Lesson 10“Brush and Wash”（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Lesson10“BrushandWash”（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册主备人备课成员设计意图Heykids，今天我们要一起走进英语的奇妙世界，探索Lesson10"BrushandWash"这一单元。我们要通过丰富的词汇和实用的句型，让大家学会如何用英语描述日常生活中的个人卫生习惯。在这个课堂上，我会用故事引入，让大家在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起brushourteeth、washourfaces，用英语展现整洁的自我吧！🌟🛁🪥核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习“BrushandWash”单元，学生能够运用新词汇和句型描述个人卫生习惯，提升英语口语表达能力。同时，了解不同文化背景下的个人卫生观念，增强跨文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生将提高团队合作能力和问题解决能力，为日常生活场景中的英语交流打下坚实基础。学情分析在四年级上册的英语学习中，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于学生的个体差异，他们的知识、能力和素质方面存在一定的差异。

首先，在知识层面，部分学生对英语字母和基本词汇的掌握较好，能够独立阅读简单的英语故事。但也有一些学生对字母的发音和拼写不够熟练，对词汇的记忆和应用能力有待提高。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够在课堂上积极参与对话和表演。然而，写作能力相对较弱，学生在书写单词和句子时容易出错，缺乏条理性和连贯性。

素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。在课堂活动中，部分学生表现出独立思考的能力，但也有一些学生依赖性强，缺乏主动参与和表达自己的勇气。

行为习惯方面，学生的课堂纪律整体较好，但个别学生存在注意力不集中、做小动作等问题，影响了学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有冀教版四年级上册英语教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“BrushandWash”主题相关的图片，如牙刷、毛巾、肥皂等，以及相关的动作视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语歌曲或录音，增强学生的听力练习。

4.教室布置：设置互动学习角，放置镜子供学生练习刷牙动作，同时布置黑板或白板，用于展示重点词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享“BrushandWash”主题的PPT，包括日常卫生习惯的图片和视频，要求学生观察并思考如何用英语描述这些习惯。

-设计预习问题：提出问题如“你每天如何刷牙？”和“你认为保持个人卫生的重要性是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或在线平台查看学生的预习笔记和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解刷牙和洗脸的步骤。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的卫生习惯和看法。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于个人卫生习惯的故事，引入“BrushandWash”主题。

-讲解知识点：讲解刷牙和洗脸的正确步骤，使用实物模型或图片辅助教学。

-组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演医生或家长，教授同伴如何刷牙和洗脸。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么刷牙要用牙膏？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践所学知识。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演活动强化学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个简单的卫生习惯宣传海报，用英语标注。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和书籍，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：通过电子邮件或课堂时间反馈学生的作业情况。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求制作海报。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自学。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思帮助学生提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生掌握正确的刷牙和洗脸步骤，并用英语进行描述。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步理解和运用新知识，同时培养良好的个人卫生习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的主题是“BrushandWash”，围绕个人卫生习惯展开。以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-个人卫生的重要性：介绍个人卫生对健康的影响，包括口腔卫生、皮肤清洁等方面的知识。

-不同文化的卫生习惯：介绍不同国家和地区在个人卫生方面的差异，如刷牙习惯、洗澡频率等。

-环保意识与个人卫生：探讨环保意识在个人卫生习惯中的体现，如使用可降解的牙刷、减少一次性用品的使用等。

-儿童口腔健康：针对儿童刷牙和口腔护理的重要性，提供专业的建议和指导。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读关于个人卫生习惯的科普文章，了解口腔卫生、皮肤清洁等方面的知识。

-鼓励学生阅读不同文化背景下个人卫生习惯的介绍，拓宽视野。

（2）实践拓展：

-家长可以与孩子一起制定家庭卫生习惯计划，如每天刷牙两次、饭后漱口等。

-学校可以组织卫生知识竞赛或讲座，提高学生对个人卫生的认识。

-学生可以尝试制作个人卫生习惯海报，展示刷牙、洗脸等步骤，并在班级内进行分享。

（3）活动拓展：

-组织“我的卫生习惯”主题班会，让学生分享自己的卫生习惯，互相学习。

-开展“环保小卫士”活动，鼓励学生在日常生活中践行环保理念，关注个人卫生。

-举办“口腔健康讲座”，邀请专业人士为学生讲解口腔护理知识，提高学生的口腔健康意识。

（4）家庭作业拓展：

-设计一份家庭卫生调查问卷，了解家庭成员的卫生习惯，并分析存在的问题。

-让学生收集有关个人卫生的图片或视频，制作成PPT或短视频，在课堂上进行分享。

-鼓励学生利用周末时间，参与社区清洁活动，提高环保意识。板书设计①知识点：

-个人卫生习惯的重要性

-刷牙的正确步骤

-洗脸的正确方法

②词汇：

-Brush:刷

-Wash:洗

-Toothbrush:牙刷

-Toothpaste:牙膏

-Face:脸

-Soap:肥皂

-Clean:清洁

-Healthy:健康的

③句型：

-Howdoyoubrushyourteeth?

-Ibrushmyteethtwiceaday.

-It'simportanttokeepyourteethclean.

-Canyoushowmehowtowashyourface?

-Washyourfacewithsoapandwater.

-Cleanyourfaceeverymorningandnight.重点题型整理1.完形填空

题型描述：给出一段关于个人卫生的短文，其中空缺处需填入正确的词汇或短语。

例题：Mymotheralwaystellsmetobrushmyteeth_______beforegoingtobed.

答案：after

2.信息匹配

题型描述：将列表中的个人卫生步骤与短文中相应的图片或描述进行匹配。

例题：

A.Washyourfaceinthemorning.

B.Brushyourteethwithtoothpaste.

C.Usesoapandwatertocleanyourhands.

D.Flossyourteethwithdentalfloss.

图片/描述：1.asinkwithrunningwater2.atoothbrushandtoothpaste3.handsinsoap4.adentalfloss

答案：A-1,B-2,C-3,D-4

3.词语接龙

题型描述：学生需用与个人卫生相关的词汇进行接龙，每个词汇的第一个字母与上一个词汇的最后一个字母相同。

例题：Startwithawordrelatedtopersonalhygiene,like"toothbrush."

答案：toothpaste,paste,surface,surfacewater

4.造句

题型描述：学生需用课文中的关键词汇和句型，造出完整的句子，描述个人卫生习惯。

例题：Use"brush"inasentence.

答案：IbrushmyhaireverymorningbeforeIgotoschool.

5.角色扮演

题型描述：学生分组扮演医生和病人，进行关于个人卫生习惯的对话。

例题：

-医生：Howdoyoutakecareofyourteeth?

-病人：Ibrushthemtwiceaday.

-医生：That'sgood.Doyoualsousefloss?

-病人：Yes,Ido.IflossafterIbrushmyteeth.

答案：学生根据情景进行对话，模拟医生和病人之间的交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了Lesson10"BrushandWash"的内容。通过学习，我们了解了如何用英语描述日常生活中的个人卫生习惯，包括刷牙、洗脸等。以下是本节课的总结：

1.学生学会了使用词汇如"brush"、"wash"、"toothpaste"、"soap"等，能够描述个人卫生行为。

2.学生掌握了句型"Howdoyou...?"和"I...twiceaday."，能够询问和回答关于个人卫生习惯的问题。

3.学生通过角色扮演和实践活动，提高了英语口语表达能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.填空题：

-I______myteethinthemorningand______thematnight.

-It'simportantto______yourface______and______.

2.选择题：

-WhichofthefollowingisNOTagoodhabit?

A.Brushyourteethaftermeals.

B.Usealotofsoapwhenwashingyourhands.

C.Flossyourteetheveryday.

D.Drinkplentyofwater.

3.翻译题：

-请将以下句子翻译成英语："每天早晚刷牙对保持口腔健康非常重要。"

4.应用题：

-请用所学词汇和句型，描述你每天的个人卫生习惯。

5.写作题：

-请写一篇短文，介绍你所在国家或地区的个人卫生习惯，并与学生分享。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在“BrushandWash”这一课中，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，让学生在活动中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：我使用了图片、视频等多媒体资源来辅助教学，让学生在视觉和听觉上都能更好地理解和记忆个人卫生习惯的英语表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂活动中，我发现有些学生非常积极，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的性格差异或者对英语学习的兴趣不同所导致的。

2.词汇记忆效果不佳：尽管学生在课堂上学会了新的词汇，但在随后的练习中，我发现部分学生对于新词汇的记忆不够牢固，需要加强复习和巩固。

3.评价方式单一：我主要依赖于课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

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