乡文化宣传：组织学生参与家乡文化宣传活动，如制作宣传册、举办文化展览等，提升学生对家乡文化的认知和传承意识。

g.家乡文化传承：鼓励学生参与家乡文化的传承活动，如学习传统技艺、参与民俗表演等，成为家乡文化的传承者。

h.家乡文化创新：引导学生思考如何将家乡文化与现代生活相结合，创新传统文化表现形式，让家乡文化焕发新的活力。板书设计①本文重点知识点：

-家乡的历史发展脉络

-家乡的传统节日及其习俗

-家乡的民间艺术形式

②关键词：

-历史变迁

-节日习俗

-民间艺术

③重点句子：

-“我们的家乡有着悠久的历史，见证了无数辉煌的瞬间。”

-“传统节日是家乡文化的瑰宝，传承着我们的智慧和情感。”

-“民间艺术是家乡文化的灵魂，展现了独特的艺术魅力。”教学反思与总结今天这节课，我们共同探索了《请到我的家乡来》这一主题，通过一系列的教学活动，我感受到了学生们的热情和对家乡文化的浓厚兴趣。在这里，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我注意到在导入环节，通过播放家乡风光视频，学生们很快就进入了学习状态，他们的眼神中充满了好奇和期待。这让我意识到，多媒体教学手段在激发学生学习兴趣方面具有重要作用。同时，我也发现，提问的方式可以更加多样化，比如可以让学生自己提出问题，这样可以更好地调动他们的积极性。

在讲授新课的过程中，我尝试围绕教学重点进行讲解，但同时也注意到了一些细节。例如，在介绍家乡的历史时，我注意到有些学生对于历史事件的记忆不够准确，这说明我在讲解时可能需要更加注重历史细节的呈现。此外，我还发现，在介绍民间艺术时，学生的参与度较高，他们对于剪纸、泥塑等传统技艺表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，结合学生的兴趣点进行教学可以取得更好的效果。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和展示，这让学生们有机会将所学知识内化并输出。我发现，在小组讨论中，学生们能够积极地参与进来，分享自己的见解，这表明小组合作学习是一种有效的教学方法。然而，我也注意到，在展示环节，部分学生显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏公开表达的自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

课堂提问是检验学生学习效果的重要环节。在今天的教学中，我提出了几个开放式问题，旨在引导学生深入思考。我发现，学生们能够回答出一些基本的问题，但对于一些较为复杂的问题，他们的回答还不够深入。这提示我，在今后的教学中，我需要设计更具挑战性的问题，以提升学生的思考深度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解历史事件时，我将以更加生动、形象的方式呈现，并结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在课堂提问环节，我将设计更具层次性的问题，以激发学生的思考，并给予他们更多的表达机会。

3.为了提高学生的自信心，我将开展一些口语表达训练，如角色扮演、小组讨论等，让他们在轻松的氛围中提升表达能力。

4.我还将加强对学生情感态度的培养，让他们在了解家乡文化的同时，增强对家乡的热爱和责任感。典型例题讲解1.例题：

家乡的传统节日中，端午节有赛龙舟、吃粽子等习俗。请列举两个端午节的传统习俗。

答案：赛龙舟、吃粽子

2.例题：

在家乡的历史上，有一位著名的诗人，他的诗作中常常提到家乡的山水风光。请说出这位诗人的名字。

答案：李白

3.例题：

家乡有一种传统的手工艺，叫做剪纸。剪纸通常以哪些图案为主题？

答案：花鸟鱼虫、吉祥图案

4.例题：

家乡的某个地方有一座著名的古建筑，它的名字叫做______。这座建筑有什么特殊的历史意义？

答案：古建筑名称（如：某寺、某塔）

特殊历史意义：这座建筑是某个历史事件的见证，或者是某个历史人物的故居。

5.例题：

家乡的某个传统节日，有一个特别的习俗，那就是家家户户都会挂上彩灯。这个节日的名字是什么？

答案：元宵节

6.例题：

家乡的某个地方有一道著