2024-2025学年统编版（2024）初中语文七年级下册第三单元知识点复习要点

统编版（2024）初中语文七年级下册

第三单元知识点复习要点目录第三单元阅读10阿长与《山海经》/鲁迅11山地回忆/孙犁12*台阶/李森祥13卖油翁/欧阳修阅读综合实践写作抓住细节整本书阅读《骆驼祥子》圈点、批注、做笔记课外古诗词诵读竹里馆/王维春夜洛城闻笛/李白逢入京使/岑参晚春/韩愈一、课文要点回顾《阿长与〈山海经〉》作者与背景：作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代文学的奠基人。本文选自散文集《朝花夕拾》，文章创作于1926年，记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，表达了对长妈妈的感激和怀念之情。内容梳理：文章围绕阿长展开，先介绍阿长名字的由来，描述她喜欢“切切察察”、睡相不好等令人厌烦的行为习惯；接着讲述阿长给“我”讲长毛的故事，使“我”对她产生敬意；然而阿长踩死“我”的隐鼠，又让“我”对她的敬意消失；最终阿长为“我”买来渴慕已久的《山海经》，“我”对她产生了新的敬意。人物形象：阿长是一个饶舌多事、粗俗、不拘小节，但又善良淳朴、真诚热情，关心孩子的劳动妇女形象。通过对阿长一系列行为和语言的描写，如“元旦辟头的磨难”“切切察察的毛病”，生动地刻画了她的粗俗；而阿长为“我”买《山海经》的情节，则体现了她对“我”真诚的关爱。写作特色：作者采用欲扬先抑的手法，先写对阿长的不满，后写对她的感激与敬意，使人物形象更加丰满立体；同时，运用细节描写，如对阿长外貌、语言、动作的描写，让阿长的形象跃然纸上，如“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。《山地回忆》作者与背景：孙犁，现代小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人。本文创作于抗日战争时期，通过回忆自己在阜平的一段生活经历，展现了抗日战争时期人民的生活与精神风貌。内容梳理：文章以“我”与一位阜平农村姑娘妞儿的交往为主线，从妞儿在河边洗衣服时与“我”发生争执开始，到后来妞儿为“我”做袜子，再到“我”多年后回忆起妞儿，展现了一段质朴纯真的军民情谊。人物形象：妞儿是一个性格爽朗、泼辣、勤劳能干，同时又善良热情的农村姑娘。她在河边与“我”争吵时，言语犀利，展现出泼辣的性格；而她为“我”做袜子的举动，则体现了她善良热情的一面。写作特色：孙犁善于运用白描手法，通过简洁的语言勾勒出人物的形象和性格特点，如“这女孩子穿一件短上衣，光脚穿着草鞋，在抽着一根小烟袋，望着我笑”；同时，小说语言富有地域特色和生活气息，充满了浓郁的乡土风情。《台阶》作者与背景：李森祥，当代作家。《台阶》以农村为背景，围绕“台阶”这一核心事物，展现了中国农民特有的坚韧不拔和对美好生活的追求。内容梳理：小说讲述了父亲为了建造高台阶的新屋，付出了一生的努力。父亲觉得自家的台阶低，社会地位低，于是决心建造高台阶的房子。他终年辛苦劳作，终于攒够钱建新屋、砌高台阶。然而，新屋建成后，父亲却感到失落与迷茫。人物形象：父亲是一位勤劳、坚韧、朴实，有着强烈自尊心和追求的农民形象。他不辞辛劳地劳动，积攒材料，体现了他的勤劳与坚韧；对高台阶新屋的执着追求，反映出他的自尊心和对美好生活的向往。写作特色：小说以“台阶”为线索，贯穿全文，使文章结构严谨；同时，通过细节描写，如对父亲劳动时的动作、神态的描写，深刻地刻画了父亲的形象，如“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”。《卖油翁》作者与背景：欧阳修，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。本文出自《归田录》，通过卖油翁和陈尧咨的故事，揭示了“熟能生巧”的道理。内容梳理：陈尧咨擅长射箭，自认为当世无双。一次他在园子里射箭，卖油翁放下担子站在一旁观看，对陈尧咨的射箭技术只是微微点头。陈尧咨质问卖油翁，卖油翁以自己倒油的经验，展示了“惟手熟尔”的道理，让陈尧咨心服口服。人物形象：陈尧咨是一个技艺高超、骄傲自满，但又能知错能改的人；卖油翁则是一位朴实谦逊、技艺精湛、深谙生活哲理的老者。文中通过对两人语言、动作的描写，如陈尧咨的“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”以及卖油翁的“无他，但手熟尔”，生动地刻画了两人的性格特点。写作特色：文章运用对比手法，将陈尧咨的骄傲自满与卖油翁的朴实谦逊进行对比，突出了人物形象；同时，语言简洁生动，通过对话推动情节发展，短短篇幅就揭示了深刻的道理。阅读综合实践阅读方法指导分析人物形象：阅读记叙文时，要从人物的语言、动作、神态、心理等描写入手，分析人物的性格特点和精神品质。例如，在《阿长与〈山海经〉》中，通过阿长的语言“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可以看出她对“我”的关心和朴实的性格。把握文章线索：线索是贯穿文章始终的脉络，抓住线索可以更好地理解文章的结构和内容。如《台阶》以“台阶”为线索，串联起父亲建造新屋的过程，展现了父亲的一生。理解文章主旨：通过分析文章的内容、人物形象、写作背景等，深入理解作者的写作意图和文章的主旨。例如，《山地回忆》通过描写军民之间的交往，反映了抗日战争时期军民鱼水情深的主题。阅读练习策略精读文本：仔细研读文章，品味语言，分析写作手法，理解文章的深层含义。对于经典段落，如《卖油翁》中卖油翁倒油的描写，要反复诵读，体会其精妙之处。拓展阅读：选择与教材文章主题、风格相似的文章进行拓展阅读，加深对同类文章的理解。例如，阅读鲁迅的其他散文，了解其写作风格和思想内涵。写作——抓住细节细节描写的作用刻画人物形象：通过对人物细微的动作、神态、语言等描写，使人物形象更加生动、立体。如《阿长与〈山海经〉》中对阿长睡相的描写，生动地展现了她不拘小节的性格。推动情节发展：细节描写可以为情节的发展埋下伏笔，使情节更加合理、连贯。例如，《台阶》中父亲对台阶高度的在意，为后文他建造高台阶新屋的情节做了铺垫。表达情感：借助细节描写，能够更深刻地表达作者的情感，引起读者的共鸣。如《山地回忆》中妞儿为“我”做袜子的细节，体现了军民之间的深厚情谊。细节描写的方法仔细观察：留意生活中的细微之处，积累写作素材。比如观察不同人物的表情、动作、穿着等，为写作提供真实的细节。巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强细节描写的感染力。如“他的眼睛瞪得像铜铃一样”，形象地写出了人物惊讶的神态。多角度描写：从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多个角度进行细节描写，丰富文章的表现力。例如，描写春天的花园，可以从看到的花朵颜色、听到的鸟鸣声、闻到的花香等方面入手。整本书阅读——《骆驼祥子》圈点、批注、做笔记圈点批注的方法圈点符号：使用不同的符号，如圆圈、横线、波浪线等，对文中的重点词语、句子、段落进行标记。例如，用圆圈圈出描写祥子外貌的句子，用横线划出表现祥子性格变化的关键语句。批注内容：批注可以包括对词语的解释、对句子含义的理解、对写作手法的分析、对人物形象的评价等。如在描写祥子第一次买车的段落旁批注“通过‘哆嗦’‘几乎要哭出来’等细节描写，生动地表现了祥子买车时的激动心情”。做笔记的方式提纲式笔记：梳理小说的情节发展，列出提纲，明确故事的脉络。如按照祥子“三起三落”的经历，将其买车、失车的过程详细列出。人物分析笔记：对小说中的主要人物，如祥子、虎妞、刘四爷等，进行深入分析，记录他们的性格特点、行为动机以及人物之间的关系。主题探讨笔记：思考小说的主题，分析作者通过小说想要表达的思想，如对黑暗社会的批判、对人性的思考等。课外古诗词诵读《竹里馆》——王维诗歌内容：全诗描绘了诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景，营造出清幽宁静的氛围，表达了诗人宁静、淡泊的心境。艺术特色：诗人运用动静结合的手法，“弹琴”“长啸”是动态描写，“幽篁”“深林”“明月”是静态描写，动静相衬，构成了一幅和谐的画面；同时，诗歌语言简洁自然，却意境深远。《春夜洛城闻笛》——李白诗歌内容：这首诗写诗人在春夜听到笛声，引发了思乡之情。笛声仿佛无处不在，勾起了诗人对故乡的思念。艺术特色：诗人运用夸张的手法，“散入春风满洛城”，极言笛声传播之广；同时，通过“折柳”这一意象，表达了离别的愁绪和思乡之情。《逢入京使》——岑参诗歌内容：诗歌描写了诗人在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，托使者给家人带口信的情景，表达了诗人对家人的思念和报国之志难以两全的复杂情感。艺术特色：