《长江中下游平原》教案-2024-2025学年中图版（2024）初中地理七年级下册

《长江中下游平原》教案-2024-2025学年中图版（2024）初中地理七年级下册教材分析课程标准要求依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》，学生需运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性；结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。在《长江中下游平原》这一章节中，要求学生能够通过地图等资料明确长江中下游平原的地理位置，分析其地形、气候、河流等自然地理特征，并阐述这些自然特征对农业、工业、交通等经济社会活动的影响，理解该区域在全国经济发展中的重要地位以及区域内部和外部的联系与协同发展。教材结构分析本节内容是新教材中图版（2024）初中地理七年级下册7章《认识中国的区域》的第四节。教材先介绍了长江中下游平原的地理位置与范围，让学生对其空间位置有初步认知。接着阐述自然环境特征，包括地形、气候、河湖等方面，这是理解区域经济社会发展的基础。随后重点讲解长江中下游平原在农业、工业、交通等领域的发展状况，体现了自然环境对人类活动的影响以及人地关系的相互作用。教材内容层层递进，逻辑清晰，有助于学生构建完整的区域地理认知体系。教材的地位和作用长江中下游平原是中国重要的区域之一，在全国的经济、文化等方面具有重要地位。通过对本节内容的学习，学生可以深入理解区域地理的分析方法，即从地理位置、自然环境到经济社会发展的综合分析过程。这不仅有助于学生掌握长江中下游平原这一具体区域的知识，更能为学生今后学习其他区域地理提供方法和思路，提升学生的区域认知和综合思维能力，同时增强学生对我国不同区域发展差异的认识，培养学生的家国情怀。核心素养教学目标人地协调观学生能够理解长江中下游平原的自然环境特征对人类生产生活的影响，如优越的自然条件对农业、工业发展的促进作用，以及人类活动对当地自然环境的改变，树立人类活动应与自然环境相协调的观念。认识到在区域发展过程中，合理利用自然资源、保护生态环境的重要性，增强可持续发展的意识，如理解长江中下游平原在发展农业、工业时如何做到资源的合理开发与环境保护的统一。综合思维学生能够从地形、气候、河流等多个地理要素综合分析长江中下游平原的自然环境特征，理解各要素之间的相互关系和相互影响，如分析地形和气候如何共同影响该区域的农业生产类型和分布。能够综合考虑自然环境和社会经济因素，探讨长江中下游平原农业、工业、交通等经济社会活动的发展条件和特点，如分析交通条件对工业布局和区域经济联系的影响，提升综合分析问题的能力。区域认知学生能够运用地图准确描述长江中下游平原的地理位置和范围，明确其在我国的相对位置以及与周边区域的关系，如指出长江中下游平原与长江上游地区、东部沿海地区的位置关联。深入了解长江中下游平原独特的自然和人文地理特征，认识到该区域在全国地理格局中的重要地位，如理解其作为“鱼米之乡”和重要工业基地的区域特色和地位。地理实践力学生能够通过阅读地图、图表、文字资料等，获取长江中下游平原的地理信息，并对这些信息进行整理、分析和归纳，如从气候资料图中总结该区域的气候特点。鼓励学生在课后通过查阅资料、实地调研（如有条件）等方式，进一步了解长江中下游平原的地理特征和发展现状，提高学生的地理实践操作能力和信息收集处理能力，如调查本地与长江中下游平原之间的经济联系或农产品贸易情况。教学重难点教学重点长江中下游平原的地理位置和范围，通过地图让学生清晰掌握其空间位置，为后续学习奠定基础。自然环境特征，包括地形平坦、气候湿润、河网密布等特点，这是理解区域经济社会发展的关键因素。长江中下游平原发达的农业，如水稻种植和淡水渔业的发展条件和特色，体现了自然环境对农业生产的影响。重要的工业基地，分析其工业发展的优势条件和主要工业部门，展现区域经济发展的重要方面。教学难点理解自然环境各要素之间以及自然环境与经济社会发展之间的相互关系，如气候、地形、河流如何共同作用于农业和工业的发展，以及农业、工业发展对自然环境的反馈影响，这需要学生具备较强的综合思维能力。认识长江中下游平原在区域联系和协同发展中的重要作用，如该区域与其他地区在资源、产业、交通等方面的联系与合作，对于七年级学生来说，理解区域之间复杂的联系有一定难度。教学准备教材、地图（中国地图、长江中下游平原地形图、气候图、水系图等）、地理图表（如长江中下游平原主要农作物分布图、工业产值分布图等）。多媒体课件，包含长江中下游平原的景观图片、视频资料（如农业生产过程、工业生产场景、城市风貌等），以直观展示该区域的地理特征和经济社会发展状况。制作相关的教学道具，如简易的地形模型，帮助学生理解地形特点。设计课堂练习和课后作业的资料。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放一段展现长江中下游平原美丽风光和繁荣景象的视频，如江南水乡的古镇、金黄的稻田、繁忙的港口等。提问：“同学们，你们知道这是我国的哪个区域吗？这里有着怎样独特的地理特征让它如此美丽和繁荣呢？”认真观看视频，积极思考问题，部分学生可能能说出是长江中下游平原。通过精彩的视频展示，激发学生的学习兴趣和好奇心，快速吸引学生的注意力，导入本节课的主题。地理位置与范围展示中国地图，指出长江中下游平原的位置。提问：“请同学们观察地图，描述长江中下游平原的大致位置，它跨越了哪些省份？”引导学生从纬度位置、海陆位置等方面进行分析。展示长江中下游平原范围的地图，让学生指出其边界。观察地图，思考并回答问题，描述长江中下游平原位于长江中下游地区，大致在巫山以东，涉及湖北、湖南、江西、安徽、江苏、浙江、上海等省市。从纬度上看，大致位于中低纬度地区；从海陆位置看，东临黄海、东海。培养学生的读图能力和空间定位能力，让学生对长江中下游平原的地理位置和范围有清晰的认识，为后续学习自然环境和经济社会发展奠定基础。自然环境特征-地形展示长江中下游平原地形图，引导学生观察地形特点。提问：“同学们，从这幅地形图上，你们能看出长江中下游平原的地形有什么特征？地势起伏如何？主要的地形类型是什么？”展示简易地形模型，直观呈现平原地形。讲解长江中下游平原是由长江及其众多支流冲积而成，地势低平。观察地形图和地形模型，回答地形平坦，地势起伏小，以平原为主。理解平原的形成与河流冲积的关系。通过地图和模型的直观展示，帮助学生更好地理解长江中下游平原的地形特征，培养学生从地图中获取地理信息的能力。自然环境特征-气候展示长江中下游平原气候图，包括气温曲线和降水柱状图。提问：“请同学们分析这幅气候图，说出长江中下游平原的气候类型、气温和降水特点。这种气候对当地的自然和人文环境会产生哪些影响？”引导学生从气候对农业、植被等方面的影响进行思考。观察气候图，分析并回答长江中下游平原属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨。思考并讨论这种气候对农业生产（如适合种植水稻等喜温喜湿作物）和植被（亚热带常绿阔叶林）的影响。培养学生分析气候图表的能力，理解气候特征及其对区域自然和人文环境的重要影响，强化综合思维能力。自然环境特征-河湖展示长江中下游平原水系图，让学生找出主要的河流和湖泊，如长江、汉江、湘江、鄱阳湖、洞庭湖等。提问：“长江中下游平原河网密布，这些河湖对该区域的发展有什么重要作用？”引导学生从灌溉、航运、渔业等方面思考。观察水系图，指出主要河湖。思考并回答河湖为农业提供灌溉水源，是重要的水运通道，有利于发展淡水渔业等。通过地图观察，让学生了解长江中下游平原丰富的水资源，认识河湖在区域发展中的重要作用，提升学生对地理要素之间相互关系的理解。农业发展展示长江中下游平原农业生产的图片和视频，包括水稻种植、淡水渔业等场景。提问：“结合前面所学的自然环境特征，分析长江中下游平原发展农业的有利条件有哪些？这里为什么被称为‘鱼米之乡’？”引导学生从地形、气候、水源、土壤等方面进行分析。观察图片和视频，结合自然环境特征，讨论并回答长江中下游平原地形平坦、土壤肥沃、气候温暖湿润、水源充足，有利于水稻种植和淡水渔业发展，所以成为“鱼米之乡”。让学生通过直观感受和分析，理解自然环境对农业生产的影响，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。工业发展展示长江中下游平原主要工业城市和工业部门的分布图，讲解该区域是我国重要的工业基地。提问：“分析长江中下游平原发展工业的优势条件有哪些？从资源、交通、科技、市场等方面思考。”引导学生讨论工业发展与自然环境和社会经济因素的关系。观察分布图，思考并讨论回答该区域发展工业的优势条件，如矿产资源丰富（部分地区）、交通便利（河运、海运、铁路等）、科技发达、市场广阔等。理解工业发展受多种因素影响。培养学生综合分析问题的能力，让学生认识到工业发展与区域自然和社会经济条件的紧密联系，提升区域认知和综合思维能力。交通与区域联系展示长江中下游平原交通线路图，包括铁路、公路、水运航线等。提问：“长江中下游平原发达的交通对其经济发展和区域联系有什么重要意义？举例说明该区域与其他地区的经济联系。”引导学生思考交通在区域协同发展中的作用。观察交通线路图，思考并回答交通发达有利于加强区域内部和与其他地区的经济联系，如长江航运连接了长江上中下游地区，促进了物资交流；铁路和公路运输将该区域与全国其他地区紧密相连。举例说明如该区域的工业产品运往全国各地，农产品出口等。通过地图分析，让学生理解交通在区域发展中的重要性，认识区域联系和协同发展的意义，培养学生的区域认知和综合思维能力。课堂练习在多媒体上展示精心设计的练习题，包括选择题（如关于长江中下游平原地理位置、自然环境特征、农业工业发展特点的选项判断）、填空题（填写主要地形区、气候类型、重要河湖名称等）、简答题（分析自然环境对农业或工业发展的影响等）。巡视学生做题情况，及时给予指导。认真做练习题，独立思考，完成后可与同桌交流讨论。通过课堂练习，及时巩固本节课所学知识，检验学生对重点内容的掌握程度，发现学生存在的问题并及时解决，强化学生对知识的理解和应用能力。课堂总结引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，通过今天的学习，我们了解了长江中下游平原的哪些方面？请大家简要总结一下。”然后系统梳理本节课的重点内容，强调自然环境与经济社会发展的相互关系。学生思考后回答，总结长江中下游平原的地理位置、自然环境特征（地形、气候、河湖）、农业和工业发展、交通与区域联系等方面的内容。帮助学生构建完整的知识体系，强化对重点知识的记忆，培养学生的总结归纳能力。布置作业布置课后作业：1.完成教材课后相关练习题。2.查阅资料，了解长江中下游平原在生态环境保护方面面临的问题及采取的措施，下节课进行交流。记录作业内容。通过课后作业，进一步巩固课堂知识，同时拓展学生的知识面，培养学生自主学习和查阅资料的能力，关注区域发展中的生态问题，增强学生的环保意识。课堂练习示例选择题长江中下游平原位于我国的（）A.热带B.亚热带C.暖温带D.中温带长江中下游平原的主要地形类型是（）A.山地B.丘陵C.平原D.盆地长江中下游平原被称为“鱼米之乡”，主要是因为这里（）A.矿产资源丰富B.交通便利C.水热条件优越，农业发达D.人口密集填空题长江中下游平原属于________气候，夏季________，冬季________。长江中下游平原主要的河流有________、等，主要的湖泊有、________等。简答题分析长江中下游平原发展水稻种植的有利自然条件。板书设计长江中下游平原地理位置与范围位置：长江中下游，中低纬度，东临黄海、东海范围：跨越多省市自然环境特征地形：平坦，平原为主气候：亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨河湖：河网密布经济发展农业：“鱼米之乡”，水稻、淡水渔业工业：重要工业基地交通：发达，促进区域联系教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和丰富的教学资源，如地图、图表、图片、视频等，有效地帮助学生理解了长江中下游平原的地理特征和经济社会发展状况。学生积极参与课堂讨论和活动，在一定程度上提升了学生的核心素养。成功之处在于，注重引导学生从地图和资料中获取信息，培养了学生的读图能力和信息分析处理能力。例如，在分析自然环境特征和经济发展条件时，通过让学生观察各种地图，自主总结地理特征和发展优势，提高了学生的自主学习能力。同时，注重知识之间的联系，强调自然环境对经济社会发展的影响，以及区域之间的联系和协同发展，有助于学生构