Unit2 English and Chinese Get started （教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

Unit2EnglishandChineseGetstarted（教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2EnglishandChineseGetstarted（教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要开启一段有趣的英语之旅，主题是“英语和中文的起步”。想象一下，我们就像是一群探险家，一起踏上一段奇妙的语言之旅。我会用丰富的教学活动，让我们的英语学习既生动又有趣。首先，我们会用游戏的方式，让大家在轻松愉快的氛围中认识英语字母，然后通过简单的对话练习，让大家感受到英语和中文之间的联系。我们还会用一些小故事，让大家在故事中学习英语，感受文化的魅力。准备好了吗？让我们一起来开启这段精彩的旅程吧！😄🌟📚核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交流意识。通过学习英语和中文的对比，学生将提高对语言结构的敏感性，增强语言实践能力。同时，学生将学会欣赏不同文化的特点，培养开放包容的全球视野，提升在真实语境中运用英语进行交流的能力，为未来的跨文化交际打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和书写英语字母表中的字母；

②通过简单的对话练习，让学生能够用英语进行自我介绍和询问基本信息；

③引导学生理解并运用基本的英语问候语和常用表达；

④培养学生对中英文化差异的初步认识，激发对英语学习的兴趣。

2.教学难点，

①让学生克服对英语发音的恐惧，敢于开口说英语；

②帮助学生理解和记忆英语字母的顺序和发音规则；

③在有限的课堂时间内，有效地引导学生进行角色扮演和对话练习，提高语言实际运用能力；

④引导学生从文化角度理解语言，培养跨文化交际的意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2024-2025学年教科版英语三年级上册》教材，方便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如英语字母和中文汉字的对照图，以及相关视频，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备磁带或录音笔，以便播放标准发音的英语对话和问候语，帮助学生模仿和练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动区域，包括小组讨论桌，确保学生能够在小组活动中积极参与。教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始，我会用一首简单的英文歌曲作为热身，让学生在轻松的氛围中感受英语的韵律。接着，我会用PPT展示一幅中英文对照的图画，引导学生观察并讨论图中的内容，自然地引入本节课的主题“英语和中文的起步”。通过这样的方式，我们可以激发学生的兴趣，同时也能让他们在轻松愉快的氛围中复习之前学过的知识。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①讲解英语字母表：我会用实物模型展示字母的形状，同时结合PPT上的动画，让学生直观地认识英语字母。通过示范和练习，学生将学会26个英文字母的正确书写和发音。

②学习问候语：我会介绍一些基本的英语问候语，如“Hello,howareyou?”，并通过角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用这些问候语。

③简单对话练习：我会设计一些简单的对话场景，让学生分组练习，如询问对方的名字、年龄等基本信息。这样的练习有助于学生将所学知识应用于实际交流中。用时：10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①语音模仿：学生跟随磁带或录音笔，模仿正确的英语发音，提高语音语调的准确性。

②小组角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活场景，如在学校、家庭等地方进行简单的英语对话。

③制作英语卡片：学生制作带有英文字母和问候语的卡片，作为课后复习材料。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①关于英语字母的学习：学生讨论如何正确记忆和书写英文字母，以及在学习过程中遇到的困难。

②关于英语问候语的运用：学生分享在角色扮演中如何运用问候语，以及如何根据不同情境选择合适的问候语。

③关于中英文化差异：学生讨论在中英交流中可能会遇到的障碍，以及如何克服这些障碍。用时：10分钟。

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课所学内容，包括英语字母的书写和发音、问候语的运用以及简单的对话练习。我会强调本节课的重点和难点，如正确发音和书写英语字母，以及在实际交流中运用英语的能力。为了巩固所学知识，我会提出一些问题，让学生在小组内讨论并回答。例如，如何用英语进行自我介绍？如何询问对方的年龄？通过这样的总结，学生能够更好地理解和掌握本节课的重点内容。用时：5分钟。

总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是本节课结束后，学生在各个方面的预期成果：

1.**语言技能提升**：

-学生能够正确识别和书写26个英文字母，掌握基本的字母发音。

-学生能够运用所学问候语进行简单的日常交流，如问候、自我介绍等。

-学生在角色扮演活动中，能够自信地使用英语进行对话，提高口语表达能力。

2.**文化理解与认知**：

-学生通过学习，对英语国家的基本文化有所了解，如问候习惯、日常用语等。

-学生能够意识到中英文化之间的差异，并尝试理解和尊重不同的文化习俗。

3.**自主学习能力**：

-学生能够独立完成英语字母卡片制作，体现自主学习的能力。

-学生在小组讨论中，能够提出问题、分享观点，提高团队合作和批判性思维能力。

4.**情感态度与价值观**：

-学生对英语学习产生兴趣，愿意主动参与课堂活动，表现出积极的学习态度。

-学生在跨文化交流的练习中，培养出开放的心态，增强跨文化交际的意愿。

5.**知识应用与拓展**：

-学生能够将所学英语知识应用于实际生活，如用英语问候朋友、同学。

-学生在课后能够通过复习卡片等方式，巩固所学知识，为后续学习打下基础。板书设计1.本文重点知识点：

①英语字母表：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz

②基本问候语：Hello,howareyou?Mynameis...,Iam...,Nicetomeetyou.

③简单对话示例：What'syourname?Mynameis...,Howoldareyou?Iam...,etc.

2.关键词：

①Letter

②Greeting

③Introduction

④Dialogue

3.句型：

①Howdoyousay...inEnglish?

②Canyouspell...?

③What'syourname?

④Howoldareyou?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试将学生带入真实的生活情境中，比如模拟购物、问路等场景，让学生在实际情境中运用英语，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实践能力。

2.多媒体辅助教学：我利用PPT、视频等多媒体资源，将抽象的英语知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。同时，多媒体的使用也为课堂增添了趣味性，提高了学生的注意力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生显得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够，或者是对自己的英语能力缺乏信心。

2.课堂时间分配不均：在讲授新知识时，由于担心学生理解不透，我可能会花费较多时间讲解，导致课堂练习环节时间不足，影响了学生的实际操作能力。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加互动环节，如设立“最佳表现奖”，鼓励学生积极参与。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的支持和鼓励。

2.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的合理分配，确保每个环节都有足够的时间让学生参与和实践。对于新知识的讲解，我会尽量简洁明了，留给学生更多的时间进行练习。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我会尝试引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以便更准确地了解学生的学习情况。此外，我还将关注学生的长期进步，而不是仅仅关注短期成绩。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是本节课中我将采取的几种评价方式：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以即时了解学生对新知识的掌握程度。我会设计一些基础性的问题，让学生在课堂上回答，以检验他们对英语字母和问候语的熟悉程度。

-例如，我会问：“Canyouspelltheletter'A'?”或者“Canyousay'Hello'inEnglish?”这样的问题可以帮助我评估学生的听力和口语能力。

2.观察学生参与度：

-我会仔细观察学生在课堂活动中的表现，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及实际操作的能力。

-例如，在角色扮演环节，我会注意观察学生是否能够流利地使用英语进行对话，以及他们是否能够理解并运用所学的问候语。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我会评估学生的团队合作能力，包括他们是否能够有效地分工合作，以及是否能够倾听和尊重他人的意见。

-例如，我可能会观察学生在小组讨论中的发言情况，以及他们是否能够根据小组成员的反馈进行改进。

4.实时反馈：

-在课堂教学中，我会提供即时的反馈，以帮助学生纠正错误并加强正确的学习习惯。

-例如，当学生在发音或书写上出现错误时，我会立即指出并给予正确的示范。

5.课堂测试：

-为了更系统地评价学生的学习效果，我会在课后进行一些简单的测试，如拼写测试或听力测试。

-例如，我会让学生在规定时间内完成一份包含英语字母和问候语的选择题测试，以评估他们对这些内容的掌握程度。

6.作业评价：

-对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评，不仅关注答案的正确性，还会关注学生的书写规范和思考过程。

-例如，我会对学生的英语字母卡片作业进行评价，不仅看他们是否正确书写了字母，还会看他们的创意和设计是否独特。典型例题讲解在英语学习初期，学生需要掌握一些基础的表达方式。以下是一些与本节课知识点相关的典型例题，以及相应的讲解和说明：

1.例题：请用英语说出你的名字。

-解答：Mynameis[YourName].

-说明：这个例题旨在让学生学会用英语进行自我介绍。学生需要掌握的是“mynameis”这个固定句型，并能够将名字填入其中。

2.例题：请用英语询问对方的年龄。

-解答：Howoldareyou?

-说明：这个例题让学生学会询问年龄的英语表达。学生需要理解“howold”和“areyou”这两个短语，并能够将它们组合起来使用。

3.例题：请用英语回答你的年龄。

-解答：Iam[YourAge]yearsold.

-说明：这个例题要求学生能够用英语回答自己的年龄。学生需要学会使用“Iam”这个句型，并能够将年龄数字填入其中。

4.例题：请用英语说“我喜欢英语”。

-解答：IlikeEnglish.

-说明：这个例题旨在让学生学会表达对英语的喜爱。学生需要掌握“Ilike”这个句型，并能够将其与名词“English”结合使用。

5.例题：请用英语说“你今天好吗？”

-解答：Howareyoutoday?

-说明：这个例题让学生学会用英语询问对方的健康状况。学生需要理解“howareyou”这个句型，并能够根据语境使用“today”这个词。

-补充说明1：在例题