2023二年级数学下册 8 克和千克第1课时 克和千克的认识教学设计 新人教版

2023二年级数学下册8克和千克第1课时克和千克的认识教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册8克和千克第1课时克和千克的认识教学设计新人教版设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学世界中的小小单位——“克”和“千克”。这节课，我打算带着你们从生活中熟悉的事物入手，一步步认识这两个单位。让我们一起动动脑，动手量一量，感受数学与生活的紧密联系吧！😄🎉核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经对长度、面积和体积等概念有了初步的了解，并且对数数和简单的计算有一定的掌握。他们对日常生活中的一些重量概念也有所接触，但可能还没有形成系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和实际应用的学习方式更感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，开始能够通过观察、比较和实验等方式来学习新知识。学习风格上，有的学生更倾向于视觉学习，有的则更喜欢通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“克和千克”这一课时，学生可能会遇到以下困难：一是对重量单位的概念理解不够深刻，二是难以将抽象的重量单位与具体的物品重量对应起来，三是计算不同单位之间的转换可能会感到困惑。因此，教学中需要通过直观教具和实际操作来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与直观演示相结合的方法，通过生动的讲解和实物展示，让学生直观感受克和千克的概念。

2.设计“称重游戏”，让学生在游戏中学习克和千克的重量差异，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体课件展示不同重量物体的图片，帮助学生建立重量单位的直观形象。

4.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享对克和千克的理解，促进思维碰撞和知识内化。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们知道生活中有哪些物品需要称重吗？”

-展示一些日常生活中常见的需要称重的物品，如苹果、铅笔、书包等，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾之前学习的长度单位，引导学生思考重量单位的重要性。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解克和千克的概念，以及它们在生活中的应用。

-强调克和千克之间的换算关系，即1千克=1000克。

2.举例说明：

-以苹果、铅笔、书包等物品为例，展示克和千克在实际生活中的应用。

-通过图片和实物展示，让学生直观感受克和千克的重量差异。

3.互动探究：

-引导学生讨论：如何判断一个物品的重量是克还是千克？

-设计一个简单的实验，让学生亲自称量物品，观察并记录结果。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生分组进行“称重比赛”，每组选取一个物品，用天平称量其重量，记录克数或千克数。

-学生根据实验结果，进行小组讨论，总结克和千克在实际生活中的应用。

2.教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-引导学生思考：如何将克和千克的知识应用到日常生活中？

四、拓展延伸（约10分钟）

1.设计一个“小小购物员”游戏，让学生扮演购物员，学习如何使用克和千克进行商品称重。

2.引导学生思考：在购物过程中，如何避免因重量单位混淆而导致的误会？

五、总结与评价（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调克和千克在生活中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中。

3.对学生的课堂表现进行评价，肯定他们的进步，鼓励他们继续努力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：重量单位的故事》

-《千克和克的奥秘》

-《数学乐园：重量单位的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家中或学校周围的物品，用天平进行称重，记录它们的重量，并尝试用克和千克来表示。

-引导学生思考：为什么有些物品的重量用克来表示，而有些则需要用千克呢？

-学生可以尝试制作一个简单的重量单位转换表，帮助他们在日常生活中更好地理解和应用重量单位。

-鼓励学生观察和记录家中或学校食堂的食物分量，学习如何用克和千克来描述食物的重量。

-学生可以参与家庭或学校的烹饪活动，学习如何称量食材，理解重量单位在烹饪中的重要性。

-设计一个小实验，让学生探究不同材质的物品在相同体积下的重量差异，从而加深对密度概念的理解。

3.结合实际情境，设计以下拓展活动：

-模拟超市购物场景，让学生扮演顾客和收银员，学习如何使用克和千克进行商品称重和找零。

-组织学生参观当地的农场或市场，观察农民或商贩如何使用重量单位进行交易。

-学生可以制作一个关于重量单位的科普小册子，内容包括重量单位的历史、应用实例以及它们在科技发展中的作用。

4.鼓励学生参与家庭或社区服务，如帮助老人称量药品或食材，学习如何准确使用重量单位，提高他们的社会责任感。

5.引导学生思考重量单位在环境保护中的作用，例如，了解垃圾分类时如何根据物品的重量进行分类。课后作业1.实物称重练习：

-家里有一袋大米，重量是5千克，请用天平称出5000克的大米。

-每个苹果大约重100克，如果有10个苹果，请计算总共重多少克。

2.重量单位转换：

-一本书重250克，换算成千克是多少？

-一桶水重20千克，换算成克是多少？

3.日常生活应用：

-买一包盐，重量是500克，买两包盐总共重多少？

-一箱牛奶重10千克，如果每瓶牛奶重1千克，那么一箱牛奶有多少瓶？

4.简单计算：

-一个苹果重150克，两个苹果重多少克？

-一袋米重5千克，如果每袋米可以装1000克，那么5千克可以装几袋米？

5.实际情境应用：

-小明买了一个书包，重量是2千克，又买了一个笔记本，重量是50克，他一共买了多少克的物品？

-一个鸡蛋重50克，如果一盒鸡蛋有12个，那么一盒鸡蛋总重量是多少克？

答案：

1.5000克；1000克

2.0.25千克；20000克

3.1000克；10袋

4.300克；5袋

5.2050克；720克教学反思与总结今天这节课，我们学习了“克和千克的认识”，我觉得整体上教学效果还是不错的，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节设计得比较成功。通过提问和展示日常生活中常见的物品，学生们很快就对重量单位产生了兴趣。他们积极参与讨论，这让我很欣慰。不过，我也注意到有些学生在回答问题时，对于克和千克的实际应用还是有些模糊，这说明我可能需要在今后的教学中，更加注重实际情境的引入。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释克和千克的概念，并通过具体的例子来帮助学生理解。我发现，当我在讲台上展示天平称量物品的过程时，学生们更容易集中注意力。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于克和千克的换算关系理解不够，这在今后的教学中需要我更加细致地讲解和练习。

在教学活动中，我设计了“称重游戏”，让学生在游戏中学习克和千克的重量差异。这个活动得到了学生们的一致好评，他们不仅在游戏中学会了知识，还提高了动手能力和团队协作能力。不过，我也观察到，在游戏过程中，部分学生由于缺乏实际操作经验，对于如何准确称量物品有些困惑。因此，我计划在接下来的教学中，增加更多的实际操作环节，让学生在实践中学习。

在巩固练习环节，我让学生进行小组合作，动手实践，加深对知识的理解和应用。这个环节中，我发现学生们能够很好地运用所学知识解决问题，但同时也暴露出一些问题，比如有些学生对于不同单位之间的转换不够熟练，还有些学生对于如何选择合适的单位表示重量感到困惑。针对这些问题，我将在今后的教学中，加强学生对单位转换的练习，并引导他们思考在不同情境下选择合适单位的方法。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续注重实际情境的引入，让学生在真实的生活场景中学习数学知识。

2.加强对学生单位转换能力的训练，通过多样化的练习，帮助学生熟练掌握克和千克之间的换算。

3.在教学活动中，增加更多动手操作和实践环节，让学生在实践中学习，提高他们的操作技能和解决问题的能力。

4.关注每个学生的学习状态，及时给予个别辅导，帮助他们在学习上取得更好的进步。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够在今后的教学中不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭称重实践：请学生回家后，使用家中的天平或电子秤，称量家中常见物品的重量，如一袋大米、一瓶矿泉水、一个苹果等，并记录下它们的重量（克或千克）。下节课分享称重结果，并讨论如何选择合适的重量单位。

2.单位换算练习：完成以下换算题目，并注明计算过程。

-3千克换算成克是多少？

-250克换算成千克是多少？

-一箱牛奶重15千克，如果每瓶牛奶重500克，那么一箱牛奶有多少瓶？

3.创意应用题：假设你是超市的收银员，顾客购买了一些商品，请你根据以下信息计算总重量，并选择合适的重量单位。

-一袋大米：5千克

-一箱鸡蛋：10千克

-一瓶洗发水：500克

-一包面粉：1千克

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，我会及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-学生是否能够正确使用克和千克进行称量。

-学生是否能够熟练进行单位换算。

-学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

3.存在问题及改进建议：

-如果学生在单位换算上存在错误，我会指出错误并解释正确的换算方法，同时提供一些类似的题目让学生练习。

-对于在称量实践中遇到困难的学生，我会建议他们在家多尝试，或者与家长一起进行称量，增强实际操作能力。

-对于在创意应用题中表现不佳的学生，我会鼓励他们多思考，尝试从不同角度解决问题，并给出具体的解题步骤。

4.促进学习进步：

-对于完成作业质量较高的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们在班上分享自己的解题思路。

-对于作业中存在的问题，我