人教版七年级生物下册教案全册

最新人教版七年级生物下册教案（全册）

人教版生物七年级下册资源书目4.1.1人类的起源和发展

1、2、34.1.2人的生殖3、44.1.3

青春期5、6

4.2.1食物中的养分物质6、7、8、94.2.2消

化和汲取10

4.2.3合理养分与食品平安11、12、13、144.3.1

呼吸道对空气的处理14、15、164.3.2发生在肺

内的气体交换16、174.4.1流淌的组织——血液

18

4.4.2血流的管道——血管19、20、214.4.3输

送血液的泵-----心脏4.4.4输血与血型

4.5人体内废物的排出4.6.1人体对外界环境的

感知4.6.2神经系统的组成4.6.3

神经调整的基木方式4.6.4激素调整

4.7.1分析人类活动对生态环境的影响4.7.2探究环境污染对生

物的影响4.7.3拟定爱护生态环境的支配

21、22、2324、25、2626、27、2828、29、30

31、32、33、3435、36、37

38、39、40、4141、42、4344、4545、461

第一章人的由来第一节人类的起源和发展

教学目标

①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中渐渐进化

来的。

②对比视察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人

类在起源和发展过程中自身形态和运用工具等方面的改变。

③参与资料分析和技能训练等活动，与同学沟通自己的看法。

④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发

展的观点以与科学是不断发展的观点。重点和难点

①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②相识到古人

类化石和遗物等对探讨人类起源的重要性；③认同现代人类是

在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。课前打算

老师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料与现代类人猿

生活的录像片等。学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现

代类人猿的分布以与生活状态的图片资料。课时安排2课时教学

设计

2

3

4

5

二、化。同学们的视察、思索、探讨都很好，尤其是表演《小品二》

上课走神青春期的小品的同学更为精彩。青春期会有很多怀疑或诱

惑，（大意是男生第一次遗精，心理改变你怎样把握好青春期呢？我

建议同学们要与家长、老女生初潮不知如何应对，致与健康度师、好

挚友与时沟通；我把这几句话送给你们：使上课好挚友之间传纸条,

过青春期假如你想一年受益，你就种花；假如你想十年影响上课）

课堂受益，你就种树；假如你想终生受益，你就种志向。《小品三》

赴约吗？小结（大意是一女生接到同班一

帅气男生的纸条，约她晚上去看电影，去还是不去？）

第四单元其次章第一节食物中的养分物质

一、教学设计思路

本节中主要讲解并描述六大类养分物质与六大类养分物质对人体的

重要作用和食物来源。在教学时，老师和学生可以通过资料分析得出

食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六大类养分

物质，并分别介绍它们的功能和食物来源。

二、教学目标学问目标

1.说出人体须要的主要养分物质，知道主要养分物质的作用和养分物

质的食物来源。2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。实力目

标

加深对科学探究一般过程的相识，进一步凫高提出问题、作出假设、

制定并实施探究支配、处理数据和分析探究结果的实力。

情感目标

关注食物中的养分物质，相识人类的养分物质主要来自生物圈中其他

生物的观点。三、重点难点

1.

养分物质的类别，探究的一般过程，学生对探究数据的处理。2.探

究活动的组织，如何削减试验的误差是该节的难点。四、教学媒体

各种食物挂图，例：糖类含量较多的食物、脂肪含量较多的食物、蛋

白质含量较多的食物等挂图。五、课时建议2课时六、教学过程

6

7

8

七、板书设计

第一节食物中的养分物质一、糖类、脂肪、蛋白质

1.糖类（包括葡萄糖、蔗糖、淀粉等）功能：供能.

来源：糖、土豆、馒头米饭等

9

2.脂肪功能：贮能

来源：大豆、动物脂肪、植物油、花生等3.蛋白质功能：构成

来源：鱼、肉、蛋、牛奶、大豆等二、水和无机盐

1.水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的6096-70%,是人体不可

缺少的重要物质。2.无机盐是构成人体组织的重要材料。三、维生

素

其次节消化和汲取

第一课时消化教学目标：

1.学问：了解消化系统的组成，理解消化酶在食物消化过程中的

重要作用。

2.实力：通过探究“馒头在口腔中的改变”，进一步培育学生设计

试验、分析和解决问题的实力。3.养成教化：培育良好的饮食习

惯。教学重点和难点

重点：淀粉的化学性消化过程以与学生探究实力的培育。

难点：淀粉的化学性消化过程以与学生探究实力的培育；酶的作用课

前打算：

制作多媒体课件；打算有关试验。课时支配：1课时。教学设计

10

第三节合理养分与食品平安

导

2、俗话说：“民以食为

入

新天”，饭是每个人每天要吃课

的，可是在这极其平常的事情

中，却有着不少学问，那原委有什么学问呢？我们今日就来学习《合

理养分与食品平安》中“合理养分”的内容。一、合理养分。

（设疑过渡：什么是合理养分探究新知感悟

生活

呢？）

（一）用多媒体展示几幅有关饮食与健康的关系的图片。

1、让学生小组合作探讨、发觉问题并解决问题。

2、让学生得出“合理养分”的概念。

（二）设疑：同学们，我们生活中如何做到合理养分呢？

（三）多媒体展示：我国养分学家设计的“平衡膳食宝塔”图片与问

题。

1、养分学家将食物分为哪

导入新课，启发学生的思维，唤起学生的求知欲望，使学生主动的进

入探究学习的角色。

视察图片，小组探讨，派代发言

学生探讨总结得出合理养分的概念。

视察图片

自主阅读教材中的资料，并小组分析探讨问题，

12

通过设疑过渡，体现课题与教学内容的关系。通过视察图片1和图

片2,让学生发觉不吃早餐的危害；视察图片3、4、5,让学生知道

挑食、偏食的危害.视察图片6,让学生明白某类养分物质过量对

身体有害。引导学生依据现实生活中存在的不良生活习惯的图片，

从图片中发觉问题，并进行思索、探讨。增加学生自自主学习、发觉

问题和解决问题的实力。

让学生通过探讨、分析、归纳得出合理养分的概念。引导学生小结学

问，有利于学生对整体学问的驾驭。

通过师生、生生的共同探讨，使学生明确原委什么样的饮食结构才是

合理养分。为本

几类?

2、一日三餐的合理能量比例大约是多少？

3、如何做到合理养分？引导学生进一步明确合理膳食的科学道理。

（四）支配学生活动：（过渡：同学们，我想你们是一个孝敬父母

的好孩子，你们中间肯定隐藏着很多优秀的养分师。那老师今日就给

你一个展示才华的机会，参与一场设计竞赛。用所学的养分方面学问

为父母设计一份养分合理的午餐食谱。）

实行一场设计竞赛：激励学生用所学学问在小组内共同为家长设计一

份养分合理的午餐食谱。通过多媒体课件展示设计要求。

（五）引导各小组学生展示设计的食谱，相互沟通，取长补短，并进行

评比。

（六）法制渗透：同学们所设计的食谱都特别的好，可是再好的食谱

也须要购买原料来制作，比如油、肉和奶之类的物品，那你可要当心

啦，（展示地沟油事务和安徽阜阳劣质奶

小组探讨动手设计

展示成果评比自我评价

节课中为亲人设计午餐食谱活动，作好理沦学问的铺垫。

过渡语言可以使学生更加自信，更主动的参与活动。

这一活动在本节课中占的比重很大，它体现了生物学来自生活，指导

生活的学科特点，更重要的是在为亲人设计食谱的过程中，激发了学

生关爱身边亲人的情感，培育了学生创新精神与将所学学问应用于实

践的实力。

让学生展示食谱，老师点评与学生自我评」介，有利于学生发觉问题，

进一步完善自己的想法，体会活动带来的喜悦。

通过食谱的制作须要购买原料时涉与到食品平安，通过列举食品平安

事务对学生进行法制教化，培育学生的法律意识的同时并自然过渡到

下节新课《食品平安》的教学，提高学生学习生物的爱好。

13

容导入新通过思索，描述感觉,通过生活中的事例，如捏鼻子，闭嘴。

请学生谈课回答问题.谈感受，引起学生思索。然后引出呼吸的重要

性。通过生活中的事例，引如新课.

呼吸系看书43页医IV-25,演示课件：呼吸系统的组成，呼吸道和肺。

统的组成思索：呼吸系统是由哪些鼻、咽、喉、气管、支气管组成

一个通道，是气

鼻、器官组成的？呼吸道有什体进出肺的通道叫呼吸道。咽、喉、

气么结构能保证气流通畅？组织学生比较捏鼻子，张嘴;不捏鼻子,

闭嘴的管、支气管、探讨捏鼻子，张嘴;不感受，来推想呼吸道的作用。

从而引出呼吸道对

肺。捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭嘴空气的处理。

的感受。明确鼻.、咽都与外界相通，是外界气体进入肺的门户。依据

不同的感觉来推想呼吸道的作

用。

三、呼学生阅读资料，探讨组织学生阅读44页资料分析，以小组的

形式吸道的作用45页的探讨题，明确：探讨以下问题：

1、气体1、骨与软骨作支架，使整L呼吸道有什么结构能保证气流

通畅？进出的通道。个呼吸道畅通。演示图片：气管呈C型的软

骨、喉部的软

2、具有2、用鼻呼吸，黏液骨、鼻骨与软骨。暖和、潮湿、能潮湿

空气，鼻毛能清洁2.呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些清洁

空气的作空气。鼻黏膜内具有丰富作用？

用。的毛细血管，暖和的血液情景：在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼

吸感觉3、发声流经鼻腔时，散发出很多有什么不同？

热量，可以暖和吸入的空演示图片：鼻黏膜

气。3.有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避3、呼吸道对空气

的免空气中有害物质的危害吗？为什么？处理实力是有限的。假如

4.痰是怎么形成的？为什么不要随地吐痰？生活在空气污染较严峻

的演示：气管壁纵切图环境，就可能患呼吸系统结合SARS对学生进

行卫生教化。疾病。增加爱护环境，减通过资料分析，你能概括出

呼吸道有什么功少空气污染，尤其是不要能？随地吐痰的相识。咽、

喉有什么作用？请观赏小品：三心二意

为什么吃饭时不要大声谈笑?

演示课件：呼吸与吞咽的关系，示会厌软骨

的作用。

演示课件：声带的发音，示喉的作用。

四、小学生思索，阐述自己引导学生回忆：通过本节课的学习，你们

都结的相识。驾驭了哪些学问？对呼吸道的作用有哪些新的认

识？

课题其次节发生在肺内的气体交换

（二）

课时1课型新授

15

17

18

其次节血流的管道一一血管

教学目标学问目标

1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.尝试区分这三种血管以与血液在这三种血管内流淌的状况。实力

目标

1.通过对血液结构功能的学习，驾驭相识和区分三种血液的实力。

2.通过对血液在血管中流淌状况的学习，培育学生分析问题的实力

和试验实力。3.通过试验，提高学生的视察实力。情感目标

形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良

好品质。重点和难点

1.动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。

2.结构与功能统一思想的培育。课前打算

(1)视察小鱼尾鳍内血液流淌的材料用具。

(2)三种血管的CAI课件。教学法

视察法、类比法、推理法。课时支配1课时教学过程

19

20

第三节输送血液的泵----心脏

一、教学内容分析

心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵”O其特别性在于

它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液依据肯定的方向流淌。

人体须要的氧气和养料必需与时运来，产生的二氧化碳等废物必需运

走，人体才能进行正常生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现。

这一节学问点和难点较多，如何在短时间里使学生对心脏的结构和功

能有充分的相识并理解血液循环的途径和意义，都须要老师课前细心

打算。

二、教学目标分析（一）学问目标：

1、描述心脏的结构和功能。2、概述血液循环的途径。3、区分动

脉血和静脉血（二）实力目标：

通过对心脏的试验探究，发展学生的视察实力、思维实力和语言表达

实力。（三）情感看法与价值观：

1、明确体育熬炼对心脏的影响，对学生进行健康教化2、认同生物

体结构与功能相适应的观点。

3、主动参与小组活动，体验人与人之间的沟通与合作

重难点：本节教材主要讲解并描述了心脏的结构和功能以与血液循环

的途径和意义，既是重点又是难点。三、教学对象分析

初一学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时

期，他们对外界事物都有着特别深厚的爱好，但尚处于一种懵懂阶段,

对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象

无法说明。我们应当充分利用每一个时机，在引导学生分析详细问题

的同时，树立正确的人生观以与远大的志向志向。

四、教学策略

本节教学可分两课时：第一课时完成心脏结构和功能的教学；其次课

时完成血液循环途径的教学。在心脏结构和功能的教学过程中，要

打算足够的簇新的猪心以与人的心脏模型并引导学生进行视察和思

索。在本节课的教学中，应当引导学生进行视察和思索，通过自己的

亲身体验，主动获得有关切脏结构的学问并推想它们的功能，从而发

展学生的思维实力，强化生物体结构和功能相适应的观点。老师在课

前把猪心解剖好，尽量露出四个腔，以利于学生视察和用手触摸心房

和心室壁。在学生活动过程中，老师应留意引导学生依据心房和心室

壁的厚薄以与有关瓣膜等的结构特点来推想各自的功能。关于把心脏

比方成“泵工老师可以用发动机或抽水机等进行类比，进而说明心

脏作为“泵”的作用。

血液循环途径是本节的一个重点，同时也是一个难点。在这部分内容

的教学中，可以通过分组探讨，表演等多种方式理解以下要点：一是

体循环和肺循环的途径与其相互协同的关系；二是动脉与动脉血、静

脉与静脉血以与它们相互之间的关系。三是血液循环的意义，即血液

在流经毛细血管时所发生的物质交换。

五、教学媒体运用

1、课件“心脏的结构和功能”2、课件“心脏是怎样工作的”

21

22

23

第四单元第四章第四节输血与血型

一、教学设计思路

本节的内容是输血与血型，主要介绍了ABO血型、同型输血、人的血

量和无偿献血等内容。应重点讲解ABO血型和同型输血。关于ABO血

型、同型输血、人的血量和无偿献血的学问学生们在日常的生活中已

经有所了解，但是还不太清晰。老师可以事先让学生收集有关这方面

的资料，课堂上可以组织学生以分组抢答的方式上一节竞赛课。

二、教学目标学问目标

L列举ABO血型的类型。

2.概述人体的血量以与输血同血型和血量的关系。实力目标

1.参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高自己的调查

实力和对不同社会环境的适应实力。

2.通过对献血制度和献血量的了解，增加自己的推断实力，形成正确

的世界观。情感目标

1.认同我国的无偿献血制度。2.培育学生珍爱自己和他人生命的情

感，树立健康的成年公民应当主动参与无偿献血的观念。

三、重点难点重点

1.ABO血型2.同型输血的有关学问3.输血与献血难点同型输血

四、教学媒体文本资料、影音资料等五、课时建议1课时六、教

学过程

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七、板书设计

第四节

输血与血型一、血型的发觉

ABO血型

二、输血的原则：输同型血

输血关系

三、血量和输血

第五章人体内废物的排出

一、教学目标：

学问目标：

⑴描述人体泌尿系统的组成。⑵概述尿液的形成和排出过程。实

力目标：

⑴培育学生视察实力、语言表达实力。

⑵培育学生利用小组合作分析问题，解决问题的实力。情感目标：

⑴通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。⑵通过学习使

学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。二、教学重点：尿液的

形成过程

三、教学重点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重汲取作用的理

解。

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四、教学策略：

本节教学充分利用教材中的插图，指导学生依据图片自制肾单位模

型，理解其特点；利用贴图嬉戏加深对尿的形成过程的理解。留意联

系生活实际，激发学生学习爱好。面对全体学生，充分调动学生学习

的主动性，提高生物科学素养。

五、教学方法：老师讲解并描述与学生自学探讨相结合的方式进行。

同时，通过学生的自学提高他们的阅读和分析实力。

六、学法指导：自学法、视察法、比较法、探讨法、质疑问难。七、

课前打算：

老师：制作多媒体课件。学生：制作肾单位模型。

27

第六章第一节人体对外界环境的感知

一.教学目标认知目标：

(1)概述人体通过眼等感觉器官获得外界环境信息的状况。(2)

描述眼球的结构与各主要部分的功能。(3)说出近视的成因与预防

的方法。实力目标：

(1)尝试视察瞳孔大小改变的状况并做出说明情感、看法与价值观:

(1)能自觉爱护视力，留意用眼卫生。

(2)有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能与的事。二.教

学重点

(1)眼球的结构和视觉的形成。(2)近视的成因与预防的方法。

三.教学难点

(1)眼球的结构和视觉的形成。

(2)培育学生良好的用眼习惯，树立爱惜眼睛的意识。

四、教学流程

［课前打算］

学生：白纸、水彩笔、课本。老帅：CAI课件、白纸、眼球模型。

★教学中的各项活动都要以学生为中心绽开，并与时利用课堂上

的动态生成资源，不断调整教学方法，

促进学生的发展。

28

30

第四单元第六章其次节神经系统的组成

二、教学目标学问目标

1.描述神经系统和神经元的组成和功能。

2.证明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调整来实现。实力

目标

培育分析资料并从中发觉问题的实力。三、重点难点

重点：神经系统的组成和神经元的结构与功能。难点：证明神经系

统对各种刺激产生有规律的反应。四、教学媒体

神经系统的组成和功能挂图、脑的结构图、神经元与其模式图等。五、

课时建议2课时六、教学过程

31

32

33

七、板书设计其次节神经系统的组成一、神经系统的组成和功能

???大脑???

脑？小脑？？

中枢神经系统??脑干???？1.神经系统的组成??脊髓

9•9•

?脑神经？四周神经系统????脊神经？

2.神经系统的功能

大脑：具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调整人体多种生理活

动。小脑：使运动协调、精确，维持身体平衡。

脑干：是特地调整心跳、呼吸、血压等人休基木生命活动的部位。

脊髓：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激

的反应传导到大脑，使脑与躯

干、内脏之间的联系通路。

脑神经：传导神经冲动。脊神经：传导神经冲动。二、神经元

神经元：构成神经系统结构和功能的基本单位。神经元(neuron)的

形态多种多样,但都可分为胞体(soma)和突起(neurite)两部分。

第四单元第六章第三节神经调整的基本方式

二、教学目标学问目标

34

1.概述人体神经调整的基本方式。2.描述反射弧的结构。

3.举例说出反射包括简洁的反射和困难的反射。实力目标

通过试验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往

的实力以与科学探究的实力等。三、重点难点重点

概述人体神经调整的基本方式。难点

通过小组合作完成探究活动。四、教学媒体

反射弧挂图、膝跳反射示意图以与多媒体课件等五、课时建议2课

时六、教学过程

35

七、板书设计

第三节神经调整的基本方式一、反射1.暇念

人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反

应，就叫反射。2,反射的基本结构反射弧二、反射弧1.组成

反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组

成的。2.过程

感受器能感受各种刺激，产生神经冲动；传入神经将神经冲动传到神

经中枢；神经中枢接受信号，产生冲动；传出神经将神经中枢产生的

冲动传到相应部位肌肉的神经末梢；传出神经的神经末梢和相应的肌

肉组成了效应器，产生动作。

第四节激素调整

教学目标

37

①说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人

体激素参与生命活动的调整。

②说诞生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能与分泌异样时的表

现。③运用资料分析的形式，说出探讨激素功能的基本方法；尝试

设计比照试验。

④举例说明激素调整受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系

统调整，但也受激素调整的影响。

教学重点

学生说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例

说明人体激素参与生命活动的调整与分泌异样时的表现。

教学难点

有关资料的教学安的资料P

教学设计排与归纳、整理，学生科学精神的养成。教学打算

教师：打算有关人体内分泌系统疾病的资料与自制课件。

学生：成立生物爱好小组，打算比照试验：探究甲状腺激素是否

具有促进蝌蚪发育的作用。搜集有关内分泌系统疾病

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39

40

第七章第一节分析人类活动对生态环境的影响

教学目标

①利用报刊、书籍、互联网等媒体供应的信息进行分析，举例说明人

对生物圈多方面的影响。②认同人类活动对生物圈的影