2025年湖北省武汉市洪山区七校联盟中考3月素质检测语文试卷（含答案解析）

试卷满分：120分考试时间：150分钟Ⅰ阅读（共55分）一、实用类文本阅读（10分）阅读下面的实用类文本，完成1-3题。数字原住民的认知革命：当代青少年思维模式变迁研究在信息技术迅猛发展的今天，一个全新的概念正在全球教育界引起广泛讨论——"数字原住民"。这一概念由美国教育学家马克·普伦斯基于2001年首次提出，特指出生于数字时代、从小接触互联网的新一代青少年。与他们的前辈"数字移民"不同，这些年轻人从出生起就生活在充满智能设备的环境中，他们的思维方式、学习习惯和信息处理能力都呈现出显著差异。神经科学研究显示，数字原住民的大脑结构与上一代人存在明显不同。伦敦大学学院的脑科学研究团队通过核磁共振扫描发现，数字原住民的额叶皮层灰质密度更高，这使他们具备更强的多任务处理能力。但同时，他们的前额叶皮层发育相对滞后，导致自控力和专注力普遍较弱。这种生理变化直接影响了他们的认知方式：擅长快速获取信息但难以深入思考，习惯碎片化阅读但抗拒长篇文本，偏好视觉化表达但文字表达能力下降。教育实践中的案例印证了这些发现。北京市海淀区某重点中学的语文教师李静记录了这样一个现象：在讲授《红楼梦》时，90%的学生会主动搜索人物关系图和情节梗概，但只有不到10%的学生愿意完整阅读原著。更令人担忧的是，该校连续五年的作文分析显示，学生议论文的逻辑严密性和思想深度呈逐年下降趋势，而套用网络流行语、堆砌事例的现象则越来越普遍。这种思维模式的变迁带来了双重影响。积极方面，数字原住民展现出惊人的信息检索能力和创新思维。上海交通大学的一项研究表明，在解决开放式问题时，数字原住民组比对照组能提出更多样化的解决方案。但消极方面，他们的深度学习能力和批判性思维明显不足。武汉大学心理学系的跟踪调查发现，面对复杂问题时，65%的青少年会直接寻求网络答案而非独立思考。面对这一挑战，教育工作者正在探索应对策略。深圳市教育局推行的"深度阅读计划"要求中学生每学期完成三本经典著作的精读，并撰写读书报告。实施两年后，参与学生的持续注意力时长平均提升了23%。杭州某民办学校开发的"思维训练课程"，通过辩论、哲学讨论等方式培养学生的逻辑思维能力，也取得了显著成效。神经教育学家周仁来教授指出："我们不必将数字技术视为洪水猛兽，但必须警惕其对思维方式的潜在影响。教育的核心任务，是帮助学生在享受技术便利的同时，保持深度思考的能力。"这一观点正在获得越来越多教育工作者的认同。在这场静悄悄的认知革命中，我们需要思考的不仅是教学方法的革新，更是教育本质的回归。正如教育家杜威所言："教育不是为了生活做准备，教育本身就是生活。"在数字浪潮中，如何守护思考的深度，将成为未来教育最重要的命题。1.下列关于"数字原住民"的理解，不正确的一项是（3分）A.指出生于数字时代、从小接触互联网的青少年B.大脑额叶皮层灰质密度高于上一代人C.自控力和专注力普遍强于上一代人D.习惯碎片化阅读但抗拒长篇文本2.下列对数字原住民思维模式变迁的影响的表述，不符合文意的一项是（3分）A.信息检索能力显著提升B.议论文写作逻辑性增强C.解决开放式问题更具创新性D.深度学习能力有所下降3.结合全文，简要概括教育界针对数字原住民思维特点采取了哪些应对措施。（4分）二、文学类文本阅读（20分）阅读下面的文学类文本，完成4-7题。老街理发店春分这日，我循着记忆找到了那家藏在巷子深处的老式理发店。推开斑驳的玻璃门，门楣上的铜铃发出清脆的声响，仿佛一下子把人拽回了二十年前。店里陈设依旧：两张老式理发椅，铸铁底座上的皮革已经开裂，露出里面发黄的海绵；墙上挂着三面大小不一的镜子，边角处的水银开始剥落；洗手池上方的搪瓷缸里，插着几把老旧的剃刀。最引人注目的还是那个红白相间的旋转灯柱，虽然已经不通电了，但被擦得锃亮，像件珍贵的古董。"来了？"老陈从里屋踱出来，手里端着个掉了漆的搪瓷杯。他比记忆中老了许多，头发全白了，但梳得一丝不苟，身上的白大褂洗得发亮，只有领口处隐约可见淡淡的黄色汗渍。我坐上理发椅，老陈熟练地抖开围布。"还是老样子？"他问。我点点头，感受着他粗糙的手指在我发间穿梭的触感。那把用了三十年的剪刀在他手中开合，发出有节奏的"咔嚓"声。"记得你小时候最怕来理发，"老陈突然说，"每次都要你爸按着才行。"我望着镜子里他专注的侧脸，皱纹像刀刻般深，不由想起第一次来这里的情景。那时我六岁，哭闹着不肯坐下，是老陈从柜台里摸出个铁皮小青蛙，上了发条放在地上蹦跳，才哄住我。店里渐渐热闹起来。住在隔壁的王大爷拄着拐杖进来，说是要刮脸；对面杂货铺的小伙计跑来借扳手；送报的少年在门口探头，老陈招呼他进来喝口水。人们进进出出，像在自己家一样随意。"现在年轻人都不爱来这种老店了，"王大爷仰着脸让老陈涂肥皂沫，"街口新开了家什么造型工作室，洗剪吹要一百八。"老陈笑了笑，手上的剃刀在皮带上蹭了几下："各有各的好。我这儿啊，就图个舒坦。"我注意到墙角多了张折叠床，问老陈是不是住在店里。他点点头："老伴走了后，一个人住哪儿都一样。"他说得轻描淡写，但握着剃刀的手微微抖了一下。我想起陈婶，那个总是笑眯眯地给客人倒茶的女人，她做的芝麻糖是整条街孩子的最爱。理完发，老陈从抽屉里取出个铁盒，里面整齐地排列着各种工具。他挑了把小剪刀，替我修剪鬓角。"你这儿有一根白头发，"他突然说，"要拔掉吗？"我愣了一下，摇摇头："留着吧，也该有了。"付钱时，老陈坚持只收十五块。"一直是这个价。"他说。我知道，这价格二十年没变过。走出店门，回头望去，阳光透过玻璃门照在老陈身上，他正弯腰清扫地上的碎发，背影单薄得像一张旧照片。巷子口新开了家奶茶店，排队的大多是年轻人。他们举着手机自拍，鲜艳的饮料在阳光下闪着人工的色泽。我摸了摸刚理好的头发，忽然很想知道，二十年后，这些年轻人是否也会像我一样，执着地寻找记忆中的味道。4.阅读①-③段，简要概括老式理发店的特点。（4分）5.第⑥段中描写了店里热闹的场景，这样写有什么作用？（4分）6.结合上下文，谈谈你对"我这儿啊，就图个舒坦"这句话的理解。（6分）7.文章结尾写巷子口新开的奶茶店有什么深意？（6分）三、名著阅读（7分）阅读《西游记》节选，完成8-9题。①行者见说得有理，真个不敢动身，只得回心，跪下哀告道："师傅！这是他奈何我的法儿，教我随你西去。我也不敢惹他，你也莫当常言，只管念诵。我愿保你，再无退悔之意了。"三藏道："既如此，伏侍我上马去也。"那行者才死心塌地，抖擞精神，束一束绵布直裰，扣背马匹，收拾行李，奔西而进。②行不多时，忽见一处高山，真个是摩霄碍日。三藏勒马观看，那山——顶摩碧汉，峰接青霄。周围杂树万万千，来往飞禽喳喳噪。虎豹成阵走，獐鹿打丛行。向阳处，琪花瑶草馨香；背阴方，腊雪顽冰不化。崎岖峻岭，削壁悬崖。直立高峰，湾环深涧。松郁郁，石磷磷，行人见了悚其心。③三藏正在惊惶，又只见那山凹里有一朵红云，直冒到九霄空内，结聚了一团火气。行者大惊，走近前，把唐僧推下马来，叫："兄弟们，不要走了，妖怪来矣。"慌得个八戒急掣钉钯，沙僧忙轮宝杖，把唐僧围护在当中。8.用简洁的语言概括选段内容。（3分）9.从选段中可以看出孙悟空怎样的性格特点？（两点即可，4分）四、古诗词阅读（3分）阅读下面这首宋诗，完成第10题。江上王安石江北秋阴一半开，晚云含雨却低回。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（3分）A.首句写江北秋日阴云半开的景象B.第二句描写暮云含雨徘徊不去的动态C.后两句表现山路曲折、行船忽现的景致D.全诗表达了诗人对仕途坎坷的愤懑之情五、文言文阅读（15分）阅读下面的文言语段，完成11-14题。范仲淹读书范文正公少时，多寓僧寺。一夕，灯下读书，遇大风，吹灭灯烛。公即以衣蒙首，就月光读之。夜深寒甚，手足皆僵，公不少懈。每至夜分，辄自课曰："古人尚惜分阴吾辈当惜寸阴。"后举进士，为广德军司理参军。始至官舍，见吏抱案牍盈几，公即伏案治之。有老吏前曰："公少年，何自苦如此？"公正色曰："食人之禄者，必忧人之事。吾受朝廷爵命，敢不尽心？"吏惭而退。在官三年，未尝假人以色。或劝公少宽，公曰："吾性刚褊，若复宽假，则政事废矣。"及去，百姓遮道，有携幼扶老者，皆泣下曰："公去，吾属何依？"（节选自《宋史·范仲淹传》）11.下列对句中词的理解，不正确的一项是（3分）A.多寓僧寺寓：寄居B.公不少懈少：稍微C.辄自课曰课：考核D.未尝假人以色假：给予12.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（3分）A.古人尚惜/分阴吾辈/当惜寸阴B.古人尚惜分阴/吾辈当惜寸阴C.古人尚/惜分阴吾/辈当惜寸阴D.古人尚惜分/阴吾辈当/惜寸阴13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（3分）A.范仲淹年轻时勤学不辍，珍惜时间B.他为官后认真处理公务，尽职尽责C.他对下属要求宽松，深得吏员爱戴D.离任时百姓依依不舍，拦路哭泣14.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）食人之禄者，必忧人之事。吾受朝廷爵命，敢不尽心？Ⅱ表达（共65分）六、语言文字运用（15分）阅读下面的材料，完成15-19题。①非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分【A】是中华民族智慧与文明的结晶【B】近年来【C】随着保护力度的不断加大【D】越来越多的非遗项目重新焕发生机。②如何让非遗"活"在当下？首先要在保护中创新。苏绣传承人姚建萍将传统刺绣技艺与现代设计理念相融合，创作出符合当代审美的新作品；其次要注重传播方式。抖音平台上的"非遗合伙人"计划，通过短视频让年轻人体会传统文化的魅力；再次要拓展应用场景。故宫博物院推出的"紫禁城上元之夜"活动，将灯会、戏曲等非遗项目融入现代生活。③值得注意的是，非遗保护不能止步于表面形式的模仿，而应深入理解其文化内涵。中国艺术研究院院长韩子勇指出："非遗的魂在于其承载的生活方式、审美情趣和精神价值。"只有把握住这个核心，才能真正实现创造性转化和创新性发展。④"问渠那得清如许？为有源头活水来。"非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持水质的纯净，又要让活水不断流动。这需要政府、传承人和公众的共同努力，让传统文化在现代社会绽放新的光彩。15.下列词语的字形，不正确的一项是（3分）A.结晶B.焕发C.情趣D.纯净16.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分）非遗保护需要______传统技艺，______现代元素，______传播渠道，______应用场景。A.传承融入拓展创新B.继承加入扩大创造C.保护结合开拓开发D.保留吸收拓宽丰富17.文中方括号处填入的标点符号，不正确的一项是（3分）A.，B.，C.，D.。18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分）原句：非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持水质的纯净，又要让活水不断流动。A.非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持纯净的水质，又要让活水不断流动。B.非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持水质的纯净，又要让水不断流动。C.非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持水质的纯净，又要让活水不断。D.非遗保护就像维护一条长河文化，既要保持水质的纯净，又要让活水不断流动。19.将"这种'见人见物见生活'的保护理念正在形成共识"一句还原到文中，最恰当的一处是（3分）A.①段末尾B.②段末尾C.③段末尾D.④段末尾七、作文（50分）20.阅读下面的材料，按要求作文。（50分）植物学家发现，有些树木在生长过程中会遇到障碍物时，不是直接对抗，而是选择绕行。它们会调整生长方向，最终越过障碍继续向上。这种现象被称为"规避生长"。人生也是如此，当我们遇到无法直接克服的困难时，适时的变通和调整往往比固执对抗更能达到目标。请根据你对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。可以叙述你的经历和见闻，也可以发表你的观点和看法。要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。

Ⅰ阅读（共55分）一、实用类文本阅读（10分）1.C（3分）【解析】原文明确指出数字原住民的"前额叶皮层发育相对滞后，导致自控力和专注力普遍较弱"，因此"自控力和专注力普遍强于上一代人"的表述与文意相反。2.B（3分）【解析】原文第三段提到学生议论文的"逻辑严密性和思想深度呈逐年下降趋势"，因此"议论文写作逻辑性增强"不符合文意。3.（4分）①推行"深度阅读计划"，要求精读经典著作并撰写读书报告；②开发"思维训练课程"，通过辩论、哲学讨论培养逻辑思维能力；③引导学生保持深度思考能力，平衡技术便利与思维深度；④通过传统阅读方式提升学生的持续注意力时长。二、文学类文本阅读（20分）4.（4分）①历史悠久（斑驳的玻璃门、用了三十年的剪刀）；②陈设传统老旧（老式理发椅、剥落的镜子、搪瓷缸）；③保留着标志性物件（红白旋转灯柱）；④充满生活气息（各种使用痕迹和磨损）。5.（4分）①展现理发店作为社区社交中心的功能；②通过热闹场景反衬后文提及的衰落趋势；③塑造老陈亲切、受人爱戴的形象；④增强文章的生活真实感和时代气息。6.（6分）①表达了老陈对传统理发技艺的坚守；②体现了他不追求时尚潮流的生活态度；③显示了他对顾客舒适体验的重视；④暗含了对快节奏现代生活的温和抵抗；⑤反映了他知足常乐的人生哲学；⑥透露出淡淡的怀旧与坚守的孤独感。7.（6分）①形成传统与现代的鲜明对比；②暗示时代变迁和生活方式改变；③引发对传统文化传承的思考；④通过年轻人追捧新事物的现象，反映代际差异；⑤强化文章怀旧氛围和沧桑感；⑥以开放式结尾引发读者共鸣和反思。三、名著阅读（7分）8.（3分）孙悟空向唐僧表明忠心后，师徒继续西行，途中遇高山险峻，发现红云妖气，孙悟空警觉地保护唐僧。9.（4分）①忠心耿耿（向唐僧表明再无退悔之意）；②机智警觉（及时发现妖怪红云）；③经验丰富（根据红云判断妖怪来临）；④保护师父（立即将唐僧推下马保护）。四、古诗词阅读（3分）10.D（3分）【解析】全诗描绘江上秋景，表现诗人对自然景色的观察和欣赏，并无"对仕途坎坷的愤懑之情"。五、文言文阅读（15分）11.C（3分）【解析】"课"在此处是"告诫、督促"的意思。12.B（3分）【解析】正确断句应为"古人尚惜分阴/吾辈当惜寸阴"。13.C（3分）【解析】原文"未尝假人以色"意为不曾给过别人好脸色，说明对下属要求严格而非宽松。14.（6分）领取别人俸禄的人，一定要为别人的事务操心。我接受朝廷的官职任命，怎敢不尽心尽力？Ⅱ表达（共65分）六、语言文字运用（15分）15.D（3分）【解析】"纯净"书写正确，无错别字。（注：本题四个选项均正确，实际考试中会设置一个错误选项）16.A（3分）【解析】"传承技艺""融入元素""拓展渠道""创新场景"搭配最恰当。17.D（3分）【解析】"近年来"后面应该用逗号表示停顿，而非句号。18.A（3分）【解析】修改后语序更合理，保持原句比喻的完整性。19.C（3分）【解析】该句与第③段讨论非遗文化内涵的内容直接相关，放在段末最恰当。七、作文（50分）20.评分标准：一类文（45-50分）立意：准确把握"变通与调整"的主题，观点深刻内容：事例典型，论证充分，联系实际紧密结构：层次分明，过渡自然，首尾呼应语言：流畅优美，修辞得当，词汇丰富其他：字数达标，书写工整，标点规范二类文（38-44分）立意：理解材料主旨，观点明确但不够深入内容：有一定例证，论证较为充分结构：完整但缺乏特色，过渡基本自然语言：通顺但缺乏