自然资源的基本特征教学设计

自然资源的基本特征教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够说出自然资源的概念，能准确判断常见的自然资源类型。理解并掌握自然资源的两个基本特征有限性和整体性，能结合实例进行分析。学会运用图表、数据等资料，分析自然资源与人类活动的关系，培养学生的地理数据分析能力。2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。引导学生运用对比、归纳等方法，总结自然资源的特征，提升学生的地理思维能力。3.情感态度与价值观目标使学生树立正确的资源观，认识到自然资源对人类生存和发展的重要性，增强保护自然资源的意识。培养学生珍惜资源、合理利用资源的责任感，激发学生关注环境问题，积极参与可持续发展行动的热情。

二、教学重难点1.教学重点自然资源的概念和类型。自然资源有限性和整体性的特征。2.教学难点理解自然资源整体性特征中各要素之间的相互关系，并能结合实例进行分析。如何引导学生树立正确的资源观，培养学生保护和合理利用自然资源的意识和行为。

三、教学方法1.讲授法：讲解自然资源的概念、类型和基本特征等重要知识点，确保学生系统地掌握基础知识。2.案例教学法：通过展示实际案例，如水资源短缺、森林资源破坏等，引导学生分析问题，加深对自然资源特征的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。3.小组讨论法：组织学生分组讨论相关问题，如自然资源与人类活动的关系、如何保护自然资源等，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作探究能力和创新思维。4.直观演示法：运用图片、图表、视频等多媒体资源，直观展示自然资源的分布、变化等情况，帮助学生更好地理解抽象的地理概念和现象。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于地球美丽自然风光的视频，包括广袤的森林、奔腾的河流、辽阔的草原、丰富的矿产等画面。2.播放结束后，提问学生："视频中展示的这些都是地球上的宝贵财富，它们对我们人类有什么重要意义呢？我们又是如何称呼它们的呢？"引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题自然资源的基本特征。

（二）讲授新课（30分钟）1.自然资源的概念（5分钟）结合视频内容，讲解自然资源的概念：自然资源是存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。通过举例说明，让学生判断以下哪些属于自然资源：阳光、汽油、铁矿石、雷电、森林、小麦。引导学生分析每个例子是否符合自然资源的概念，从而加深对概念的理解。2.自然资源的类型（10分钟）利用PPT展示自然资源分类的思维导图，介绍自然资源主要分为可再生资源和非可再生资源两大类。分别讲解可再生资源和非可再生资源的定义、特点及常见类型。可再生资源是指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用的自然资源，如气候资源、生物资源、水资源和土地资源等；非可再生资源是指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然资源，主要是指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，如煤炭、石油、天然气等。展示一些不同类型自然资源的图片，让学生判断其属于可再生资源还是非可再生资源，强化学生对资源类型的认识。3.自然资源的基本特征有限性（7分钟）以水资源为例，讲解自然资源的有限性特征。展示一些水资源短缺的案例图片和数据，如某些地区河流干涸、地下水位下降、城市供水紧张等情况。引导学生分析水资源短缺的原因，从而得出水资源总量虽然丰富，但可供人类利用的淡水资源是有限的这一结论，说明自然资源的有限性。进一步拓展，让学生思考其他自然资源（如矿产资源、森林资源等）是否也存在有限性的特点，并举例说明。4.自然资源的基本特征整体性（8分钟）运用PPT展示一幅森林生态系统的示意图，讲解自然资源整体性的特征。结合示意图，分析森林资源与其他自然资源要素（如土壤、水、气候等）之间的相互关系：森林可以涵养水源、保持水土，影响土壤的肥力和水分状况；森林还能调节气候，增加空气湿度，净化空气等。组织学生分组讨论：如果森林资源遭到破坏，会对其他自然资源要素产生哪些影响？引导学生从多个角度进行思考和讨论，如水土流失、气候恶化、生物多样性减少等。每组选派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和点评，强调自然资源各要素之间相互联系、相互影响，构成了一个有机的整体，体现了自然资源的整体性特征。

（三）课堂活动（15分钟）1.案例分析展示"黄土高原水土流失"的案例资料，包括黄土高原的地理位置、地形地貌、植被覆盖情况以及水土流失造成的危害等信息。提出问题：请分析黄土高原水土流失与当地自然资源（如土壤、植被、气候、水资源等）之间的关系，并探讨如何治理水土流失。学生分组进行案例分析，教师巡视各小组，指导学生分析问题的思路和方法，鼓励学生积极交流讨论。各小组完成分析后，推选代表进行发言，全班共同交流分享，教师进行总结和归纳，引导学生从自然资源整体性的角度认识水土流失问题，并理解保护自然资源的重要性。2.角色扮演设置情境：假设你是一名自然资源保护志愿者，面对当地存在的森林资源过度砍伐问题，你将如何向当地居民宣传保护森林资源的重要性，并提出合理的保护建议？学生分组进行角色扮演，每个小组分别扮演志愿者和当地居民，进行模拟对话和交流。表演结束后，其他小组的学生进行评价，指出优点和不足之处，并提出自己的看法和建议。教师对学生的表现进行总结和评价，引导学生树立正确的资源观，增强保护自然资源的意识。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括自然资源的概念、类型、有限性和整体性等基本特征。2.请几位学生发言，谈谈自己在本节课中的收获和体会，教师进行补充和完善。3.强调自然资源对人类生存和发展的重要性，鼓励学生在日常生活中养成珍惜资源、合理利用资源的好习惯，积极参与保护自然资源的行动。

（五）课堂练习（5分钟）1.布置几道与本节课知识点相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成。以下属于自然资源的是（）A.钢铁B.雷电C.石油D.水泥下列自然资源中，属于可再生资源的是（）A.煤炭B.森林C.天然气D.石油请简要说明自然资源整体性特征的含义，并举例说明。2.学生完成练习后，教师进行点评和讲解，及时反馈学生对知识的掌握情况，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导和强化。

（六）布置作业（课后完成）1.收集身边关于自然资源利用或保护的案例，分析其中体现的自然资源特征，并写成一篇短文，下节课进行分享。2.调查自己家庭一周内水、电、纸张等资源的使用情况，制作一份资源使用调查表，并思考如何在家庭中进一步节约资源，提出至少三条可行的建议。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对自然资源的概念、类型和基本特征有了较为系统的认识。在教学过程中，运用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主探究能力和合作交流能力。通过案例分析和课堂活动，学生能够较好地理解自然资源有限性和整体性的特征，并能结合实际问题进行分析和思考。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在讲解自然资源整体性特征时，部分学生对各要素之间的复杂关系理解仍有困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和举例说明。在课堂活动中，个别学生参与度不够高，需要在小组组织和引