6 我们神圣的国土 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

6我们神圣的国土教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要开启一段关于我们伟大祖国的探索之旅啦！🌟我们要学习的，是《道德与法治》五年级上册统编版中的“我们神圣的国土”这一章节。📚这里，我们将深入了解祖国的山川河流、名胜古迹，以及我们作为小公民应该怎样去爱护和珍视这片土地。🌄🏞️核心素养目标本节课旨在培养学生的爱国主义情感、法治意识和公民责任感。通过学习，学生将能够：

1.树立正确的国家观，增强对祖国的认同感和自豪感。

2.了解国家法律法规，学会尊重和维护国家利益。

3.培养良好的公民行为习惯，积极参与社会公益活动，为建设美好家园贡献力量。🌍💪教学难点与重点1.教学重点

-**明确本节课的核心内容**：理解国土的多样性和神圣性，认识到保护国土是每个公民的责任。

-**举例**：通过学习课本中关于我国不同地理特点、自然资源和文化遗址的描述，引导学生认识到国土的多样性和独特性，以及这些特点对国家发展的重要性。

2.教学难点

-**识别并指出本节课的难点内容**：理解公民权利与义务的关系，以及如何在日常生活中体现对国土的尊重和保护。

-**举例**：

-**难点一**：理解“神圣的国土”这一概念。例如，通过讨论“为什么说领土完整是国家的主权象征”，帮助学生理解这一抽象概念。

-**难点二**：将理论知识与实际行为相结合。例如，讨论“如何在自己的日常生活中保护环境，不浪费资源”，引导学生将学习到的知识转化为实际行动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（地图、国土模型）、教学PPT

-课程平台：国家数字教育资源公共服务平台、学校内部教学资源库

-信息化资源：网络地图服务、在线教育资源网站（如国家地理网站）

-教学手段：视频展示、小组讨论、角色扮演、实地考察（如校园内的地理标志）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们神圣的国土”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解我国的哪些地理特点？”“你如何看待保护环境的重要性？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国土的多样性和保护的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们神圣的国土”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国壮丽山河的视频或图片，引出“我们神圣的国土”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解国土的构成、国土法等相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对国土保护的看法，以及在实际生活中如何做到保护环境。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国土相关的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护国土的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解国土相关的知识点，掌握保护国土的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们神圣的国土”课题，布置作业，如“调查你所在社区的环境问题，并提出解决方案”。

-提供拓展资源：提供与国土保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**历史资料**：介绍中国历史上的重要战役和事件，如长城的修建、丝绸之路的开通等，这些历史事件对国土的形成和保护有着重要影响。

-**地理知识**：提供我国不同地理区域的特色，如青藏高原的生态保护、海南岛的旅游资源等，让学生了解国土的多样性和独特性。

-**法律法规**：介绍与国土保护相关的法律法规，如《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国环境保护法》等，增强学生的法治意识。

-**科技发展**：展示我国在航天、测绘、环保等领域的科技成就，如北斗卫星导航系统、遥感技术在国土监测中的应用等。

2.拓展建议：

-**历史探索**：鼓励学生查阅历史书籍或网络资源，了解我国历史上的重要战役和事件，撰写小论文或制作PPT进行分享。

-**地理研究**：引导学生关注家乡的地理特点，进行实地考察，记录地理现象，撰写地理观察报告。

-**法治学习**：组织学生学习与国土保护相关的法律法规，开展法治知识竞赛，提高学生的法治意识。

-**科技实践**：参观科技馆或举办科技讲座，让学生了解我国在科技领域的最新成就，激发学生对国土保护的科技兴趣。

-**环保行动**：开展环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实践中体验保护国土的重要性。

-**文化交流**：通过学习不同地区的文化特色，让学生了解国土文化多样性，增强对祖国文化的认同感。

-**国际视野**：介绍我国与其他国家在国土保护方面的合作与交流，拓宽学生的国际视野。内容逻辑关系①知识点：

-国土的定义：包括领土、领空、领海等。

-国土的构成：自然地理要素（如山川、河流）、人文地理要素（如城市、乡村）。

-国土的重要性：是国家主权和领土完整的象征，是人民安居乐业的保障。

②词句：

-“国土”一词的含义和范围。

-“自然地理要素”和“人文地理要素”的区别与联系。

-“国家主权”和“领土完整”的关系。

③重点阐述：

-国土的定义和范围，强调国土是国家的基本要素。

-国土的构成要素，区分自然和人文地理要素，帮助学生理解国土的复杂性和多样性。

-国土的重要性，引导学生认识到保护国土是每个公民的责任。

②知识点：

-国土法的基本原则：尊重领土完整、维护国家主权。

-国土法的具体内容：土地管理、环境保护、资源开发等。

-国土法在现实生活中的应用：土地确权、环境保护政策等。

②词句：

-“国土法”的基本原则和具体内容。

-“土地管理”和“环境保护”在国土法中的地位。

-“土地确权”和“环境保护政策”的实际案例。

③重点阐述：

-国土法的基本原则，强调尊重领土完整和维护国家主权的重要性。

-国土法的具体内容，帮助学生了解法律在国土保护中的作用。

-国土法在现实生活中的应用，通过具体案例让学生认识到法律的实际意义。

②知识点：

-公民的权利与义务：享有国土保护的权利，承担国土保护的义务。

-公民如何参与国土保护：节约资源、保护环境、遵守法律法规。

-公民在国土保护中的责任：对国土的热爱和保护，对违法行为的监督。

②词句：

-“公民的权利与义务”的关系。

-“节约资源、保护环境、遵守法律法规”的具体行动。

-“对国土的热爱和保护，对违法行为的监督”的公民责任。

③重点阐述：

-公民的权利与义务，强调公民在国土保护中的地位和作用。

-公民如何参与国土保护，提供具体的行动指南。

-公民在国土保护中的责任，培养学生的社会责任感和法治意识。教学反思与总结今天这节课，我们共同探索了“我们神圣的国土”这一主题，让我感到既充实又有所收获。在这里，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在讨论中积极发言，角色扮演中投入情感，他们的参与度和积极性都得到了提升。特别是当学生们分享自己对国土保护的看法时，我看到了他们眼中闪烁的爱国热情，这让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我注重了以下几点：

①结合实际，贴近生活。我通过展示我国壮丽的山河、丰富的自然资源等，让学生们感受到国土的多样性和独特性，从而激发他们的爱国情感。

②引导学生思考，培养独立思考能力。在课堂上，我设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，激发他们的学习兴趣。

③注重实践，提高动手能力。我设计了实践活动，让学生们在实践中掌握保护国土的技能，如垃圾分类、节约用水等。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处：

①时间分配上，我觉得有些环节可以更加紧凑，比如在讲解国土法的相关知识时，可以适当减少时间，留给学生更多的讨论和实践活动。

②在课堂管理上，我发现个别学生参与度不高，这可能是因为他们对课题不够感兴趣或者学习方法不当。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，尝试寻找适合他们的教学方法。

①在知识方面，学生们对国土的定义、构成、重要性有了更深入的了解，对国土法的相关知识也有了初步的认识。

②在技能方面，学生们通过实践活动，提高了动手能力和解决