9小水滴的诉说 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册（统编版）

9小水滴的诉说第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为道德与法治二年级下册“9小水滴的诉说”第二课时。教学内容主要包括：认识水资源，了解水的重要性；学习节约用水的方法，培养节约用水的习惯；讨论保护水资源的实际行动，提高学生的环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和环保意识。通过学习水资源的重要性，学生能够认识到水与生活的密切关系，增强节约用水的责任感；通过讨论保护水资源的实际行动，提升学生的环保实践能力；同时，通过法治教育，使学生了解水资源保护的法律法规，培养法治观念。学情分析二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对自然界的认识初步形成，好奇心强，易于接受新知识。然而，由于年龄特点，他们的认知水平有限，对水资源保护的深度理解还有待提高。在知识层面，学生对水资源的了解主要来源于日常生活，对于水资源的有限性和保护的重要性认识不足。在能力方面，二年级学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力尚在发展中，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的环保意识和社会责任感初步形成，但尚需加强。

在行为习惯上，二年级学生通常具有较好的纪律性，但个别学生可能存在浪费水资源的现象。他们对课程学习有较高的兴趣，但可能因为缺乏生活经验和认知深度，对抽象概念的理解有一定难度。因此，本节课的教学设计应结合学生的生活实际，通过生动活泼的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的节水观念和环保意识。

1.知识基础：对水资源的基本了解有限，需要通过具体案例和活动来加深理解。

2.能力水平：观察能力和分析问题能力有待提高，需要教师引导和启发。

3.素质状况：环保意识和社会责任感初步形成，但需通过实践和体验进一步强化。

4.行为习惯：纪律性较好，但个别学生存在浪费水资源的行为。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：教师需根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平的教学活动，注重实践操作，引导学生从生活经验中学习，培养他们的环保意识和责任感。同时，要关注个别学生的行为习惯，通过榜样示范和正面引导，帮助学生养成良好的节水习惯。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生认识水资源的重要性，激发学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演水资源，体验水资源的珍贵，增强节水意识。

3.通过实验活动，让学生直观感受水资源的净化过程，培养科学探究精神。

4.运用多媒体展示水资源分布、污染情况等图片和视频，增强学生对水资源保护的直观感受。

5.设定小组合作学习任务，让学生共同探讨如何节约用水和保护水资源，培养团队合作能力。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示我国不同地区的自然景观和水资源分布图，引导学生观察和思考。

2.提问：“同学们，你们知道水是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

3.引导学生分享生活中与水相关的故事或经历，激发学生对水资源的兴趣。

二、新课讲授（10分钟）

1.讲解水资源的重要性

-通过PPT展示水资源对人类生存、生产、生态等各方面的重要性。

-结合实际案例，如黄河断流、长江水污染等，让学生认识到水资源面临的严峻形势。

2.讲解水资源的节约

-以生活中的节水小窍门为例，如洗手时关紧水龙头、洗澡时控制用水量等。

-引导学生讨论如何在家庭、学校等场所节约用水。

3.讲解水资源的保护

-以我国水法、环境保护法等相关法律法规为例，让学生了解水资源保护的法律依据。

-鼓励学生提出保护水资源的实际行动，如宣传节水知识、参加环保活动等。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演

-学生分组扮演水资源、人类、工厂等角色，通过对话的形式，让学生体验到水资源的重要性以及人类对水资源的影响。

2.实验活动

-进行简单的净水实验，让学生直观感受到水资源的净化过程，培养科学探究精神。

3.游戏活动

-设计“节水知识竞赛”游戏，让学生在游戏中巩固节水知识，提高参与度。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.小组讨论内容：如何在学校和家庭中节约用水？

-举例回答：

-学校：设立节水标志，提醒师生节约用水；开展节水宣传活动，提高师生节水意识。

-家庭：制定家庭节水计划，如关闭水龙头时刷牙、洗澡；合理使用洗衣机等。

2.小组讨论内容：如何保护水资源？

-举例回答：

-不向河流、湖泊等水体排放污水；参加植树造林活动，保护水源地；发现水污染现象及时举报。

3.小组讨论内容：如何提高自己的环保意识？

-举例回答：

-关注环保新闻，了解水资源保护的最新动态；参加环保志愿者活动，为保护水资源贡献力量。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调水资源的重要性、节约用水和保护的必要性。

2.引导学生分享自己的收获，鼓励他们在日常生活中践行节水、护水行动。

3.布置课后作业：设计一份家庭节水计划，并尝试实施。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够识别并描述水资源的重要性，了解水在人类生活中的作用。

-学生能够列举节约用水的方法，如关闭水龙头、合理使用洗衣机等。

-学生能够理解水资源保护的相关法律法规，如水法、环境保护法等。

2.能力提升：

-学生在角色扮演活动中，能够模拟水资源，体验水资源的珍贵，增强节水意识。

-学生在实验活动中，通过观察和操作，提高了观察能力和实验操作能力。

-学生在小组讨论中，能够提出节约用水和保护水资源的建议，提升了问题分析和解决问题的能力。

3.素质培养：

-学生通过学习，增强了环保意识，认识到保护水资源是每个公民的责任。

-学生在实践活动和讨论中，培养了团队合作精神和沟通能力。

-学生在了解水资源保护的法律知识后，法治观念得到增强。

4.行为习惯改变：

-学生在日常生活中，能够自觉遵守节水规则，如洗手时及时关闭水龙头，减少不必要的用水。

-学生在家中或学校，能够主动提醒他人节约用水，成为节水的小卫士。

-学生在遇到水资源浪费或污染的情况时，能够主动采取措施，如向有关部门举报。

5.情感态度：

-学生对水资源保护产生了浓厚的兴趣，愿意参与到节水行动中。

-学生在面对水资源浪费时，能够表现出强烈的责任感和紧迫感。

-学生在参与环保活动后，情感态度得到升华，更加珍惜水资源。教学反思与总结今天这节课，我总体感觉还是比较顺利的。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我比较注重学生的参与和互动。比如，我设计了角色扮演和小组讨论的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这样的教学方法效果很好，学生们在活动中表现得非常积极，对水资源保护的意识也得到了提高。但是，我也注意到，部分学生在讨论时有些害羞，不敢发言。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是对水资源保护的话题不够熟悉。因此，我打算在今后的教学中，多给予他们一些鼓励和支持，帮助他们克服害羞心理，提高表达能力和参与度。

其次，我在新课讲授时，尽量结合了生活中的实例，让学生能够更好地理解水资源的重要性。例如，我提到了黄河断流、长江水污染等案例，让学生感受到水资源面临的严峻形势。这种教学方法让学生觉得课堂内容与自己的生活息息相关，从而提高了他们的学习兴趣。不过，我也发现，有些学生对于这些案例的理解还不够深入，可能是因为他们对相关知识的了解不够全面。所以，我需要在今后的教学中，加强对相关背景知识的讲解，帮助学生更好地理解水资源保护的紧迫性。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但个别学生存在注意力不集中的情况。这可能是由于课堂活动的设计不够吸引他们，或者是对课程内容不够感兴趣。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加注重课堂活动的趣味性和实用性，让学生在参与活动的过程中，自然地投入到学习中来。

至于教学效果，我认为总体上是令人满意的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的进步。他们在课堂上的参与度很高，能够积极地回答问题，提出自己的见解。在实践活动和小组讨论中，他们展现出了良好的团队合作精神和沟通能力。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生在讨论时表现得比较被动，可能是因为他们对于水资源保护的话题还不够了解。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，提前布置一些与水资源保护相关的预习任务，让学生在课前就有所准备，以便在课堂上能够更好地参与讨论。

此外，我还发现，部分学生对节约用水的方法掌握得不够熟练。这可能是由于教学方法单一，或者是对节水知识的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，结合多媒体教学手段，如视频、图片等，更加直观地展示节水方法，让学生在实际操作中掌握这些技能。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对水资源重要性的理解程度，如“同学们，你们知道水对我们的生活有多重要吗？”

-观察：在角色扮演和实验活动中，观察学生的参与度和表现，如是否积极参与讨论，是否能够正确操作实验器材。

-测试：设计简单的测试题，评估学生对节水方法和水资源保护知识的掌握情况，如“以下哪种行为是节约用水的好习惯？”

2.作业评价：

-家庭节水计划：要求学生设计一份家庭节水计划，并记录一周内的节水成果。教师对计划的设计和实施效果进行批改和点评，如“你的节水计划很有创意，实施效果怎么样？”

-小组讨论总结：收集学生的小组讨论总结报告，评估学生在讨论中的贡献和团队合作能力，如“你在讨论中提出了哪些有价值的观点？”

-实践活动反馈：对于参与实践活动的学生，收集他们的反馈意见，了解活动的实际效果和学生的感受，如“你觉得这次实验活动对你有什么帮助？”

具体评价内容如下：

-课堂提问：通过提问，了解学生对水资源保护知识的掌握程度，及时纠正错误观念，强化重点内容。

-观察学生表现：在实验和角色扮演活动中，观察学生的参与度、合作精神和解决问题的能力。

-测试评估：通过测试，量化学生对节水方法和水资源保护知识的掌握情况，为后续教学提供依据。

-家庭节水计划：评估学生的实践能力和创造力，以及他们对节水行为的理解和执行力。

-小组讨论总结：评估学生的团队合作能力、沟通能力和对水资源保护问题的深入思考。

-实践活动反馈：了解学生对实践活动的满意度和收获，为改进实践活动提供参考。课后作业为了巩固学生对水资源保护知识的掌握，以下提供五个课后作业题目，旨在帮助学生将课堂所学知识应用于实际生活，并培养他们的实践能力。

1.家庭节水日记

题目：记录一周内你在家庭中实施的节水行为，并简要说明为什么这样做。

答案示例：

-昨天洗澡时，我关掉了淋浴头，只在水下刷牙和洗脸，这样可以节约大量的热水。

-今天洗碗时，我使用盆子接水，先将餐具浸泡在水中，然后再用流动水冲洗，避免了水的浪费。

2.水资源保护宣传海报设计

题目：设计一张宣传海报，主题为“珍惜水资源，从我做起”，要求包含节约用水的小窍门和水资源保护的重要性。

答案示例：

（此处为海报设计内容，因文字描述限制，以下为文字描述示例）

海报中心为地球和水滴的图案，旁边有节约用水的小图标，如“一水多用”、“关紧水龙头”等。下方有标语：“珍惜水资源，从我做起，让每一滴水都充满希望。”

3.水资源保护行动计划

题目：制定一个水资源保护行动计划，包括至少三个实际行动，并说明每个行动的预期效果。

答案示例：

-行动一：在家中安装节水龙头，预计每月可节约水资源10%。

-行动二：在学校餐厅推行“光盘行动”，减少食物浪费，间接节约水资源。

-行动三：参与社区清洁河道活动，减少水体污染，保护水源地。

4.水资源保护知识问答

题目：根据你学到的水资源保护知识，回答以下问题。

答案示例：

-问题：为什么我们要节约用水？

答案：节约用水可以减少水资源的消耗，保护生态环境，保障人类社会的可持续发展。

-问题：生活中有哪些常见的节水方法？

答案：生活中常见的节水