2024-2025学年高中英语 Unit 2 Wish you were here Section Ⅲ Grammar-将来进行时和过去将来时（教师用书）教学设计 牛津译林版必修2

2024-2025学年高中英语Unit2WishyouwerehereSectionⅢGrammar—将来进行时和过去将来时（教师用书）教学设计牛津译林版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是高中英语必修2中的Unit2"Wishyouwerehere"这一章节。我们将会深入探讨将来进行时和过去将来时这两种时态的语法要点。这些时态可是英语中非常实用的工具，能帮助我们更准确地表达未来和过去未来的情况哦！📚✨

在接下来的课堂中，我们会通过丰富的例句、有趣的对话和生动的情景模拟，来帮助大家理解和掌握这两种时态。让我们一起踏上这场语法之旅，让英语学习变得更加生动有趣吧！🚀🌟二、核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高对将来进行时和过去将来时语法结构的敏感度。

2.增强学生的语言运用能力，使其能够准确、得体地运用这两种时态进行表达。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习时态，理解不同文化背景下时间观念的差异。三、学情分析同学们，我们现在已经进入了高中英语学习的第二阶段，这个阶段对大家的英语能力提出了更高的要求。在知识层面，同学们已经掌握了基本的语法和词汇，但对于将来进行时和过去将来时这样的复杂时态，可能还存在一些理解上的困难。尤其是在实际运用中，如何准确地选择和使用这些时态，可能还需要进一步的练习和指导。

在能力方面，同学们的听说读写能力都有所提升，但在写作和口语表达中，对于时态的运用往往不够灵活，有时会出现混淆或错误。此外，由于高中生活节奏加快，部分同学可能在时间管理和自主学习上存在挑战，这可能会影响到他们对语法学习的投入和效果。

在素质方面，同学们的求知欲和学习热情普遍较高，但部分同学可能因为缺乏足够的信心或面对困难时容易气馁。在行为习惯上，同学们通常能够按时完成作业，但在课堂上参与讨论和互动时，有些同学可能显得不够积极。

综合来看，这些学情特点对教学有着直接的影响。我们需要在教学中注重基础知识的巩固，同时通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的实际运用能力。此外，我们还要关注学生的学习心理，鼓励他们面对困难时不放弃，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电子白板）、笔记本电脑、扩音设备

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习平台

-信息化资源：将来进行时和过去将来时的语法规则PPT、相关视频教程

-教学手段：英语教材、语法练习册、实时翻译软件（如GoogleTranslate）、互动式学习软件（如Duolingo）五、教学过程【导入】

同学们，今天我们要一起学习的主题是“Wishyouwerehere”，这是一个关于旅行和友谊的故事。我们先来回顾一下上节课的内容，然后我们将深入探讨将来进行时和过去将来时这两种时态的用法。准备好了吗？让我们一起开启今天的英语之旅吧！🌍✈️

【环节一：复习旧知，导入新知】

1.回顾上节课的内容，让学生用英语复述故事的主要情节，检查他们对故事的理解。

2.引导学生思考：在上节课的故事中，有哪些地方使用了将来进行时和过去将来时？

3.通过讨论，让学生意识到时态在表达未来和过去未来动作或状态时的作用。

【环节二：讲解将来进行时】

1.首先，我会用简单的例句来解释将来进行时的概念：“IwillbetravelingtoParisnextmonth.”（我下个月将去巴黎旅行。）让学生理解将来进行时表示的是在将来某个时间点正在进行的动作。

2.接着，我会展示将来进行时的结构：“主语+willbe+动词的现在分词+其他。”

3.我会通过PPT展示将来进行时的常见用法，如表示计划、安排、预期等。

4.我会让学生进行角色扮演，模拟对话，运用将来进行时进行交流。

【环节三：讲解过去将来时】

1.在讲解过去将来时之前，我会先回顾一下过去时和将来时的概念，帮助学生建立时间轴。

2.然后，我会用例句解释过去将来时的用法：“Iwasgoingtocallyouyesterday,butIwasbusy.”（我昨天本来打算给你打电话，但是我忙于其他事情。）

3.我会展示过去将来时的结构：“主语+wouldhavebeen+动词的过去分词+其他。”

4.我会让学生分析一些过去将来时的句子，找出其中的关键信息，如时间状语、原因状语等。

5.我会组织学生进行小组讨论，让他们尝试自己构造过去将来时的句子。

【环节四：练习与应用】

1.我会提供一系列练习题，包括选择题、填空题和改错题，让学生巩固对将来进行时和过去将来时的理解。

2.在练习过程中，我会巡视课堂，个别指导，帮助学生解决疑问。

3.我会让学生进行角色扮演，模拟一个场景，要求他们使用所学的时态进行对话。

【环节五：总结与反思】

1.在课程结束前，我会让学生回顾本节课所学的内容，总结将来进行时和过去将来时的用法。

2.我会让学生分享他们在练习中的体会，鼓励他们说出自己的学习心得。

3.我会对学生的学习情况进行评价，肯定他们的进步，并提出改进建议。

【环节六：课后作业】

1.我会布置一些课后作业，包括书面练习和口语练习，让学生在课后继续巩固所学知识。

2.作业内容将包括：完成教材中的练习题、用将来进行时和过去将来时写一篇短文、与同学进行口语交流等。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过这节课的学习，对将来进行时和过去将来时有更深入的理解，并在实际生活中灵活运用。记住，语言学习是一个持续的过程，希望你们能够保持对英语学习的热情，不断进步！加油！💪📚六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动和实践练习，取得了以下显著的学习效果：

1.**语法知识掌握**：学生对将来进行时和过去将来时的语法结构有了清晰的理解，能够准确地识别和运用这两种时态。例如，学生在完成语法填空题时，正确率显著提高，能够根据句子的语境选择合适的时态。

2.**语言运用能力提升**：学生在实际对话和写作中，能够灵活运用将来进行时和过去将来时来描述未来计划和过去未实现的愿望。这种能力的提升体现在他们的口语表达和书面作业中，例如，在模拟对话中，学生能够自然地使用这些时态来讲述故事。

3.**时态理解加深**：通过角色扮演和情景模拟，学生对时态的内在逻辑有了更深刻的理解。他们能够认识到时态不仅是一种语法规则，更是表达时间顺序和事件发生关系的重要手段。

4.**跨文化意识增强**：在讨论和练习中，学生开始意识到不同文化对时间的感知和表达方式的差异。这种跨文化意识的培养有助于他们理解英语国家的人在交流中如何使用时态。

5.**自主学习能力提高**：学生在完成课后作业和预习新课时，表现出更强的自主学习能力。他们能够利用网络资源、参考书籍等工具，独立解决学习中遇到的问题。

6.**课堂参与度提升**：在互动式教学活动中，学生的课堂参与度显著提高。他们积极参与讨论，提出问题，并在小组合作中发挥积极作用。

7.**学习自信心增强**：通过成功完成练习和得到老师的肯定，学生的自信心得到了增强。他们在面对英语学习中的挑战时，更加自信和积极。

8.**批判性思维能力发展**：在分析句子和讨论语法规则时，学生开始发展批判性思维能力。他们能够对所学知识进行批判性思考，提出自己的观点和解释。七、典型例题讲解在接下来的环节中，我们将通过几个典型的例题来深入理解和练习将来进行时和过去将来时的用法。这些例题将与课文内容紧密相关，旨在帮助学生巩固所学知识。

例题一：

假设你计划下个月去参观一个艺术展览。请用将来进行时描述你参观展览的活动。

答案：Iwillbevisitingtheartexhibitionnextmonth.

例题二：

假设你昨天晚上本来打算给朋友打电话，但因为有事未能联系。请用过去将来时描述你原本的计划。

答案：Iwasgoingtocallyoulastnight,butIhadtodealwithanemergency.

例题三：

阅读以下句子，判断其是否正确，并说明理由。

"IhavebeenstudyingEnglishforfiveyears,andIwillcontinuetostudyitnextyear."

答案：错误。因为这句话中使用了现在完成进行时，而不是将来进行时。正确的表达应该是："IwillhavebeenstudyingEnglishforfiveyearsbynextyear,andIwillcontinuetostudyit."

例题四：

假设你正在写一封感谢信给你的老师，因为老师在你学习上给予了很大帮助。请用过去将来时描述你当时的心情。

答案：Iwasgoingtothankyouforyourhelp,butIwastoosurprisedtosayanything.

例题五：

阅读以下对话，并根据上下文选择正确的时态填空。

A:"Areyougoingtothelibrarythisweekend?"

B:"Yes,I________(1)________therebythen.Ineedtofinishmyresearch."

A:"That'sgood.Youcanborrowthebooksfromthereferencesection."

B:"______(2)________youhaveanygoodbooksonthetopicofglobalwarming?"

A:"Yes,I________(3)________somehere.Icanshowyouaftertheclass."

1.A:Iwillbegoing

B:Yes,Iwillbegoing

2.A:Doyou

B:Doyouhave

3.A:Ihave

B:Ihave八、教学反思亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天课堂的反思。这节课我们学习了Unit2"Wishyouwerehere"中的将来进行时和过去将来时，这是一堂充满挑战和收获的课程。以下是我对教学过程的一些思考。

首先，我注意到学生们在理解将来进行时和过去将来时的概念时遇到了一些困难。尽管我在讲解时尽量用简单明了的语言，但似乎这些时态的复杂性和时间概念的特殊性仍然让他们感到困惑。我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地讲解时态的用法，并通过更多的实例来帮助他们理解。

在讲解过程中，我尝试通过角色扮演和情景模拟来让学生们更直观地感受时态的运用。我发现这种方法很有效，学生们在模拟对话中能够更加自然地使用将来进行时和过去将来时。然而，我也注意到，有些学生可能在私下练习时仍然感到不自信。因此，我计划在课后提供更多的练习材料和在线资源，以便他们可以在家继续练习。

课堂上的互动环节也让我有了新的认识。尽管学生们在小组讨论中表现得非常积极，但在回答问题时，有些学生显得有些犹豫。这可能是因为他们对某些语法点的理解还不够牢固。为了解决这个问题，我决定在未来的课堂上增加更多的问答环节，并鼓励学生们大胆地提出问题和分享他们的想法。

在教学手段上，我使用了多媒体教学设备来展示PPT和视频，这有助于提高学生的兴趣。但我意识到，仅仅依靠多媒体可能不足以满足所有学生的学习需求。有些学生可能更喜欢传统的教学方式，比如黑板书写和手写笔记。因此，我打算在今后的教学中，结合多种教学手段，以满足不同学生的学习偏好。

此外，我也反思了课堂管理。在今天的课堂上，我发现自己在处理一些纪律问题时有些过于严厉。我知道，作为老师，我需要更加平衡地管理课堂，既要保持纪律，也要营造一个温馨的学习环境。

最后，我想谈谈对课后作业的反思。我布置了一些书面练习和口语练习，但我觉得这些作业可能还不够多样化。我打算在未来的作业中增加更多的创造性写作和口语表达任务，以激发学生的想象力和语言运用能力。板书设计①将来进行时

-重点知识点：表示将来某个时间点正在进行的动作或状态

-词汇：willbe+动词的现在分词

-句子：IwillbetravelingtoParisnextmonth.

②过去将来时

-重点知识点：表示在过去某个时间点将要发生的动作或状态

-词汇：wouldhavebeen+动词的过去分词

-句子：Iwasgoingtocallyouyesterday,butIwasbusy.

③时态对比

-重点知识点：将来进行时和过去将来时的区别

-词汇：将来进行时（willbe+动词的现在分词）、过去将来时（wouldhavebeen+动词的过去分词）

-句子：Iwillbevisitingtheartexhibitionnextmonth.(将来进行时)

Iwasgoingtovisittheartexhibitionlastmonth,butIcouldn't.(过去将来时)

④实用例句

-重点知识点：通过具体例句展示时态的用法

-句子：Iwillbe