10 我们当地的风俗《奇妙的节日风俗》（第二课时）（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级下册

10我们当地的风俗《奇妙的节日风俗》（第二课时）（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10我们当地的风俗《奇妙的节日风俗》（第二课时）（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级下册教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《奇妙的节日风俗》的第二课时，继续探索我们中华民族丰富多彩的传统节日。这节课，我们将聚焦于课本的“春节、清明、端午、中秋”等章节，带领大家领略这些节日背后的文化内涵和独特魅力。这些节日不仅是我国传统文化的重要组成部分，更是我们日常生活中不可或缺的一部分。让我们一起，带着好奇和期待，开启这段奇妙的文化之旅吧！🎉🎊核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生对节日习俗的理解力和传承意识。

3.增强学生的文化自信和审美情趣。

4.锻炼学生的观察能力和合作交流能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解春节、清明、端午、中秋等传统节日的文化内涵和习俗特点。

②通过案例分析，让学生认识到节日背后的历史演变和民族智慧。

③引导学生关注节日习俗的传承与创新，提高学生对传统文化的保护意识。

2.教学难点，

①让学生理解不同节日习俗的地域差异和文化背景，培养跨文化理解能力。

②引导学生从多个角度分析节日习俗的象征意义，提升学生的思维深度和广度。

③鼓励学生参与节日习俗的实践活动，培养学生的动手能力和实践精神。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师介绍节日的历史背景和习俗，再引导学生进行小组讨论，分享各自对节日的理解和感受。

2.设计“节日习俗大比拼”游戏，让学生分组扮演不同节日角色，通过角色扮演加深对节日习俗的理解。

3.利用多媒体展示节日图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.安排学生进行节日手工艺品制作，如剪纸、灯笼等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于中国传统节日的视频，如春节的烟花、端午的龙舟赛等，激发学生的兴趣。

2.学生分享自己了解的传统节日，教师简要总结，引出本节课的主题《奇妙的节日风俗》。

3.提问：为什么这些节日对我们来说如此重要？引发学生对节日文化内涵的思考。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解春节：介绍春节的起源、习俗（如贴春联、放鞭炮、拜年等）和象征意义。

2.讲解清明：讲述清明节的由来、扫墓、踏青等习俗，以及与祭祖、缅怀先人相关的文化内涵。

3.讲解端午：介绍端午节的起源、赛龙舟、吃粽子等习俗，以及与屈原、爱国精神相关的文化故事。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演不同的节日角色，如家庭主妇、游客、主持人等，模拟节日场景，加深对节日习俗的理解。

2.手工艺品制作：引导学生制作节日手工艺品，如剪纸、灯笼等，体验传统节日的氛围。

3.节日知识竞赛：组织学生进行节日知识竞赛，巩固所学内容，提高学生的参与度和积极性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：学生分享自己家乡的节日习俗，如春节的团圆饭、端午的粽子等，讨论不同地域节日习俗的差异。

2.举例回答：学生讨论节日习俗的象征意义，如春节的红包代表吉祥、端午的粽子代表驱邪避灾等。

3.举例回答：学生探讨节日习俗的传承与创新，如如何在现代社会中弘扬传统文化，让节日习俗焕发新的活力。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调春节、清明、端午等节日的重要性和文化内涵。

2.鼓励学生在日常生活中关注和传承传统文化，将所学知识运用到实际生活中。

3.布置作业：让学生收集家乡的节日习俗，下节课分享给同学们。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述春节、清明、端午、中秋等传统节日的起源、习俗和象征意义。

-学生了解不同地域节日习俗的差异，能够举例说明不同节日习俗的象征和寓意。

-学生掌握节日背后的历史演变和文化背景，能够分析节日习俗的传承与创新。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演、手工艺品制作等活动，提升了动手能力和实践操作技能。

-学生在小组讨论中，锻炼了观察能力、分析能力和表达能力，学会了如何从多个角度思考问题。

-学生在节日知识竞赛中，提高了团队合作精神和竞争意识。

3.情感态度：

-学生对中国传统文化产生了更深的认同感和自豪感，增强了民族自信心。

-学生认识到节日习俗的重要性，增强了传承和弘扬传统文化的责任感。

-学生在参与节日实践活动中，培养了热爱生活、关爱他人的情感。

4.价值观塑造：

-学生通过学习节日文化，树立了正确的价值观，如尊重传统、珍惜亲情、热爱祖国等。

-学生在讨论节日习俗的传承与创新时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了尊重他人、团结协作，培养了良好的社会交往能力。

5.综合素养：

-学生在课程学习中，提高了文化素养，拓宽了知识视野。

-学生在实践活动和小组讨论中，培养了自主学习和终身学习的意识。

-学生在课程结束时，能够将所学知识运用到实际生活中，提高了解决问题的能力。教学反思与改进这节课下来，我对教学效果有了自己的认识和思考。下面我想和大家分享一下我的反思和改进措施。

首先，我注意到在导入新课的时候，虽然视频引起了学生的兴趣，但是个别学生对于节日的故事背景还是显得有些陌生。这让我意识到，在后续的教学中，我需要更加细致地准备导入环节，比如可以通过提问或小故事的方式，让学生对节日有更直观的认识。

接着，我在讲授新课的时候，发现学生对某些节日习俗的象征意义理解得不够深入。这可能是因为我没有给学生足够的时间去消化和思考。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生通过小组讨论、绘制思维导图等方式，加深对节日内涵的理解。

在实践活动部分，我发现有的学生参与度不高，可能是因为活动的趣味性和挑战性不足。为了提高学生的参与度，我打算在今后的课程中，设计更加丰富多样的实践活动，比如引入一些游戏元素，或者设置一些小奖励，以此来激发学生的学习兴趣。

小组讨论环节也是我反思的重点。有时候，学生的回答偏离了主题，或者讨论过程中缺乏深度。为了改善这一点，我会在每次讨论前明确讨论目标，并在讨论过程中给予适当的引导。同时，我还会鼓励学生多角度思考问题，培养他们的批判性思维。

在评估教学效果方面，我计划在课后进行一些问卷调查，了解学生对课程的满意度和建议。同时，我也会观察学生的课堂表现，包括参与度、讨论积极性等方面，以此来评估教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于节日习俗的兴趣浓厚。

-在角色扮演活动中，学生们能够较好地融入角色，展现了良好的表现力和创造力。

-在讨论环节，学生们能够围绕节日习俗展开深入交流，提出了一些有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都准备了一份关于家乡节日习俗的介绍，包括习俗的起源、象征意义和传承方式。

-学生们通过合作，能够将所学知识内化为自己的理解，并在展示中清晰地传达给其他同学。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了本节课的主要知识点，如节日的起源、习俗和象征意义。

-学生们的测试成绩普遍较好，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己在课堂上的表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予了肯定，同时提醒学生在讨论时要注意倾听他人意见，提高交流效率。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生们在未来的学习中继续发挥团队协作精神，将所学知识运用到实际生活中。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握给予了肯定，