2023三年级英语下册 Unit 2 I'm in Class One Grade Three Lesson 7教学设计 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson7教学设计人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同事们，今天咱们来聊聊2023三年级英语下册Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson7的教学设计。这一课可是很实用哦，咱们要通过这个环节，让孩子们轻松掌握日常对话，特别是自我介绍的部分。咱们要结合人教精通版（三起）的教材，让孩子们在快乐的氛围中学习，让英语成为他们生活中的一部分！🌟📚✨二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。孩子们将通过角色扮演和对话练习，提高口语表达能力，理解不同文化背景下的自我介绍方式，同时锻炼逻辑思维和创造力。通过这样的学习，孩子们能够更加自信地用英语进行交流，展现个人风采。三、学情分析面对三年级的学生，他们正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段。在这个年龄段，孩子们对新鲜事物充满兴趣，尤其是在学习英语这样的语言学科时，他们的参与度和学习热情往往很高。然而，由于英语是他们接触的第二语言，他们在词汇量、语法理解和语言运用能力上存在一定的差异。

在知识层面，大部分学生已经掌握了基本的字母和简单的单词，但对于一些复合句型和日常用语的理解和运用还比较有限。在能力方面，孩子们的表达能力逐渐增强，但往往受限于词汇量和语法的掌握，导致表达不够流畅自然。在素质上，学生的合作意识、自信心和创造力都有待提高。

行为习惯方面，孩子们在课堂上普遍能够遵守纪律，但有时会因为兴奋或好奇而分心。这对课程学习有一定影响，因为集中注意力是有效学习的基础。此外，由于年龄特点，孩子们在学习过程中可能会出现遗忘或混淆的情况。

针对这些学情，本节课将设计丰富多样的教学活动，如游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，同时通过互动和合作，帮助他们克服语言障碍，提高英语表达能力。四、教学资源-软硬件资源：多功能教学一体机、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语教学视频、互动英语学习平台

-教学手段：彩色卡片、图片教具、角色扮演道具、互动游戏卡片五、教学过程（一）导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，用亲切的语调说：“Hello,everyone!Today,we'regoingtohaveawonderfullessonaboutself-introduction.DoyouallrememberhowtointroduceyourselfinEnglish?Let'sstartwithawarm-upactivity.”

2.学生们齐声回答：“Yes,teacher!”然后老师开始带领学生复习之前学过的自我介绍的基本句型。

3.老师说：“Great!Now,let'sseehowmuchyouremember.I'llgiveyouasentence,andyoutrytocompleteit.Forexample,'Iam...from...Ilike...and...'”

4.学生们纷纷举手，积极参与，老师挑选几位同学进行展示。

（二）课文主旨内容探究

1.老师说：“Now,let'sdiveintoournewlesson.Today,we'lllearnabout'I'minClassOne,GradeThree.'Let'sreadthetitletogetherandtrytoguesswhatthelessonwillbeabout.”

2.学生们齐声朗读标题：“I'minClassOne,GradeThree.”

3.老师问：“Whocantellmewhatwewilllearninthislesson?”

4.学生A举手回答：“Wewilllearnaboutself-introduction.”

5.老师点头称赞：“That'sright!Today,wewillfocusonhowtointroduceourselvesinEnglish,especiallywhenweareinschool.Let'sopenourbooksandreadthetexttogether.”

6.老师和学生一起朗读课文，注意引导学生注意关键词：“ClassOne,GradeThree,teacher,student.”

（三）课文理解与分析

1.老师说：“Nowthatwe'vereadthetext,let'sanalyzeittogether.First,Iwanttoknow,whatisthemainideaofthislesson?”

2.学生B举手回答：“ThemainideaistolearnhowtointroduceourselvesinEnglish.”

3.老师点头：“Exactly!Andcansomeonetellmewhatarethekeysentencesinthislesson?”

4.学生C举手回答：“Thekeysentencesare'I'minClassOne,GradeThree.'and'Myteacheris...Myclassmatesare...’”

5.老师说：“Goodjob!Thesesentencesareveryimportant.Theyhelpusunderstandthebasicstructureofaself-introduction.Now,let'sbreakdownthesesentencesandstudythemonebyone.”

6.老师逐一分析每个句子的结构和用法，并引导学生模仿朗读。

（四）课文应用与实践

1.老师说：“Nowthatwe'velearnedthekeysentences,let'spracticethem.I'llgiveyousomesituations,andyoutrytousethesentencestointroduceyourself.”

2.老师举例：“Forexample,ifyouareinanewschool,howwouldyouintroduceyourselftoyourteacherandclassmates?”

3.学生们分组进行角色扮演，用所学句子进行自我介绍。

4.老师巡回指导，鼓励学生大胆表达，注意语音语调。

（五）总结与反思

1.老师说：“Great!We'vefinishedourlessontoday.Let'ssummarizewhatwe'velearned.Today,welearnedhowtointroduceourselvesinEnglish,especiallywhenweareinschool.Wealsopracticedsomekeysentences,like'I'minClassOne,GradeThree.'and'Myteacheris...Myclassmatesare...’”

2.学生们齐声复述：“Today,welearnedhowtointroduceourselvesinEnglish,especiallywhenweareinschool.Wealsopracticedsomekeysentences,like'I'minClassOne,GradeThree.'and'Myteacheris...Myclassmatesare...’”

3.老师说：“Andwhatdoyouthinkisthemostdifficultpartofthislesson?”

4.学生D举手回答：“Themostdifficultpartistorememberthekeysentences.”

5.老师说：“That'strue.Torememberthekeysentences,youneedtopracticethemmoreoften.Andremember,practicemakesperfect.”

6.老师总结：“Alright,everyone.That'stheendofourlessontoday.IhopeyouallenjoylearningEnglish.Don'tforgettoreviewwhatwe'velearnedandpracticeyourself-introductioninEnglish.Haveagreatday!”

（六）布置作业

1.老师说：“Forhomework,Iwantyoutodotwothings.First,writeashortparagraphaboutyourfavoritesubjectinschool.Remembertousethekeysentenceswelearnedtoday.Second,preparefornextclassbyreadingthenextlessoninourtextbook.”

2.学生们纷纷点头，表示明白了老师的作业要求。

3.老师再次强调：“Remember,practiceisthekeytosuccess.Ican'twaittoseeyourprogressnexttime.Goodnight,everyone!”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-主题歌曲：选择一首与自我介绍相关的英语歌曲，如“Hello,MyNameIs...”，通过歌曲的旋律和歌词，帮助学生记忆和练习自我介绍的相关词汇和句型。

-互动游戏：设计一个“猜猜我是谁”的游戏，让学生通过展示图片或物品来介绍自己，其他学生根据提示猜测。

-视频资源：收集一些简单的英语自我介绍视频，让学生观看并模仿，提高他们的口语表达能力。

-课外阅读：推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《IAmJoe》或《MyFamily》，通过阅读这些绘本，学生可以学习更多的自我介绍相关词汇和表达方式。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起练习自我介绍，家长可以用不同的情境来引导孩子，如介绍家庭成员、介绍宠物等。

-校园活动：组织校园英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中练习自我介绍，增强他们的自信心。

-课后练习：布置一些课后练习，如让学生用英语写一篇关于自己的小作文，或者制作一个关于自己的英语小卡片。

-词汇积累：收集和整理与自我介绍相关的词汇，如姓名、年龄、爱好、学校等，制作成卡片，让学生通过卡片游戏来记忆和复习。

-文化体验：组织一些跨文化交流活动，让学生有机会了解不同文化背景下的自我介绍习惯，拓宽他们的视野。

-个性化学习：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，设计个性化的自我介绍，如加入才艺展示或个人成就介绍，让自我介绍更加丰富多彩。七、课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业建议：

1.**自我介绍小作文**：

学生需要用英语写一篇关于自己的小作文，内容可以包括自己的姓名、年龄、家庭、学校、爱好等。字数控制在50-100字左右。

-例文：MynameisZhangWei.Iam9yearsold.IliveinBeijing.IgotoNo.1PrimarySchool.MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

2.**角色扮演练习**：

学生需要与家长或同学进行角色扮演，模拟在校园里遇到新朋友时的自我介绍场景。

-例题：假设你是李华，你刚刚转学到新学校，遇到一个新同学张明，你需要用英语向他介绍自己。

3.**词汇填空**：

提供一段关于自我介绍的短文，让学生根据所学词汇填空。

-例文：Mynameis___________.Iam___________yearsold.Icomefrom___________.Iamin___________Grade___________at___________School.Myfavoritecoloris___________.Ilike___________.

4.**句子改写**：

给出几个简单的自我介绍句子，让学生进行改写，使用不同的句型或词汇表达相同的意思。

-例句：原句：“IaminClassOne,GradeThree.”改写：“IbelongtoClassOne,GradeThree.”

5.**情景对话**：

设计几个日常生活中的情景，让学生用英语进行对话，练习自我介绍。

-例情景：在图书馆，你遇到了一个新朋友，你需要用英语介绍自己。

答案示例：

1.MynameisZhangWei.Iam9yearsold.IliveinBeijing.IgotoNo.1PrimarySchool.MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

2.A:Hi,mynameisLiHua.B:Nicetomeetyou,mynameisZhangMing.

3.例文：MynameisWangMei.Iam10yearsold.IcomefromShanghai.IaminFiveGradeOneatBeijingPrimarySchool.Myfavoritecolorisblue.Ilikedrawingandplayingthepiano.

4.原句：“IaminClassOne,GradeThree.”改写：“IbelongtoClassOne,GradeThree.”

5.A:Hi,I'mLucy.B:Hi,I'mTom.Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?MynameisJack.Whereareyoufrom?I'mfromAmerica.八、课堂在课堂教学中，评价是不可或缺的一部分，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，以下是我在课堂上的评价方式：

1.课堂评价：

-提问：通过提问来检验学生对知识的理解和应用能力。例如，在讲解自我介绍的相关词汇和句型后，我会提出如“Canyoutellmehowtosay'IaminClassOne,GradeThree'inEnglish?”的问题，让学生现场回答，以此检查他们对知识的掌握程度。

-观察：在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度、合作能力和表达能力。例如，在进行角色扮演时，我会观察学生是否能够自然流畅地进行对话，是否能够正确使用所学的句型和词汇。

-小组讨论：通过小组讨论的形式，我可以了解学生之间的互动和沟通能力。例如，我会让学生分成小组，共同完成一个关于自我介绍的小项目，然后在全班分享他们的讨论成果。

-实际操作：通过让学生进行实际操作，如写作、绘画等，我可以评估他们的创造性思维和解决问题的能力。例如，我会让学生写一篇关于自己家庭的英语小短文，以此来评估他们的语言运用能力。

-定期测试：通过定期的测试，我可以了解学生对知识的长期记忆和掌握情况。例如，我会在课程结束后进行一次小测验，测试学生对自我介绍相关词汇和句型的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，不仅关注正确答案，还要关注学生的表达方式和语法错误。例如，对于学生的自我介绍小作文，我会仔细阅读并标注出语法错误或用词不当的地方。

-点评反馈：在作业批改后，我会给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在作文中使用了丰富的词汇和句型，我会特别指出并鼓励他们。

-及时反馈：作业的反馈应该及时，以便学生能够及时了解到自己的学习效果，并在下一次作业中作出改进。例如，我会尽量在第二天就把作业发还给学生，并附上详细的批改和点评。

-鼓励进步：在评价中，我会特别强调学生的进步和努力，以此来鼓励他们继续努力。例如，如果学生在一次作业中有明显的进步，我会给予肯定和表扬，以此来增强他们的自信心。

-定期回顾：通过定期的作业回顾，我可以评估学生的整体学习趋势和进步情况。例如，每学期结束时，我会回顾学生的作业，总结他们在学习过程中的优点和不足，并为下学期的教学做好准备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在课堂上，我尝试通过情境模拟的方式来帮助学生更好地理解和应用自我介绍的相关知识。例如，我设计了一个“校园新朋友”的情境，让学生们在这个情境中练习自我介绍，这样的教学方式不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.**互动式学习**：我鼓励学生之间进行互动，通过小组讨论和角色扮演，让学生在交流中学习。这种互动式学习不仅能够提高学生的口语表达能力，还能培养他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在课堂上，我发现有些学生虽然能够回答问题，但在小组活动和角色扮演中却显得比较被动，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够或者自信心不足。

2.**教学资源的利用不够充分**：虽然我尝试了多种教学手段，但在实际操作中，我发现教学资源的利用还不够充分，比如一些互动软件或在线资源的使用频率不高。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况上，缺乏对学生长期学习效果的跟踪和评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如设置“英语角”时间，让学生