7 做个小侦探 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册苏教版

7做个小侦探教学设计-2023-2024学年科学一年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：做个小侦探

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和推理能力，提升科学探究素养。

2.增强学生团队合作意识，学会在小组中有效沟通与协作。

3.培养学生问题意识，学会提出假设并设计实验验证。

4.提高学生信息获取和整理能力，学会从多角度分析问题。教学难点与重点1.教学重点，

①理解侦探故事中的观察与推理过程，能够将观察到的细节与推理相结合，解决简单的问题。

②学会设计简单的实验方案，通过实验验证假设，培养学生的实验操作能力和科学思维。

2.教学难点，

①指导学生如何从纷繁复杂的线索中提取关键信息，形成有效的推理路径。

②帮助学生克服对未知事物的好奇心转变为科学探究行为的困难，培养科学探究的耐心和细致。

③引导学生在团队合作中学会分工合作，培养集体智慧和沟通能力。

④帮助学生理解实验结果与假设之间的关系，提高对实验结论的判断能力。教学资源-软硬件资源：实物教具（侦探道具、放大镜、线索卡片）、多媒体设备（电脑、投影仪）

-课程平台：科学教学软件、在线资源库

-信息化资源：侦探故事视频、科学实验操作步骤图解

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作演示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢侦探故事吗？今天我们来玩一个科学版的侦探游戏，看看谁是最聪明的侦探。

-回顾旧知：记得我们之前学过的观察和推理的方法吗？今天我们将运用这些方法来解开一个谜题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家展示一个侦探故事，然后我们一起来分析故事中的观察和推理过程。

-举例说明：我会用几个简单的例子来展示如何通过观察细节来推理出答案。

-互动探究：现在，请同学们分成小组，每个小组拿到一个线索卡片，我们需要一起讨论并找出线索背后的秘密。

3.小组合作探究（约15分钟）

-学生活动：每个小组根据线索卡片上的信息，进行讨论和推理，尝试解开谜题。

-教师指导：我会在每个小组旁边，观察他们的讨论过程，并提供必要的帮助和指导。

4.实物教具操作（约10分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出放大镜，观察我们提供的侦探道具，找出隐藏的线索。

-教师指导：我会示范如何正确使用放大镜，并提醒学生注意观察的细节。

5.实验操作（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们将进行一个简单的科学实验，来验证我们的推理。

-学生活动：每个小组将进行一个实验，比如用放大镜观察不同的物体，记录观察结果。

-教师指导：我会详细讲解实验步骤，并确保每个小组都能正确进行实验。

6.数据分析（约10分钟）

-学生活动：实验完成后，每个小组将分析实验数据，并尝试从中得出结论。

-教师指导：我会引导学生如何分析数据，如何将实验结果与我们的推理联系起来。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：每个小组分享他们的发现和结论，讨论在实验过程中遇到的问题和解决方案。

-教师总结：我会对学生的表现进行总结，强调观察和推理在科学探究中的重要性。

8.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：我会给出一些额外的线索，让学生独立思考并解决。

-教师指导：在学生完成练习后，我会进行个别指导，确保他们理解了所有的知识点。

9.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：今天我们通过扮演侦探，学习了观察和推理的方法，也进行了科学实验。希望大家能够将这些方法应用到日常生活中，成为一个善于观察和思考的人。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科学侦探团》：这是一本适合儿童阅读的科普书籍，通过一系列有趣的侦探故事，介绍科学知识和推理技巧。

-《观察与发现》：这本书以图文并茂的形式，介绍了观察的方法和技巧，适合学生自主阅读和学习。

-《儿童科学实验大全》：这本书收录了多种简单的科学实验，学生可以动手实践，加深对科学知识的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日常生活中的现象，尝试用侦探的方法去分析原因和结果。

-在家庭中，可以与父母一起进行简单的科学实验，比如制作简易过滤器，观察不同物质在水中的溶解情况。

-阅读科普书籍和文章，了解更多的科学知识，拓宽视野。

-参加学校的科学俱乐部或科技活动，与其他同学交流科学实验和探究的经验。

-利用网络资源，观看科学教育视频，如科普纪录片、科学实验演示等，提升科学素养。

3.结合教材的知识点，以下是一些具体的拓展建议：

-探索不同的观察方法，如直接观察、间接观察、比较观察等，并尝试在不同情境下应用这些方法。

-学习如何记录观察结果，包括数据收集、图表绘制等，提高数据分析和处理能力。

-研究科学推理的步骤，如提出假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论等，理解科学探究的基本流程。

-了解科学探究中的伦理问题，如实验动物的福利、数据真实性的保证等，培养学生的科学道德观念。

-通过小组合作，进行跨学科的探究项目，如将科学知识与数学、艺术、语文等其他学科相结合，培养学生的综合能力。典型例题讲解1.例题一：

故事中的侦探发现了一串脚印，脚印的深度不一致。请问，侦探是如何通过脚印的深度来判断脚印主人的身高和步长的？

答案：侦探通过观察脚印深度的变化，可以推断出脚印主人站立时身体的重心位置。如果脚印深度由深变浅，说明脚印主人可能是在行走过程中重心上升，这可能是由于他抬高了腿部的动作，从而可以推测他的身高。同时，脚印之间的距离可以用来估计步长。

2.例题二：

侦探在案发现场发现了一串鞋印，鞋印的形状和大小与某人的鞋子完全吻合。请问，侦探是如何利用这个线索来确定嫌疑人的身份的？

答案：侦探通过比较现场鞋印与嫌疑人鞋子的大小和形状，可以初步判断嫌疑人与现场鞋印的匹配度。如果两者完全一致，那么侦探可以进一步调查该嫌疑人，以确定其是否与案件有关。

3.例题三：

侦探在调查一起盗窃案时，发现了一串特殊的脚印，脚印上有一个明显的凹槽。请问，侦探是如何利用这个凹槽来推断脚印主人的身份的？

答案：侦探注意到凹槽可能是由于脚印主人穿着某种特殊鞋底造成的。通过询问邻居或查看失窃物品的描述，侦探可以确定这种鞋底通常与哪些人有关，从而缩小调查范围。

4.例题四：

侦探在调查一起交通事故时，发现车辆前方有散落的石头。请问，侦探是如何利用这些石头来推断事故发生的原因的？

答案：侦探会观察石头的形状、大小和分布情况。如果石头呈直线排列，可能是车辆在高速行驶时撞上了石头；如果石头分布散乱，可能是车辆在紧急刹车时，乘客或物品将石头甩出车外。

5.例题五：

侦探在调查一起纵火案时，发现现场有一些未燃尽的纸张。请问，侦探是如何利用这些纸张来推断纵火的方法的？

答案：侦探会检查纸张的燃烧痕迹，如果纸张边缘烧焦而中间未燃尽，可能是有人用打火机点燃纸张；如果纸张完全烧焦，可能是有人用其他方式点燃，如烟头或火柴。教学反思与改进教学结束后，我会进行一系列的反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进计划：

1.学生反馈收集

我会设计一份简短的学生反馈问卷，包括他们对课程的满意度、对知识点的理解程度以及他们认为哪些部分需要改进。通过这些反馈，我可以了解到学生在课堂上的实际体验，以及他们对教学方法的接受程度。

2.课堂观察记录

我会详细记录课堂上的观察，包括学生的参与度、讨论的活跃程度、实验操作的准确性等。这些记录将帮助我分析教学过程中可能存在的问题，比如是否有学生因为某些原因而参与度不高，或者实验操作是否需要更加细致的指导。

3.教学效果评估

我会评估学生的学习成果，比如通过实验报告、小组讨论的成果展示、学生的提问和回答等。这些评估将帮助我了解学生对知识的掌握程度，以及他们对科学探究方法的理解和应用能力。

改进措施：

1.个性化教学

根据学生的反馈和观察记录，我会尝试调整教学方法，以适应不同学生的学习风格。例如，对于参与度不高的学生，我会更多地鼓励他们参与讨论，或者提供个别辅导。

2.实验操作优化

在实验操作方面，我会确保每个学生都能清楚理解实验步骤和安全注意事项。如果发现实验操作中有学生犯错，我会及时纠正并重复讲解，直到他们能够正确执行。

3.小组合作技巧

我会提供更多关于如何有效进行小组合作的小贴士，比如如何分工、如何记录和分享信息、如何解决分歧等。通过这些技巧的传授，我希望能够提高小组合作的效率和质量。

4.课程内容深化

对于一些复杂的概念，我会尝试用更加生动和直观的方式来讲解，比如通过故事、游戏或者实际案例。这样可以帮助学生更好地理解和记忆。

5.持续学习

我会鼓励学生继续学习，提供一些课外阅读材料和实验项目，让他们在课堂之外也能够保持对科学的兴趣和探索精神。板书设计①观察与推理

-观察方法：直接观察、间接观察、比较观察

-推理步骤：提出假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论

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