13《赞美让我心飞扬》教学设计-2023-2024学年心理健康四年级下册教科版

13《赞美让我心飞扬》教学设计-2023-2024学年心理健康四年级下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《赞美让我心飞扬》教学设计-2023-2024学年心理健康四年级下册教科版教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来学习的是心理健康四年级下册教科版《赞美让我心飞扬》这一章节。这节课，我们要一起探讨赞美的力量，感受它如何让我们的心飞扬。这节课，我们将会联系到之前学过的关于人际交往和情感表达的知识，让这些知识点在我们的心中生根发芽。准备好了吗？让我们一起开启这场心灵之旅吧！🌟核心素养目标分析1.情感认知：学生能够认识到赞美的积极影响，提高自我价值感和社会认同感。

2.人际交往：学生学会用赞美的方式与他人沟通，增进人际关系，培养同理心。

3.自我表达：学生能够通过恰当的语言表达赞美，提升沟通能力和语言运用能力。

4.道德修养：学生理解赞美的道德意义，学会欣赏他人，培养积极向上的品质。学情分析同学们，我们即将踏入《赞美让我心飞扬》这一章节的学习。首先，让我们来了解一下我们这个班级的学情。

在知识层面，四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和人际交往的基础知识。他们能够理解简单的情感表达，但对于赞美的深层次内涵和它在人际交往中的作用可能还缺乏深入的理解。因此，本节课将帮助他们拓展这方面的知识视野。

在能力方面，学生们在自我表达和沟通能力上存在个体差异。有的同学能够自信地表达自己的观点，而有的同学可能在这方面较为内向，需要更多的鼓励和指导。在赞美他人时，他们可能需要学习如何选择恰当的词语和表达方式。

在素质方面，四年级的学生正处于形成良好道德品质的关键时期。他们对于赞美和批评的敏感度较高，能够从正面的反馈中感受到快乐和自信，但也可能因为批评而感到沮丧。因此，本节课旨在通过赞美这一积极的方式来提升他们的心理素质。

在行为习惯上，学生们在课堂上通常能够保持良好的纪律，但对于新知识的接受程度和参与度可能因个体差异而异。有的同学可能更愿意积极参与讨论，而有的同学可能需要更多的引导和激励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《赞美让我心飞扬》这一章节的教材，以便跟随课程内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与赞美相关的图片、图表和视频，如名人赞美他人的片段，以及展示赞美效果的图片，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生们在小组中分享赞美他人的经历和感受；在教室一角放置展示板，用于展示学生的赞美作品。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师以一个温馨的故事开头，讲述一位老师如何通过赞美改变了学生的自信心，激发学生对赞美的兴趣。

2.提问：“你们在生活中遇到过赞美吗？赞美给你们带来了什么样的感受？”

3.学生分享自己的经历，老师引导学生认识到赞美的积极作用。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解赞美的定义和意义，强调赞美在人际交往中的重要性。

2.分析赞美的几种形式，如口头赞美、书面赞美、肢体赞美等，让学生了解赞美的多样性。

3.举例说明赞美在生活中的应用，如赞美家人、朋友、老师等，让学生学会在日常生活中运用赞美。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一个赞美对象，用不同的赞美形式表达赞美之情。

2.学生展示赞美作品，其他同学评价，老师给予指导。

3.每组分享赞美过程中的感受，讨论赞美对人际关系的影响。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“赞美他人时，我们应该注意哪些方面？”

-注意赞美对象的感受，避免让对方感到尴尬或不适。

-赞美要真诚，避免虚假的赞美。

-赞美要具体，避免笼统的赞美。

2.举例回答：“赞美在人际交往中有什么作用？”

-提升赞美对象的自信心和自尊心。

-增进人际关系的和谐与亲密。

-促进团队合作，提高工作效率。

3.举例回答：“如何学会赞美他人？”

-多观察他人，发现他人的优点和长处。

-学习赞美他人的技巧，如使用具体、真诚的语言。

-练习赞美他人，提高自己的赞美能力。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调赞美的意义和作用。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，老师给予点评和鼓励。

3.老师总结：“赞美是一种美好的情感表达，希望大家在日常生活中学会赞美他人，让我们的生活更加美好。”

4.布置作业：让学生回家后，用赞美的方式表达对家人的感激之情。

整个教学流程用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解赞美的内涵和作用，提高他们的赞美能力，培养良好的道德品质。教学资源拓展1.拓展资源：

-《赞美与批评》心理学书籍，介绍赞美在心理学中的作用。

-《非暴力沟通》一书，探讨如何通过积极的沟通方式表达赞美。

-网络资源：心理健康教育网站，提供赞美技巧和心理健康的文章。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《赞美与批评》和《非暴力沟通》可以帮助学生深入了解赞美的心理学基础和沟通技巧。

-观看心理学讲座：利用网络资源，观看心理学专家关于赞美和人际交往的讲座，拓宽学生的视野。

-组织班级讨论：鼓励学生在课堂上分享赞美他人的经历，讨论赞美在生活中的应用。

-创作赞美小卡片：让学生制作赞美小卡片，送给家人、朋友或老师，培养赞美他人的习惯。

-开展赞美比赛：组织班级内的赞美比赛，让学生通过比赛的形式学习赞美他人的技巧。

-角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟赞美场景，提高他们的赞美能力和自信心。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生观察家人的一天的表现，并写下赞美的话语，提高家庭关系和谐度。

-校园活动：参与学校组织的心理健康活动，如心理讲座、心理沙龙等，增加对心理健康知识的了解。

-社会实践：鼓励学生在社区或学校开展赞美他人的活动，如为清洁工、保安等表示感谢，培养社会责任感。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对赞美概念的理解和应用能力。例如，提问“你认为赞美对人际关系有哪些积极影响？”来评估学生对赞美意义的掌握。

-观察学生参与度：注意学生在课堂讨论和实践活动中的参与情况，观察他们是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。

-互动反馈：在小组讨论和角色扮演环节，观察学生之间的互动和合作，评估他们的沟通能力和团队协作能力。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，给予即时的正面反馈和建设性意见，帮助学生理解和改进。

2.作业评价：

-赞美小卡片作业：对学生的赞美小卡片进行批改，评价其表达是否真诚、具体，是否能够触动人心。

-角色扮演视频作业：对于学生提交的角色扮演视频，评估其赞美语言的运用是否自然、得体，以及是否能够展现出赞美对人际关系的积极作用。

-小组讨论报告：批改学生的小组讨论报告，关注其是否能够结合实际案例，深入分析赞美的意义和效果。

-家庭作业反馈：对于学生的家庭作业，如观察家人表现并写下赞美话语，评价其观察力和表达能力。

3.评价标准：

-知识掌握：评估学生对赞美概念、意义、形式的理解程度。

-能力提升：关注学生在赞美技巧、沟通能力、团队合作方面的进步。

-情感态度：观察学生在学习过程中对赞美的态度，是否能够将其应用到实际生活中。

-实践应用：评估学生将赞美应用于实际情境中的能力，如赞美他人的具体案例。

4.评价方法：

-课堂表现：记录学生在课堂上的发言、参与度、互动情况。

-作业提交：对学生的作业进行详细批改，给出具体分数和评语。

-小组评价：小组成员之间互相评价，促进共同学习和进步。

-家长反馈：通过家长会或联系家长，了解学生在家庭中的表现，获取家长的评价。

5.反馈与改进：

-定期反馈：在课程结束后，对学生的学习情况进行总结反馈，指出优点和不足。

-针对性改进：根据学生的具体表现，制定个性化的学习计划，帮助学生克服困难，提升能力。

-持续跟踪：对学生的进步进行持续跟踪，确保教学评价的有效性。典型例题讲解1.例题：

小明在班级的篮球比赛中表现出色，投篮准确，速度快。以下哪个句子是恰当的赞美？

A.小明投篮很准，真是个篮球天才！

B.小明投篮太好了，简直像职业球员一样！

C.小明投篮挺不错的，但还需要多练习。

D.小明投篮太差了，下次别再参加了。

答案：B

解析：选项B中的赞美既肯定了小明的表现，又没有过分夸大，保持了真诚和适度。

2.例题：

小红在美术课上画了一幅非常漂亮的画，以下哪个句子是恰当的赞美？

A.小红画的画很漂亮，比老师画得还好！

B.小红画的画挺好看的，但有点简单。

C.小红画的画很有创意，颜色搭配得很好！

D.小红画的画太丑了，不适合展示。

答案：C

解析：选项C中的赞美既表达了对小红作品的欣赏，又具体指出了画作的优点，如创意和颜色搭配。

3.例题：

小刚在学校的朗诵比赛中获得了第一名，以下哪个句子是恰当的赞美？

A.小刚朗诵得真好，我听得很感动！

B.小刚朗诵得不错，但有些地方还可以改进。

C.小刚朗诵得太好了，他的声音太有感染力了！

D.小刚朗诵得不好，下次别参加了。

答案：C

解析：选项C中的赞美既表达了对小刚朗诵技巧的认可，又强调了其声音的感染力，是一种积极的赞美。

4.例题：

小丽在帮助同学解决问题时非常耐心，以下哪个句子是恰当的赞美？

A.小丽帮人解决问题很耐心，是个好人。

B.小丽帮人解决问题虽然耐心，但有时候有点啰嗦。

C.小丽帮助同学解决问题，她的耐心和细心让人感动。

D.小丽帮人解决问题太慢了，下次别再帮忙了。

答案：C

解析：选项C中的赞美不仅肯定了小