课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）（教学设计）九年级化学下册同步备课系列（人教版）

课题3金属资源的利用和保护（第2课时）（教学设计）九年级化学下册同步备课系列（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：课题3金属资源的利用和保护（第2课时）

2.教学年级和班级：九年级化学下册，1-2班

3.授课时间：2022年3月15日，星期二，第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.发展学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生观察金属在自然界中的存在形式及其利用过程。

2.培养学生的环保意识，引导学生认识到金属资源的重要性及保护金属资源的必要性。

3.增强学生的社会责任感，使学生了解金属资源开发与利用中的社会责任，促进可持续发展理念的形成。三、学情分析九年级的学生正处于青春期，他们的好奇心和求知欲较强，对化学学科有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对化学基础概念有一定的了解，能够识别常见的金属元素，并对金属的物理性质有所认识。然而，对于金属资源的利用和保护这一主题，学生的认识较为浅显，缺乏系统性的知识框架。

在能力方面，学生的实验操作技能正在逐步提高，但仍有待加强。他们能够完成简单的实验操作，但对于涉及金属资源利用和保护的综合实验，可能存在操作不当或理解不到位的问题。此外，学生的分析问题和解决问题的能力也需要进一步提升。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但部分学生可能由于生活经验有限，对金属资源利用和保护的实际意义认识不足。学生的合作意识和团队协作能力在课堂上有所体现，但在面对复杂问题时，独立思考和解决问题的能力有待提高。

行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在实验操作过程中，部分学生存在粗心大意、不按操作规程行事的现象，这可能会影响实验结果和自身安全。对课程学习的影响是，学生的积极参与和正确操作对于实现教学目标至关重要。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解金属资源的基本知识，引导学生思考其利用和保护的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟金属资源开采、加工和回收的过程，增强学生对金属资源利用和保护的理解。

3.进行金属腐蚀与防护的实验操作，让学生亲身体验金属在自然环境中的变化，培养实验操作能力和科学探究精神。

4.利用多媒体教学，展示金属资源分布图、金属加工工艺流程等，帮助学生直观理解抽象概念。

5.组织小组讨论，让学生分享对金属资源利用和保护的观点和建议，提高学生的批判性思维和团队合作能力。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一系列金属制品图片，引导学生思考这些产品背后的金属资源来源和利用过程。提问：“同学们，你们知道这些金属制品是从哪里来的吗？它们是如何被制造出来的？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题“金属资源的利用和保护”。

2.新课讲授

（1）金属资源的分类和分布

详细内容：教师介绍金属资源的分类，如黑色金属、有色金属等，并展示金属资源分布图，让学生了解不同金属资源的分布情况。

（2）金属资源的开采与加工

详细内容：教师讲解金属资源的开采过程，包括采矿、选矿等环节，以及金属的加工工艺，如冶炼、轧制等，让学生了解金属资源的利用过程。

（3）金属资源的回收与利用

详细内容：教师介绍金属资源的回收方法，如废金属回收、再生金属等，强调回收利用金属资源的重要性，让学生认识到保护金属资源的重要性。

3.实践活动

（1）金属腐蚀与防护实验

详细内容：学生分组进行金属腐蚀与防护实验，观察金属在不同环境下的腐蚀情况，学习如何进行金属防护。

（2）金属资源利用与保护的案例分析

详细内容：教师展示金属资源利用与保护的案例，如新能源汽车、可回收材料等，让学生分析案例中的金属资源利用和保护措施。

（3）金属资源保护调查

详细内容：学生分组进行金属资源保护调查，了解身边金属资源的利用和保护情况，撰写调查报告。

4.学生小组讨论

（1）金属资源的重要性

举例回答：同学们，金属资源在现代社会中扮演着怎样的角色？它们对我们的生活有哪些影响？

（2）金属资源的保护措施

举例回答：我们应该采取哪些措施来保护金属资源？比如，如何减少金属资源的浪费，提高金属资源的回收利用率？

（3）金属资源保护的社会责任

举例回答：作为社会成员，我们应该如何承担起金属资源保护的社会责任？比如，我们应该如何倡导环保意识，推动可持续发展？

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的主要内容进行总结，强调金属资源的利用和保护的重要性，并提出以下问题供学生思考：

（1）金属资源在我们生活中有哪些重要作用？

（2）金属资源利用和保护有哪些常见的措施？

（3）作为学生，我们应该如何为金属资源保护贡献力量？

本节课的重难点在于让学生了解金属资源的利用和保护过程，以及如何在实际生活中应用这些知识。通过上述教学流程，教师能够引导学生积极参与课堂活动，培养学生的实践能力和环保意识。

用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-金属的化学性质：介绍金属的化学性质，如活泼性、氧化还原反应等，以及这些性质如何影响金属的利用和保护。

-金属的物理性质：探讨金属的密度、熔点、导电性等物理性质，以及这些性质在金属资源利用中的应用。

-金属资源的分类：详细讲解黑色金属、有色金属、贵金属等不同类型金属的特点和用途。

-金属资源的开采技术：介绍金属资源的开采技术，包括露天采矿、地下采矿、选矿技术等。

-金属资源的加工工艺：阐述金属的冶炼、轧制、锻造等加工工艺，以及这些工艺对金属性能的影响。

-金属资源的回收与利用：探讨废金属的回收流程、再生金属的应用以及金属资源循环利用的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解金属资源的分布情况，如世界金属资源分布图、中国金属资源分布图等。

-组织学生参观当地的金属冶炼厂或金属加工企业，实地了解金属资源的开采、加工和回收过程。

-设计金属资源保护主题的科普讲座，邀请相关领域的专家或技术人员为学生讲解金属资源保护的重要性。

-开展金属资源保护实践活动，如回收废金属、设计金属制品的环保使用方案等，提高学生的实践能力和环保意识。

-鼓励学生参与科技创新活动，如设计金属资源回收利用的创新项目，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-通过互联网平台，如化学教育论坛、科普网站等，了解最新的金属资源研究动态和技术进展。

-组织学生参与社区环保活动，如垃圾分类、节约资源等，将所学知识应用于实际生活中，培养社会责任感。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成课本中“金属资源的利用和保护”一节的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对金属资源分类、利用和保护方法的理解。

2.撰写小论文：学生以“金属资源的可持续利用”为题，撰写一篇小论文，内容需包括以下要点：

-金属资源的重要性及其在现代社会中的应用。

-当前金属资源面临的主要问题和挑战。

-提出可持续利用金属资源的策略和建议。

3.设计金属资源保护海报：学生分组设计一份关于金属资源保护的海报，内容应包括：

-金属资源保护的重要性。

-日常生活中减少金属资源浪费的实例。

-金属资源回收再利用的方法。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后尽快批改学生的作业，确保学生能够在短时间内得到反馈。

2.指出问题：在批改作业时，教师应详细指出学生在知识点掌握、逻辑思维、表达等方面存在的问题。

3.给出改进建议：针对学生作业中的不足，教师应给出具体的改进建议，如补充相关知识点、优化论文结构、改进海报设计等。

4.个性化反馈：对于学生的作业，教师应进行个性化反馈，针对不同学生的学习特点和问题，给出针对性的指导。

5.课堂讲解与讨论：在下一节课的开始，教师可以针对作业中的共性问题进行讲解和讨论，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.定期总结：在学期的中期和末期，教师可以组织学生进行作业总结，让学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

7.家长沟通：教师可以通过家长会或家访的方式，与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。八、教学反思这节课上完了，我站在讲台上，心里有些感慨。咱们这节课的主题是“金属资源的利用和保护”，我觉得这节课挺成功的，但也有些地方让我觉得还可以改进。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了金属制品的图片来吸引学生的注意力，这招挺管用的，学生们都挺感兴趣的。但是，我发现有些学生对于金属资源的概念还是模糊的，他们对金属资源的分布和利用情况了解不多。这可能是因为我们在日常教学中对这方面的知识涉及得不够，所以我觉得以后可以适当增加这方面的内容，让学生对金属资源有一个更全面的认识。

然后，我在新课讲授环节，尽量用通俗易懂的语言来讲解金属资源的分类、开采、加工和回收利用等知识。我发现学生们对于金属资源的开采和加工过程比较感兴趣，他们在实验环节表现得也很积极。但是，我也注意到，有些学生在实验操作时不够细心，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实验操作的规范性和安全性教育。

实践活动环节，我设计了金属腐蚀与防护的实验，还有金属资源利用与保护的案例分析。我觉得这个环节挺有意义的，学生们通过亲身体验和案例分析，对金属资源的利用和保护有了更深刻的理解。不过，我也发现，在讨论环节，有些学生还是不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我打算在今后的教学中，多鼓励学生发表自己的看法，培养他们的表达能力和批判性思维。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如金属资源的重要性、保护措施等。我发现学生们讨论得很热烈，但是有些小组的回答还是不够