小壁虎借尾巴教学设计及点评教案教学设计

小壁虎借尾巴教学设计及点评教案教学设计一、教学目标1.会认"壁、虎"等12个生字，会写"捉、条"等7个字。2.有感情地朗读课文，读好对话的语气。3.理解小壁虎借尾巴的过程，了解不同动物尾巴的作用。4.激发学生对动物的兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，理解课文内容。读好对话，体会不同角色的语气。2.教学难点了解不同动物尾巴的作用，并能清楚地表达出来。培养学生的观察能力和对动物的喜爱之情。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法相结合

四、教学过程

（一）趣味导入1.猜谜语：活动一：小小尾巴高高翘，不会走路只会跳。（打一动物）活动二：一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。（打一动物）学生猜出谜底后，引出课题《小壁虎借尾巴》。2.提问：同学们，你们见过小壁虎吗？它的尾巴是什么样的？请学生自由发言，分享自己对小壁虎的了解。3.展示小壁虎的图片，介绍小壁虎的外形特征。小壁虎身体扁平，四肢短，尾巴细长，遇到危险时尾巴会自动断掉，过一段时间又会长出新的尾巴。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，重点指导学生读准"壁、虎、蚊、咬、断、傻"等生字的字音。3.分段指名朗读课文，其他同学认真倾听，思考：小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借了尾巴？借到了吗？4.交流反馈：小壁虎被蛇咬住了尾巴，它一挣，尾巴断了，所以它要借尾巴。小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。小壁虎没有借到尾巴。

（三）学习生字1.出示生字：壁、虎、蚊、咬、断、傻、您、拨、甩、赶、房、转学生自由认读，同桌互相检查。2.分析生字结构和笔画。如"壁"是上下结构，上面是"辟"，下面是"土"；"虎"是半包围结构，里面是"七"和"几"。3.教师示范书写，重点指导："捉"：左窄右宽，"足"字的最后一笔是提。"条"：上窄下宽，上面是"夂"，下面是"木"。"爬"：半包围结构，先写外面的"爪"，再写里面的"巴"。4.学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）精读课文，理解内容1.学习第1自然段指名朗读，思考：小壁虎为什么会去借尾巴？学生回答后，教师总结：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，尾巴断了，它觉得没有尾巴很难看，所以想去借一条尾巴。指导朗读，读出小壁虎的着急和害怕。2.学习第24自然段自由朗读这三个自然段，思考：小壁虎向谁借尾巴了？它们是怎么说的？学生交流后，教师出示以下对话：小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说："小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？"小鱼说："不行啊，我要用尾巴拨水呢。"小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说："牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？"老牛说："不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。"小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说："燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？"燕子说："不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。"分角色朗读对话，体会不同角色的语气。小壁虎的语气：有礼貌、着急。小鱼、老牛、燕子的语气：温和、耐心。引导学生思考：为什么小鱼、老牛、燕子不把尾巴借给小壁虎？学生回答后，教师总结：因为它们的尾巴都有各自不同的作用，小鱼用尾巴拨水，老牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向，所以不能借给小壁虎。3.学习第5自然段指名朗读，思考：小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？它后来怎么样了？学生回答后，教师总结：小壁虎没有借到尾巴，心里很难过。但是它回到家里，发现自己长出了一条新尾巴，它可高兴了。指导朗读，读出小壁虎从难过到高兴的心情变化。

（五）拓展延伸1.说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。学生自由发言，教师适时补充，如松鼠的尾巴可以当降落伞，猴子的尾巴可以帮助它倒挂在树上等。2.小组讨论：动物的尾巴对它们自身有什么重要意义？小组代表发言后，教师总结：动物的尾巴在它们的生活中起着各种各样的作用，有的可以帮助它们生存，有的可以帮助它们交流，有的可以帮助它们适应环境。3.鼓励学生课后观察其他动物的尾巴，并用自己的话写下来。

（六）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，说说小壁虎借尾巴的过程以及不同动物尾巴的作用。2.教师总结：这节课我们学习了《小壁虎借尾巴》这篇课文，了解了小壁虎借尾巴的原因、经过和结果，还知道了不同动物尾巴的作用。希望同学们课后能继续观察动物，发现更多有趣的知识。

（七）布置作业1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.用"因为......所以......"的句式，说一说动物尾巴的作用。3.把自己观察到的其他动物尾巴的样子和作用画下来，下节课与同学们分享。

五、教学点评1.教学目标明确，重难点突出教师紧扣教材，制定了清晰合理的教学目标，涵盖了识字写字、朗读感悟、内容理解和能力培养等多个方面。教学过程紧紧围绕教学目标展开，重点突出了识字写字和理解课文内容，难点突破了了解动物尾巴的作用，整个教学过程目标明确，层次分明。2.教学方法多样，激发兴趣运用了讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。猜谜语导入新课，能迅速吸引学生的注意力，引发他们的学习热情；在生字教学中，通过分析结构、示范书写等方式，让学生扎实掌握了生字的字形和写法；在精读课文环节，采用分角色朗读、小组讨论等方法，引导学生深入理解课文内容，体会不同角色的语气，培养了学生的朗读能力和思维能力。3.注重朗读训练，以读促悟朗读贯穿于整个教学过程中，教师通过自由读、范读、指名读、分角色读等多种形式，让学生充分朗读课文。在朗读指导上，注重引导学生读准字音、读通句子、读出感情，通过朗读体会小壁虎的心情变化以及不同动物的语气特点，从而加深对课文内容的理解，达到了以读促悟的教学效果。4.联系生活实际，拓展延伸在教学中，教师注重联系生活实际，引导学生说一说自己知道的动物尾巴的作用，让学生在交流讨论中拓展了知识面，增强了对动物的了解和喜爱之情。同时，布置课后观察作业，进一步培养了学生的观察能力和语言表达能力，体现了语文教学与生活实际的紧密联系。5.关注学生主体地位，引导自主学习课堂上教师充分关注学生的主体地位，给予学生较多的自主学习空间。在初读课文时，让学生自由朗读，圈出生字词，培养了学生的自主识字能力；在精读课文环节，通过提问、小组讨论等方式，引导学生自主思考、自主探究，让学生在积极主动的学习过程中理解课文内容，掌