Unit 2 Neighbourhood-Integration（教学设计）-2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

Unit2Neighbourhood—Integration（教学设计）—2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2Neighbourhood—Integration

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2024年5月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进七年级下册的英语世界，探索单元二《Neighbourhood—Integration》的奥秘。在这个充满活力的课堂上，我们将通过互动、游戏和讨论，一起感受社区的和谐与融合。准备好了吗？让我们踏上这场英语之旅吧！🌟🚀🌍核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同社区的特点，提升学生对多元文化的理解和尊重。

2.提高学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，加强英语口语表达和听力理解。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生团队协作和解决问题的能力。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在学习过程中提出问题，分析问题，并尝试解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型的掌握，如“livein”，“community”，“integrate”等，这些词汇和句型是理解和表达社区融合的关键。

2.学生能够运用所学知识描述社区特点，并能够进行简单的社区介绍。

难点：

1.学生对跨文化背景下的社区融合概念理解困难。

2.学生在描述社区特点时，缺乏具体的实例和生动的语言表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示不同社区的特色，帮助学生理解社区融合的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同社区成员，增强对社区融合的感性认识。

3.提供丰富的实例和词汇，引导学生进行模仿和创造性的语言表达。

4.鼓励学生分组讨论，通过合作学习，共同解决问题，提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级下册译林版英语教材。

2.辅助材料：准备与社区融合相关的图片、视频，以及描述不同社区特点的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和展示平台，营造轻松互动的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢自己的居住环境吗？为什么？今天我们就来探讨一下我们生活的社区，看看如何让我们的社区更加和谐。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的表示地点的词汇吗？比如“inthepark”，“atthelibrary”等等，今天我们将运用这些知识来描述我们的社区。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍一些关于社区的新词汇，比如“community”，“neighbourhood”，“integration”等，并解释它们在英语中的含义。

-举例说明：我会通过一些具体的例子，比如不同国家的社区图片，来展示如何用英语描述社区的特色。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“Howdopeopleintegrateintoanewcommunity?”，引导学生思考并讨论。

3.小组活动（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组选择一个社区，然后讨论并制作一个展示板，用英语介绍这个社区的特点。

-教师指导：在小组活动过程中，我会巡视各个小组，提供必要的帮助和指导。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：每个小组挑选一位代表，进行角色扮演，模拟新居民如何融入社区的场景。

-教师指导：观察学生的表演，给予正面的反馈，并纠正一些常见的语法错误。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，包括填空、改写句子和短文写作，巩固本节课所学知识。

-教师指导：巡视全班，检查学生的练习情况，解答学生的问题。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调社区融合的重要性。

-学生反思：让学生谈谈自己对本节课内容的理解和感受，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

7.布置作业（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生以小组为单位，创作一个关于社区融合的英语小故事。

-教师说明：作业将作为下周课堂展示的内容，希望大家认真准备。

教学过程中，我会根据学生的反馈和学习进度灵活调整教学内容和方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ADayintheLifeofaCommunity》:这是一篇关于社区日常生活的文章，通过描述不同社区成员的一天，让学生了解社区的生活节奏和多样性。

-《CommunityIntegration:AGlobalPerspective》:一本关于全球社区融合的书籍，介绍了不同国家和地区的社区融合案例，拓宽学生的国际视野。

-《NeighborhoodWatchPrograms》:一篇关于社区守望计划的文章，介绍了这个计划如何帮助提高社区的安全性和凝聚力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解自己所在社区的特色和历史，并尝试用英语撰写一篇简短的介绍。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在自己的社区中促进邻里关系和社区融合。

-引导学生关注社区中的环保、文化、教育等方面的问题，提出自己的见解和建议。

-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿服务、环保行动等，亲身体验社区融合的重要性。

3.实践活动建议：

-学生可以组织一次社区开放日，邀请其他社区的居民参与，共同庆祝和展示社区的文化特色。

-开展“社区故事”收集活动，让学生收集和记录社区中的感人故事，增进邻里之间的了解和友谊。

-设计一个“社区地图”，标注社区内的公共设施、文化场所和社区活动，方便居民了解和利用。

4.创新项目建议：

-学生可以尝试创建一个社区博客或社交媒体账号，分享社区新闻、活动信息，促进社区交流。

-组织一次社区摄影比赛，鼓励学生用镜头记录社区的美丽瞬间，增强社区的归属感。

-设计一个“社区志愿者”项目，招募社区志愿者，定期开展社区服务活动，提升社区的整体素质。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了我们的社区融合之旅。回顾整个教学过程，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，在导入环节，我通过提问和展示社区图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于描述自己熟悉的社区表现出浓厚的兴趣，这让我觉得教学的第一步走得很顺利。但同时，我也意识到，对于一些不太熟悉社区生活的学生来说，可能需要更多的引导和帮助来理解这些概念。

在新课呈现部分，我详细讲解了重点词汇和句型，并通过具体的例子帮助学生理解。我发现，通过角色扮演和小组讨论，学生的参与度明显提高了。他们在讨论中提出了很多有创意的想法，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现，有些学生在讨论中显得有些沉默，这可能是因为他们的英语水平有限，或者是对新环境的适应问题。

在教学过程中，我特别注意了教室布置，设置了分组讨论区，这有助于学生之间的互动和合作。但是，我也发现，在分组时，我可能没有考虑到学生的个性差异，导致一些小组在讨论中出现了沟通不畅的情况。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，旨在帮助学生巩固所学知识。学生的练习情况总体来说不错，但在个别题目上，我还是看到了一些错误。这提醒我，在今后的教学中，需要更加细致地检查学生的学习效果，并及时提供反馈。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在词汇和句型的运用上有了进步，对社区融合的概念也有了更深入的理解。在情感态度上，学生通过参与讨论和角色扮演，增强了团队合作意识和社区归属感。

然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生的英语基础较弱，这影响了他们的学习效果。其次，课堂管理上，我可能没有做到足够细致，导致一些纪律问题出现。针对这些问题，我提出以下改进措施：

-对于英语基础较弱的学生，我将提供更多的个别辅导，帮助他们提高英语水平。

-在课堂管理上，我会更加注重细节，确保课堂纪律井然有序。

-我会设计更多具有挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，同时也能让他们在活动中不断成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《CommunityLifeinDifferentCultures》：这是一本关于不同文化背景下社区生活的书籍，可以帮助学生了解不同文化中社区融合的方式和特点。

-视频资源：《CommunityStories》：这是一系列记录不同社区故事的纪录片，通过观看这些视频，学生可以直观地感受到社区融合的重要性。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读《CommunityLifeinDifferentCultures》这本书，选择其中一个文化背景进行深入研究，并撰写一篇读书报告，分享自己的学习心得。

-观看《CommunityStories》纪录片，挑选一个感兴趣的社区故事，分析其中体现的社区融合元素，并尝试用英语进行口头或书面表达。

-教师可以推荐一些相关的在线资源，如社区论坛、博客等，鼓励学生进行在线交流，了解不同社区的生活现状。

-鼓励学生参与社区活动，如志愿者服务、社区清洁等，亲身体验社区融合的过程，并将自己的经历和感受记录下来。

-学生可以与家人或朋友一起讨论社区融合的话题，分享彼此对社区的理解和看法，增进彼此间的交流和理解。

-教师可以组织一次小型研讨会，让学生分享自己的拓展学习成果，通过交流，激发更多学生的兴趣和思考。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，并在小组讨论中提出自己的观点。

-一些学生在角色扮演环节表现得尤为出色，能够流利地运用所学词汇和句型，展示了良好的语言运用能力。

-部分学生在课堂互动中表现出一定的羞涩，需要教师更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都制作了精美的展示板，用英语介绍了自己选择的社区特点。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达社区融合的重要性，并提出了促进社区融合的建议。

-小组之间的交流互动良好，学生们在讨论中互相学习，共同进步。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对本节课所学知识的掌握程度较高，能够正确运用所学词汇和句型进行描述。

-部分学生在测试中出现了语法错误，需要教师在今后的教学中加强语法教学和练习。

4.学生反馈：

-学生普遍认为本节课内容丰富，形式多样，有助于提高他们的英语水平。

-部分学生建议增加课堂互动环节，让他们有更多机会练习英语口语。

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