2023八年级语文上册 第六单元 综合性学习 身边的文化遗产教学实录 新人教版

2023八年级语文上册第六单元综合性学习身边的文化遗产教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023八年级语文上册第六单元综合性学习身边的文化遗产教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和热爱，增强文化自信。

2.提升学生的语言表达能力，通过实地考察和小组讨论，提高口语交际能力。

3.培养学生的审美情趣，通过观察和欣赏文化遗产，提高审美鉴赏能力。

4.增强学生的社会责任感，引导学生关注和保护身边的文化遗产。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文，对文化遗产有一定的了解，但可能缺乏深入的研究和分析能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对身边的传统文化和文化遗产表现出浓厚的兴趣，愿意参与实践活动。学生的能力水平参差不齐，部分学生具有较强的观察力和分析能力，能够独立思考；而部分学生可能更依赖同伴帮助，需要教师的引导和启发。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好合作学习，有的则更倾向于独立研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在考察文化遗产时，可能面临信息收集困难、分析能力不足等问题。此外，学生在撰写考察报告时，可能会遇到语言表达不够准确、逻辑结构不清晰等问题。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，引导学生逐步提高研究能力和写作水平。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解文化遗产的基本知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的文化遗产守护者，增强学生的参与感和责任感。

3.组织实地考察，让学生亲身感受文化遗产的魅力，提高观察和分析能力。

4.利用多媒体展示文化遗产图片和视频，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

5.通过小组合作完成项目导向学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习第六单元的综合性学习——《身边的文化遗产》。在开始之前，请大家先思考一个问题：你们知道我们身边有哪些文化遗产吗？它们有什么特点？请同学们在心中默想一下，稍后我们可以一起分享。

（学生）略

二、新课导入

（老师）好的，现在请同学们打开课本，我们来看看本节课的学习目标。今天，我们要通过学习，了解文化遗产的定义、类型和保护意义，同时，我们还将结合身边的实例，探究如何更好地传承和弘扬文化遗产。

三、课堂讲解

（老师）首先，我们来了解一下文化遗产的定义。文化遗产是指人类在历史发展过程中创造的、具有历史、艺术和科学价值的物质和非物质遗产。它包括历史建筑、文物、非物质文化遗产等。

（学生）请老师讲解一下非物质文化遗产的定义。

（老师）非物质文化遗产是指人类口头传统、表演艺术、社会实践、习俗、庆典、知识与实践技能等非物质文化表现形式。它反映了人类社会的多样性，是我们宝贵的文化遗产。

（老师）接下来，我们来看看文化遗产的类型。文化遗产可以分为物质文化遗产和非物质文化遗产两大类。物质文化遗产包括历史建筑、文物、遗址等；非物质文化遗产包括民间文学、传统音乐、舞蹈、戏剧、传统手工艺等。

（学生）老师，我了解到我们国家的非物质文化遗产有很多，比如京剧、剪纸、皮影戏等，这些都是非常珍贵的文化遗产。

（老师）没错，同学们。保护文化遗产对于传承和发展民族文化具有重要意义。接下来，我们将探究如何更好地传承和弘扬文化遗产。

四、小组讨论

（老师）现在，请同学们分成小组，围绕以下问题进行讨论：

1.你认为我们身边有哪些文化遗产？

2.这些文化遗产面临哪些挑战？

3.我们应该如何保护这些文化遗产？

（学生）略

五、成果展示

（老师）各小组请派代表上台展示你们的讨论成果。

（学生）略

六、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《身边的文化遗产》这一课，了解了文化遗产的定义、类型和保护意义。希望大家在日常生活中，能够关注并保护我们身边的文化遗产，为传承和弘扬民族文化贡献自己的力量。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！

七、布置作业

（老师）课后，请同学们完成以下作业：

1.选择一个你感兴趣的文化遗产，进行调查和研究，撰写一篇小论文。

2.结合所学知识，设计一个保护文化遗产的宣传海报。

（学生）好的，老师。

八、课后反思

（老师）通过本节课的学习，我发现同学们对文化遗产有了更深入的了解，也认识到了保护文化遗产的重要性。在今后的教学中，我将更加注重引导学生关注身边的传统文化，培养他们的文化自信和责任感。学生学习效果学生学习效果

在完成了“2023八年级语文上册第六单元综合性学习身边的文化遗产”这一单元的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解文化遗产的定义、类型和保护意义，掌握了文化遗产的基本知识。

-学生了解了我国丰富的文化遗产资源，包括物质文化遗产和非物质文化遗产，如京剧、剪纸、皮影戏等。

-学生掌握了文化遗产保护的方法和策略，能够针对不同类型的文化遗产提出合理的保护建议。

2.能力提升方面：

-学生在实地考察和小组讨论中，提升了观察、分析和解决问题的能力。

-学生通过撰写考察报告和设计宣传海报，提高了语言表达和设计能力。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了团队合作和沟通能力。

3.思维发展方面：

-学生在探究文化遗产保护的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过了解文化遗产的丰富内涵，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习和研究的动力。

4.情感态度方面：

-学生对文化遗产产生了强烈的关注和保护意识，愿意为传承和弘扬民族文化贡献自己的力量。

-学生在参与学习活动中，培养了社会责任感和使命感。

-学生在合作交流中，学会了尊重他人、关心他人，形成了良好的集体意识。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，关注身边的传统文化，积极参与文化遗产保护活动。

-学生在日常生活中，自觉保护文化遗产，如不乱扔垃圾、不随意破坏文物等。

-学生在家庭、学校和社会中，积极宣传文化遗产保护的重要性，带动身边的人共同关注和保护文化遗产。教学反思与改进教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，这节课我们学习了《身边的文化遗产》，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，也来谈谈我的反思和改进的想法。

首先，我觉得我们在导入环节做得还不错。通过提问的方式，激发了同学们对文化遗产的兴趣，让他们在心中有了初步的印象。但是，我也注意到有些同学对于文化遗产的了解还不够深入，他们可能更多是从电视或者网络上获取的信息。所以，我想在未来的教学中，我们可以尝试引入一些更丰富的教学资源，比如邀请相关领域的专家来校讲座，或者组织学生参观博物馆、历史遗迹等，让他们有更直观的感受。

在小组讨论环节，同学们的表现各有千秋，有的小组讨论得非常热烈，有的小组则显得有些沉默。这让我意识到，分组讨论的分组方式可能需要调整，以便更好地激发每个学生的参与度。我会在未来的教学中，尝试更加灵活的分组方式，比如根据学生的兴趣和能力进行分组，或者采用动态分组，让每个学生都有机会参与到不同的小组讨论中。

在成果展示环节，虽然每个小组都完成了自己的任务，但展示的形式和内容各有不同。有的小组制作了精美的海报，有的小组则准备了详细的报告。我觉得这是一个很好的机会，可以让同学们展示自己的创意和才华。不过，我也发现有些同学在展示时，语言表达不够流畅，这可能是因为平时练习的机会不多。所以，我计划在课后组织一些口语表达训练，帮助同学们提高他们的口头表达能力。

最后，我想说的是，这节课让我意识到了文化遗产教育的重要性。它不仅能够让学生了解我们的传统文化，还能够培养他们的社会责任感和文化自信。在未来的教学中，我将继续探索如何将文化遗产教育融入到日常教学中，让每个学生都能从中受益。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国非物质文化遗产保护名录》概览。这份概览包含了我国各个领域的非物质文化遗产，让学生对文化遗产的保护有更全面的认识。

-视频资源：《国宝档案》系列纪录片。通过观看这些纪录片，学生可以直观地了解我国丰富的文化遗产和它们背后的故事。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国非物质文化遗产保护名录》概览，了解我国非物质文化遗产的多样性和独特性。

-观看《国宝档案》系列纪录片，选取自己感兴趣的文化遗产进行深入了