《龙的传人》（教案）-2024-2025学年人音版（五线谱）音乐六年级上册

《龙的传人》（教案）-2024-2025学年人音版（五线谱）音乐六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《龙的传人》（教案）-2024-2025学年人音版（五线谱）音乐六年级上册

1.歌曲名称：《龙的传人》

2.教学目标：

（1）让学生掌握歌曲的节奏和旋律，能够独立演唱；

（2）引导学生感受歌曲中蕴含的爱国情怀，培养民族自豪感；

（3）提高学生的音乐素养，培养学生的审美能力。

3.教学重点：

（1）歌曲节奏和旋律的掌握；

（2）歌曲情感表达的理解和把握；

4.教学难点：

（1）歌曲中特殊节奏的处理；

（2）歌曲情感表达的真实性。二、核心素养目标1.音乐感知：培养学生对歌曲旋律、节奏的敏感度和辨识能力，提升音乐听觉感知能力。

2.音乐表现：通过演唱歌曲，锻炼学生的音乐表现力，包括音准、节奏和情感的准确传达。

3.文化理解：引导学生通过歌曲了解中华民族的传统文化，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。

4.艺术实践：通过学习歌曲《龙的传人》，让学生体验音乐创作的乐趣，培养音乐实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：歌曲《龙的传人》的旋律与节奏学习。

-具体细节：

-歌曲旋律的识记与演唱，强调音准和旋律的连贯性。

-歌曲节奏的掌握，包括切分音、附点音符等特殊节奏的处理。

2.教学难点

-难点内容：歌曲中特殊节奏的处理与情感表达。

-具体细节：

-特殊节奏的处理：例如，歌曲中的切分音和附点音符，需要学生通过反复练习来准确把握。

-情感表达：引导学生理解歌曲背后的文化内涵，通过演唱表达出对祖国的热爱和自豪感，这需要学生对歌曲的背景和情感有深入的理解。四、教学资源-软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体投影仪、电子琴

-课程平台：学校音乐教育平台

-信息化资源：歌曲《龙的传人》音频、视频资料，相关文化背景资料

-教学手段：PPT演示文稿、教学卡片、节奏图谱、音乐欣赏片段五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于中国龙文化的视频，提问学生对中国龙的认知，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的音乐基础知识，如节奏、旋律等，为学习新歌曲做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师介绍歌曲《龙的传人》的背景和创作意图，让学生了解歌曲所蕴含的爱国情怀。

-讲解歌曲的旋律特点，强调旋律的起伏和变化，引导学生注意音准和节奏的准确性。

-讲解歌曲的节奏特点，重点讲解切分音、附点音符等特殊节奏的处理方法。

-举例说明：

-以歌曲中的典型节奏为例，如切分音、附点音符，通过实际演奏或演唱来展示其特点。

-通过对比不同节奏的处理，让学生感受节奏变化对歌曲情感表达的影响。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论如何更好地表现歌曲中的特殊节奏。

-邀请学生上台展示他们的讨论成果，教师给予点评和指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生跟随教师演唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

-学生分组练习，互相纠正对方的演唱错误，提高整体演唱水平。

-教师指导：

-教师巡回指导，关注学生的演唱情况，及时纠正错误。

-针对学生的演唱问题，进行个别指导，帮助学生克服难点。

-情感表达练习：

-教师引导学生思考歌曲中表达的情感，如何通过演唱来传达这种情感。

-学生尝试用不同的音色和语气演唱歌曲，表达出不同的情感。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和情感表达的重要性。

-学生分享学习心得，反思自己在演唱过程中的收获和不足。

-教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。

5.课后作业（约10分钟）

-学生回家后，继续练习歌曲《龙的传人》，注意音准和节奏的准确性。

-家长可以协助孩子了解歌曲背后的文化故事，增强对民族音乐文化的认同感。

6.教学延伸（约10分钟）

-教师可以组织学生进行音乐创作活动，鼓励他们创作与《龙的传人》主题相关的歌曲。

-学生可以通过网络或图书馆查阅更多关于中国龙文化的资料，丰富自己的知识储备。六、知识点梳理1.歌曲背景与创作意图

-了解《龙的传人》的创作背景，包括歌曲的诞生时间、创作目的等。

-掌握歌曲所蕴含的爱国情怀和对中华民族文化的自豪感。

2.歌曲旋律特点

-旋律的起伏和变化，强调旋律的流畅性和连贯性。

-旋律中的装饰音和变音，如滑音、颤音等，提升旋律的表现力。

3.歌曲节奏特点

-切分音的处理，强调切分音在节奏中的独特性和表现力。

-附点音符的应用，培养学生对节奏的敏感度和准确性。

4.音乐术语与符号

-掌握常用的音乐术语，如“强”、“弱”、“升”、“降”等。

-理解五线谱的构成，包括音符、休止符、节奏符号等。

5.歌曲情感表达

-分析歌曲中的情感变化，引导学生理解歌曲的情感内涵。

-通过演唱练习，表达出歌曲中的自豪感和爱国情怀。

6.音乐欣赏与评价

-学习如何欣赏和评价一首歌曲，包括旋律、节奏、情感等方面。

-培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力。

7.音乐实践活动

-了解音乐实践活动的种类，如合唱、独唱、合奏等。

-参与音乐实践活动，提高自己的音乐表现力和团队合作能力。

8.音乐与文化的关联

-探究音乐与中华民族文化的关联，了解音乐在文化传承中的作用。

-培养学生对民族音乐文化的认同感和自豪感。

9.音乐教育理念

-了解音乐教育的目的和意义，关注学生的全面发展。

-培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力和创造力。

10.教学方法与策略

-掌握有效的教学方法，如情境教学法、讨论法、实践活动法等。

-运用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。七、教学反思与总结这节课下来，我感触颇深。首先，我想说的是，孩子们的表现真的很棒！他们对《龙的传人》这首歌曲充满了热情，演唱时投入的情感让我感到欣慰。但是，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过多媒体展示歌曲的背景故事，让学生更深入地了解歌曲的文化内涵。我发现，这样的方法确实能激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。不过，我也意识到，有些学生可能对多媒体展示不太感兴趣，所以我可能需要更多地结合实际操作，比如让学生亲自体验歌曲的节奏，这样可能更能吸引他们的注意力。

在策略上，我尝试了分组练习的方式，让学生在小组中互相学习、互相帮助。这种方法看似有效，但也暴露出一些问题，比如有的小组合作得很好，但也有一些小组显得比较散漫。这说明我在分组时可能没有考虑到学生的个体差异，未来我需要更加细致地观察学生，合理分组。

管理方面，我发现课堂纪律有时会比较难控制。尤其是在学生演唱时，有些学生可能会分心。这让我意识到，我需要加强对课堂纪律的管理，比如提前制定一些课堂规则，并在课堂上反复强调。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对歌曲的旋律和节奏有了更深的理解，演唱时也更加自信。但在情感表达上，还有提升的空间。有些学生虽然唱得很好，但情感表达不够充分。这可能是因为他们对歌曲的理解还不够深入，所以接下来我会花更多的时间引导学生去体会歌曲的情感。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我将更多地结合学生的兴趣和需求，采用更加多样化的教学手段。

-在策略上，我会更加关注学生的个体差异，合理分组，并加强对小组合作的指导。

-在管理上，我将提前制定课堂规则，并在课堂上反复强调，同时提高自己的课堂管理能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够认真听讲，积极回答问题。

-在演唱环节，学生们能够准确把握歌曲的旋律和节奏，表现出良好的音乐素养。

-部分学生在情感表达上略显不足，但通过教师的指导和同学间的互相帮助，有所改进。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们积极参与，对歌曲的背景、旋律、节奏等方面进行了深入探讨。

-各小组展示成果时，能够清晰、准确地表达自己的观点，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对歌曲旋律、节奏和音乐术语的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练地唱出歌曲旋律，对节奏的掌握也较为准确。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思。

-同学间互评环节，学生们能够客观地评价同伴的优点和不足，体现了良好的同学关系。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-表扬积极参与课堂的学生，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在情感表达上有所欠缺的学生，教师提出针对性的建议，如多关注歌曲背景，加强情感投入。

-对小组讨论成果展示，教师肯定了学生的团队合作精神，同时指出在展示过程中需要注意的时间控制和语言表达。

-教师对随堂测试结果进行分析，针对学生掌握较好的部分给予肯定，对不足之处提出改进意见。

-教师对学生在自评与互评中的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中更加关注自己的成长和同伴的进步。课后作业1.歌曲分析：

-分析歌曲《龙的传人》的旋律特点，描述旋律的起伏变化。

-思考歌曲中使用了哪些音乐元素来表达情感，举例说明。

答案示例：

-旋律特点：歌曲旋律具有明显的起伏变化，节奏紧凑，旋律线条流畅，富有动感。

-音乐元素：歌曲中使用了大量的装饰音和变音，如滑音、颤音等，增强了旋律的表现力。

2.节奏练习：

-按照歌曲《龙的传人》的节奏，用简单的打击乐器（如拍手、敲击桌面等）进行节奏练习。

-尝试自己创作一段简单的节奏，并演唱或演奏出来。

答案示例：

-节奏练习：学生可以按照歌曲中的节奏进行拍手或敲击桌面，感受节奏的强弱和变化。

-创作示例：学生可以创作一段简单的节奏，如“强-弱-弱”、“强-弱-强”等，并用歌声或乐器演奏。

3.文化背景研究：

-查阅资料，了解中国龙文化的起源、发展和象征意义。

-思考《龙的传人》这首歌曲如何体现中国龙文化的特色。

答案示例：

-中国龙文化：龙在中国传统文化中象征着吉祥、力量和智慧，具有深厚的文化底蕴。

-歌曲体现：歌曲《龙的传人》通过歌词和旋律，展现了中华民族对龙的崇拜和自豪感。

4.歌曲改编：

-以《龙的传人》为基础，进行歌词改编，保持原有旋律不变。

-将改编后的歌曲进行演唱或演奏，分享改编的思路和创意。

答案示例：

-歌词改编：可以将歌曲中的“龙的传人”改为“祖国的花朵”，歌词如下：“祖国的花朵，绽放光芒，龙的传人，勇往直前。”

-改编思路：通过改编歌词，表达对祖国花朵的赞美和对龙的精神的传承。

5.音乐创作：

-以《龙的传人》为主题，创作一段简短的旋律或节奏。

-将创作的内容进行演唱或演奏，分享创作的灵感和过程。

答案示例：

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