Module 3 Unit 2 Do they like apples（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module3Unit2Dotheylikeapples（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit2Dotheylikeapples（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册教学内容分析嘿，大家好！今天咱们这节课要来点不一样的，咱们聊聊二年级上册英语课本Module3Unit2这一节，主题是"Dotheylikeapples"。咱们先来回顾一下，上一节课我们学习了“like”这个单词，知道它表示“喜欢”的意思。那么，这一节课，我们就用这个单词来展开，看看他们是不是也喜欢苹果呢！咱们一起来探究一下吧！🍏🍏🍏核心素养目标在这节课中，我们致力于培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。首先，通过互动对话，学生将提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。其次，通过观察、分析和讨论，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼。最后，通过对不同文化中饮食习惯的探索，学生的文化意识和文化理解能力也将得到提升。通过这样的学习过程，孩子们不仅学会了英语，更学会了如何成为一个有全球视野的人。教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用一般疑问句结构，如"Dotheylikeapples?"，学生需要掌握疑问句的构成规则，包括助动词的时态和主语的一致性。

②理解并运用"like"这个动词来表达喜好，学生需要能够将"like"与不同的名词搭配，形成正确的句子。

③通过图片和情境，学生能够识别并描述图片中的物品，如苹果，并能够用英语表达“喜欢”或“不喜欢”。

2.教学难点，

①理解一般疑问句的语调变化，学生需要学会在提问时使用升调，这是英语疑问句的一个关键特征。

②在实际对话中灵活运用"like"这个动词，学生可能难以在非标准情境中正确选择和运用动词形式。

③将英语表达与实际情境相结合，学生可能需要时间来适应从书面语到口头语的转换，以及如何在真实交流中运用所学知识。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子课本平台

-课程平台：班级英语学习平台、在线互动平台

-信息化资源：英语学习APP、图片库（包含苹果等水果图片）

-教学手段：实物教具（苹果模型或图片）、PPT演示文稿、录音设备、电子白板教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：拿出几个苹果，让学生观察并描述它们的颜色、形状，激发他们对水果的兴趣。

-回顾旧知：问学生上一节课学习了什么，如何用英语表达“喜欢”。

-"Lastclass,welearnedabouttheword'like.'Cananyonetellmehowtosay'Ilikeapples'inEnglish?"

2.新课呈现（约10分钟）：

-讲解新知：

-"Today,wearegoingtolearnaboutanewquestionword'Dotheylike...?'Thisishowweaskifsomeonelikessomething."

-展示PPT，用图片和动画展示疑问句的结构和语调。

-举例说明：

-"Let'sseesomeexamples.Lookatthepictureofthesechildren.Dotheylikeapples?Wesay,'Dotheylikeapples?'"

-使用不同的水果图片进行练习，让学生跟随说句子。

-互动探究：

-"Now,Iwillasksomequestions.Ifyouthinktheylikeit,yousay'Yes,theydo.'Ifnot,say'No,theydon't.'"

-提问：“Dotheylikeoranges?Dotheylikebananas?Dotheylikewatermelons?”

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：

-分组活动，每组准备一张水果卡片，用英语描述水果并询问是否喜欢。

-"Workinpairs.Oneofyoushowsafruitcard,andtheotherasks'Doyoulikeapples?'or'Doyoulike...?'"

-教师指导：

-巡视各小组，听他们的对话，给予必要的帮助和纠正。

-"Iseesomegroupsaredoinggreat!Remembertousethecorrecttoneforquestions."

4.实践应用（约10分钟）：

-学生活动：

-播放一段关于朋友喜欢的视频或图片，学生要根据内容提问并回答。

-"Watchthisshortvideoaboutwhatyourfriendslike.Askandanswerquestionsusingthe'Dotheylike...?'structure."

-教师指导：

-观察学生提问和回答的情况，确保他们理解并正确运用了所学知识。

5.小组竞赛（约10分钟）：

-分组竞赛，看哪个小组能最快最准确地完成问答游戏。

-"Let'splayagame.Thefirstgrouptocorrectlyanswerallthequestionswinsaprize!"

6.总结与反思（约5分钟）：

-回顾本节课学到的内容：“今天我们学习了如何用‘Dotheylike...?’来问别人是否喜欢某物。”

-“Remember,practicemakesperfect.Keepusingthesequestionsinyourdailyconversations.”

7.作业布置（约2分钟）：

-“Forhomework,drawapictureofyourfavoritefruitandwriteasentenceaboutitusing'Doyoulike...?'”

-“Ican'twaittoseeyourdrawingstomorrow.”

在整个教学过程中，我会利用多媒体资源和实物教具，以及电子白板进行互动教学，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我也会根据学生的反馈适时调整教学节奏和方法，以确保教学效果。知识点梳理1.一般疑问句结构：

-介绍一般疑问句的构成，包括助动词的时态和主语的一致性。

-例如：Dotheylikeapples?（他们喜欢苹果吗？）

2.动词“like”的用法：

-解释“like”作为动词表示“喜欢”的意义。

-说明“like”可以与不同名词搭配，形成正确的句子。

-例如：Ilikeapples.（我喜欢苹果。）

3.疑问句的语调变化：

-强调在提问时使用升调，这是英语疑问句的一个关键特征。

-通过实际例句和录音示范，让学生感受疑问句的语调。

4.实物图片与英语表达的关联：

-利用图片展示不同的水果，如苹果、橙子、香蕉、西瓜等。

-让学生观察图片，并用英语描述水果，并询问是否喜欢。

5.文化意识与文化理解：

-通过讨论不同文化中饮食习惯，提升学生的文化意识。

-例如，讨论不同国家是否喜欢苹果，以及为什么。

6.互动探究方法：

-引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

-例如，分组讨论最喜欢的水果，并说明原因。

7.学生活动与教师指导：

-学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

-教师在学生活动中给予及时指导和帮助，确保学习效果。

8.实践应用与竞赛游戏：

-通过视频或图片，让学生在真实情境中运用所学知识。

-小组竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

9.总结与反思：

-回顾本节课学到的内容，强调“Dotheylike...?”疑问句的用法。

-引导学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

10.作业布置：

-布置与水果相关的绘画和英语句子写作作业。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生通过实际操作和思考，进一步掌握一般疑问句的用法以及“like”动词的运用。

1.**角色扮演**：

-作业描述：学生分成小组，每组扮演一家人的角色。每个学生需要选择一种水果，并准备一个关于他们是否喜欢这种水果的简单对话。

-示例：Alice:"Doyoulikebananas?"Bob:"Yes,Ido.Ilikebananasverymuch."

-答案：Alice和Bob进行角色扮演，Alice问Bob是否喜欢香蕉，Bob回答说他喜欢香蕉。

2.**家庭调查**：

-作业描述：学生回家后询问家人是否喜欢某种水果，并记录下对话内容。

-示例：Student:"Doyoulikepineapples?"Mother:"Yes,Ido.Pineapplesaremyfavorite."

-答案：学生记录下与家人的对话，例如：“Iaskedmymotherifshelikespineapples.Shesaidyes,pineapplesareherfavorite.”

3.**故事续写**：

-作业描述：学生根据以下故事开头续写一个新的结尾，使用一般疑问句和“like”动词。

-故事开头：Oneday,agroupoffriendswenttothesupermarket.

-示例：Oneday,agroupoffriendswenttothesupermarket.Theysawabigdisplayofapples."Doyoulikeapples?"askedTom."Yes,Ido,"saidLily.

-答案：学生续写故事，例如：“Theydecidedtobuysomeapples.'Doyoulikeapples,too?'askedSarah,andtheothersnodded.”

4.**图片描述**：

-作业描述：学生选择一张水果图片，用英语描述图片中的水果，并询问是否有人喜欢这种水果。

-示例：图片展示一篮子草莓。

-答案：Student:"Thisisabasketofstrawberries.Doyoulikestrawberries?"

-学生描述图片并提问。

5.**日记写作**：

-作业描述：学生写一篇日记，描述他们今天在学校学到了什么，并使用一般疑问句和“like”动词。

-示例：TodayinEnglishclass,welearnedaboutquestions.Welearnedhowtoaskifsomeonelikessomething.Ithinkit'sfuntomakequestions.

-答案：学生写日记，例如：“TodayinEnglishclass,welearnedaboutquestions.Welearnedhowtoaskifsomeonelikessomething.Iaskedmyfriendifhelikesoranges.Hesaidhedoes.Ithinkit'sfuntomakequestions.”

这些作业旨在通过不同的活动形式，让学生在家庭、学校和社会环境中运用英语，从而提高他们的语言实际应用能力。通过这些练习，学生不仅能够复习和巩固课堂上学到的知识，还能够培养他们的语言表达能力和问题解决能力。作业布置与反馈作业布置：

为了确保学生能够巩固本节课所学的“Dotheylike...?”疑问句结构和“like”动词的用法，以下作业布置将帮助学生提高语言应用能力。

1.**家庭对话练习**：

-学生回家后与家庭成员进行对话，询问他们是否喜欢某种水果，并记录下对话内容。要求使用一般疑问句和“like”动词。

2.**角色扮演游戏**：

-学生分组进行角色扮演，模拟在超市或市场购买水果的场景。每个学生扮演一个角色，询问同伴是否喜欢某种水果，并回答问题。

3.**故事续写**：

-学生根据教师提供的开头，续写一个关于水果的故事。在故事中，学生需要使用一般疑问句和“like”动词来提问。

4.**图片描述**：

-学生选择一张水果图片，用英语描述图片中的水果，并询问是否有人喜欢这种水果。

5.**日记写作**：

-学生写一篇日记，描述他们今天在学校学到了什么，并使用一般疑问句和“like”动词来表达自己的感受。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改