Unit 3 Family ties Developing ideas（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit3FamilytiesDevelopingideas（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要一起探索的是《Unit3FamilytiesDevelopingideas》这一章节。这是我们外研版七年级英语上册的重要一课。这一单元主要围绕家庭关系展开，通过学习，我们不仅能了解不同文化背景下家庭的构成，还能学会如何用英语描述自己的家庭。所以，让我们一起走进这个温馨的单元，感受家庭的美好吧！👨‍👩‍👧‍👦💕核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识和社会责任感。通过学习家庭关系，学生能够提升跨文化交流能力，增强对多元家庭结构的理解与尊重，同时，激发学生表达个人情感和家庭价值观的能力，培养他们的社交能力和自我认同感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：家庭关系词汇的掌握。例如，学生需要学会使用“parent”、“sibling”、“cousin”等词汇来描述家庭中的不同成员关系。

-重点二：家庭描述句型的构建。学生需要能够运用“Myfamilyis...”或“Wehave...”等句型来描述自己的家庭结构。

-重点三：文化对比理解。通过比较不同文化中家庭关系的差异，学生需要理解并尊重不同的家庭模式。

2.教学难点

-难点一：复杂家庭结构的理解。例如，对于单亲家庭、再婚家庭等复杂家庭结构，学生可能难以理解其成员之间的关系。

-难点二：情感表达的真实性。学生需要学会用英语表达真实的情感，如对家庭成员的喜爱、感激等。

-难点三：文化差异的敏感度。在描述不同文化背景下的家庭时，学生需要具备一定的文化敏感度，避免冒犯或不尊重。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解家庭关系的基本词汇和句型，帮助学生快速建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己家庭的构成和成员关系，增进交流和理解。

3.角色扮演：让学生扮演不同家庭成员，用英语模拟对话，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭图片和视频，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

2.互动软件：运用英语学习软件，进行在线练习和游戏，提高学习效率和参与度。

3.家庭作业：布置与家庭相关的写作任务，让学生在实践中巩固所学知识。教学过程【导入】

同学们，今天我们要一起探索的是《Unit3FamilytiesDevelopingideas》这一章节。在我们开始之前，我想请大家思考一下：你的家庭是什么样的？你的家庭成员有哪些？他们之间有什么样的关系？现在，让我们用英语来描述一下我们的家庭吧！

（板书课题：Familyties）

【新课导入】

Step1:Warm-up

首先，我们来进行一个简单的热身活动。我会展示一些家庭图片，请大家用英语说出图片中的人物关系。比如，当展示一张父母和孩子的照片时，我会说：“Thisisafamily.Thereareamother,afather,andachildinthefamily.”

Step2:Reading

Step3:Discussion

阅读完毕后，我们将进行小组讨论。请同学们思考以下问题：

1.课文中介绍了哪些不同文化背景下的家庭？

2.你认为这些家庭有什么共同点和不同点？

3.你对自己的家庭有什么样的感受？

【课文主旨内容探究】

Step4:Vocabulary

首先，我们来学习一些关于家庭关系的词汇。我会用PPT展示这些词汇，并给出例句，请大家跟读并尝试造句。

-parent：父母

Example:Myparentsareverykind.

-sibling：兄弟姐妹

Example:Ihavetwosiblings.

-cousin：堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹

Example:Mycousinisinthesameclassasme.

-grandparent：祖父母

Example:Mygrandparentsliveinthecountryside.

Step5:SentencePatterns

-Myfamilyis...

Example:Myfamilyisahappyone.

-Wehave...

Example:Wehaveasmallfamily.

Step6:CulturalDifferences

现在，我们来探讨一下不同文化背景下的家庭关系。我会展示一些不同文化背景下的家庭图片，请大家观察并讨论以下问题：

1.这些家庭有什么共同点？

2.这些家庭有什么不同点？

3.你认为这些文化差异对我们有什么影响？

Step7:Role-play

为了更好地理解家庭关系，我们将进行角色扮演活动。请同学们分组，每组选择一个家庭，用英语模拟家庭对话。比如，你可以扮演一个孩子，询问父母为什么工作这么辛苦。

【课堂小结】

Step8:Summary

现在，让我们来总结一下本节课的学习内容。今天我们学习了关于家庭关系的词汇和句型，了解了不同文化背景下的家庭，并通过角色扮演活动提高了语言运用能力。

Step9:Homework

为了巩固今天所学的内容，请大家完成以下作业：

1.用英语描述你的家庭。

2.写一篇关于你家庭的故事。

【课堂延伸】

Step10:Extension

为了进一步拓展学生的知识面，我们可以进行以下活动：

1.请同学们收集自己国家的家庭图片，并在课堂上分享。

2.组织一次家庭主题的英语演讲比赛。

【教学反思】学生学习效果学生学习效果

在本单元的教学过程中，学生的各项学习效果如下：

1.词汇掌握

-学生能够熟练运用与家庭关系相关的词汇，如parent、sibling、cousin、grandparent等。

-学生能够根据具体语境，正确理解并使用这些词汇，例如在描述自己家庭时，能够准确使用“Myparentsareverykind”等句子。

2.句型运用

-学生掌握了描述家庭的基本句型，如“Myfamilyis...”和“Wehave...”，并能够在实际语境中灵活运用。

-学生能够根据句子结构，自行构建描述家庭关系的句子，如“Myfamilyisahappyone”或“Wehaveasmallfamily”。

3.文化意识

-学生通过学习不同文化背景下的家庭关系，增强了文化意识，能够理解和尊重不同的家庭模式。

-学生在讨论文化差异时，能够提出有见地的观点，如认识到不同文化中家庭关系的重要性。

4.语言表达

-学生在角色扮演活动中，能够用英语进行家庭对话，表达自己的情感和观点。

-学生在写作练习中，能够用英语描述自己的家庭，展现了一定的语言组织能力和表达能力。

5.社交能力

-学生在小组讨论中，能够积极参与，与同伴分享自己的家庭故事，提高了社交能力。

-学生在课堂互动中，能够用英语提问和回答，锻炼了口头表达能力。

6.自我认同

-学生在描述自己的家庭时，能够表达对家庭的热爱和自豪，增强了自我认同感。

-学生通过学习家庭关系，认识到家庭在自己成长过程中的重要性，激发了家庭责任感。

7.综合运用

-学生能够将所学词汇、句型和知识综合运用到实际生活中，如在家中与家人用英语交流，增进亲子关系。

-学生在课外活动或旅行中，能够运用所学知识，与不同文化背景的人进行交流，拓宽了视野。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的家庭关系词汇、句型和文化意识，以下是为学生布置的作业：

1.家庭描述写作（30分钟）

-要求：学生用英语写一篇短文，描述自己的家庭结构、家庭成员关系以及家庭生活趣事。字数控制在100-150字。

-目标：通过写作练习，提高学生的语言组织能力和表达能力。

2.家庭关系词汇卡片制作（30分钟）

-要求：学生制作一张词汇卡片，正面写上家庭关系词汇，如parent、sibling等，背面写上对应的中文翻译和例句。

-目标：通过制作词汇卡片，帮助学生记忆家庭关系词汇，并学会运用。

3.家庭文化对比研究（30分钟）

-要求：学生选择一个自己感兴趣的文化背景，研究该文化中家庭关系的特征，并撰写一篇简短的报告。

-目标：通过研究不同文化背景下的家庭关系，增强学生的文化意识和批判性思维能力。

作业反馈：

1.及时批改

-教师应在学生提交作业后的第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

-批改时，教师应关注学生的语言准确性、语法结构和内容表达。

2.反馈内容

-对于写作作业，教师应关注学生的词汇运用、句子结构和内容完整性。

-对于词汇卡片，教师应检查学生是否正确书写了词汇和例句，以及卡片的设计是否美观。

-对于文化对比研究，教师应评估学生的研究深度、论据充分性和结论合理性。

3.改进建议

-在反馈中，教师应针对学生的不足之处提出具体的改进建议，如：“在描述家庭趣事时，可以尝试使用更丰富的词汇来表达。”

-对于进步明显的学生，教师应给予肯定和鼓励，如：“你的家庭描述写得非常生动，继续保持！”

-对于需要进一步学习的学生，教师可以提供额外的学习资源或个别辅导。

4.反馈方式

-教师可以通过课堂口头反馈、书面评语或一对一的辅导来反馈学生的作业。

-对于需要个别关注的学生，教师可以安排额外的辅导时间，帮助他们提高。典型例题讲解在《Unit3FamilytiesDevelopingideas》这一章节中，我们学习了如何用英语描述家庭关系。以下是一些典型例题，我们将逐一进行讲解，并给出相应的答案。

例题一：

假设你的家庭有爸爸、妈妈、你和你妹妹。请用英语描述你的家庭。

答案：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,sister,andme.Welivetogetherinahappyhome.

例题二：

请用英语写出以下家庭成员的英文表达：

-爷爷

-奶奶

-堂兄

-堂姐

答案：

-Grandpa

-Grandma

-Cousinbrother

-Cousinsister

例题三：

你的家庭成员中有一个叫Tom，他是你的堂兄。请用英语介绍Tom。

答案：MycousinTomisafriendlyandintelligentboy.Heis15yearsoldandlovesplayingbasketball.

例题四：

假设你的家庭中有两个姐姐，请用英语描述你的家庭。

答案：Ihavetwosistersinmyfamily.Theyarebothverykindandhelpful.

例题五：

请用英语描述你的家庭成员对你的影响。

答案：Myfamilyhasagreatinfluenceonme.Myparentsteachmetobehonestandhardworking.Mysiblingsinspiremetoalwaystrymybest.

补充说明：

1.在描述家庭时，可以使用“consistof”或“include”等动词来表达家庭成员的构成。

2.在介绍家庭成员时，除了基本的名字，还可以补充他们的年龄、性格特点或兴趣爱好。

3.描述家庭成员对你的影响时，可以提及他们对你的教育、价值观塑造等方面。

4.在进行描述时，注意使用正确的时态和语态，以及适当的形容词和副词来丰富语言表达。教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了《Unit3FamilytiesDevelopingideas》这一单元，我觉得收获颇丰。下面，我想就教学过程中的得失和经验教训进行一些反思，并对学生的表现进行总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法和角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在课堂上的参与度很高，尤其是在角色扮演环节，他们能够积极地用英语进行对话，这让我很欣慰。但同时，我也发现了一些问题。

在教学策略上，我意识到在讲解家庭关系词汇时，可以更加注重语境的创设，让学生在实际语境中学习词汇，这样更有助于他们理解和记忆。例如，在介绍“sibling”这个词时，我可以结合一个具体的家庭故事，让学生在故事中自然而然地接触到这个词。

在课堂管理方面，我发现有些学生对于家庭关系的描述不够具体，可能是因为他们对家庭结构的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我计划通过家庭调查报告的形式，让学生更深入地了解自己的家庭，并在课堂上分享，这样既能提高他们的语言表达能力，也能加深他们对家庭关系的认识。

在教学效果方面，学生们的进步是显而易见