我设计的船（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术四年级上册

我设计的船（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术四年级上册主备人备课成员教学内容本节课内容选自2024-2025学年人美版（2012）美术四年级上册第X章《我设计的船》。主要包括：了解船的基本结构和功能，学习如何运用剪贴、折叠等技巧创作自己的船模型，培养学生的动手能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括：1）审美感知，通过观察和分析不同类型的船，提升学生对美的感知能力；2）艺术表现，通过动手实践，锻炼学生的造型表现和创意设计能力；3）创意实践，鼓励学生发挥想象力，设计具有个性化的船模型，培养创新思维；4）文化理解，引导学生了解船的历史和文化意义，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的美术学习中已经接触过简单的平面图形和立体图形的认识，对色彩和形状有一定的感知能力。在手工制作方面，他们可能已经有过剪纸、粘贴等基础实践，具备一定的动手能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对美术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是与实际操作和创意相关的活动。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和空间想象力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对立体图形的想象和制作存在困难，难以将平面图形转化为立体模型。此外，在创意设计方面，一些学生可能缺乏创新思维，难以设计出独特且富有创意的船模型。此外，学生在操作过程中可能遇到材料选择、裁剪技巧等实际问题，需要教师及时指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、尺子、彩色笔、透明胶带等手工制作工具。

-课程平台：美术教室，提供充足的工作空间和展示区域。

-信息化资源：船的图片和视频资料，用于展示不同类型的船和制作技巧。

-教学手段：实物展示、示范教学、小组合作学习、互动讨论等。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们要一起探索一个古老的交通工具——船。你们知道船吗？船有哪些种类？它们有什么作用呢？”

2.学生积极回答，老师引导他们总结出船的基本功能和类型。

二、新课导入

1.老师展示不同类型的船的图片，引导学生观察船的结构和特点，如船体、船头、船尾、船舱等。

2.老师提问：“同学们，你们知道船是如何制作的吗？我们可以尝试自己动手制作一艘船。”

三、教学环节

1.分组讨论：老师将学生分成小组，每组讨论如何设计一艘独特的船，包括船的外观、功能、材料等。

-学生在小组内积极讨论，提出各种创意和设计方案。

2.制作示范：老师选取一个小组的设计方案，现场演示如何制作一艘船。

-老师详细讲解制作步骤，如裁剪、折叠、粘贴等，并强调安全注意事项。

3.学生实践：学生按照老师示范的制作步骤，开始动手制作自己的船。

-老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，鼓励他们克服困难。

4.作品展示：每组完成自己的船后，邀请学生上台展示自己的作品，并简要介绍设计理念。

-学生们纷纷展示自己的作品，现场气氛活跃。

四、总结与评价

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调船的基本结构和制作方法。

2.老师评价学生的作品，鼓励他们在创作过程中表现出的创意和动手能力。

3.老师总结：“同学们，通过今天的课程，我们不仅学会了制作船，还了解了船的历史和文化。希望大家在今后的生活中，继续发挥自己的创意，设计出更多有趣的作品。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用今天所学的方法，设计并制作一艘自己喜欢的船，下节课带来分享。”

2.学生认真听讲，纷纷表示要完成作业。

六、教学反思

1.本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让他们对船有了更深入的了解，培养了他们的动手能力和创新思维。

2.在教学过程中，老师注重启发学生思考，鼓励他们提出问题，培养了他们的自主学习能力。

3.在评价环节，老师关注学生的个体差异，给予他们充分的肯定和鼓励，增强了他们的自信心。

4.课后作业的设计，有助于巩固学生所学知识，提高他们的动手实践能力。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够识别和描述船的基本结构和组成部分，如船体、船头、船尾、船舱等。

-学生了解不同类型船的特点和用途，如帆船、汽船、游艇等。

-学生掌握船的基本制作步骤，包括裁剪、折叠、粘贴等手工技巧。

2.**技能提升**：

-学生通过动手实践，提高了动手操作能力和精细动作技能。

-学生学会了如何使用剪刀、胶水等工具，增强了安全意识和操作技能。

-学生在制作过程中培养了耐心和细致的工作态度。

3.**审美能力**：

-学生通过观察和分析不同类型的船，提升了审美感知能力，能够欣赏和评价艺术作品。

-学生在设计和制作船的过程中，发展了色彩搭配和造型设计的能力。

4.**创新思维**：

-学生在设计和制作自己的船时，发挥想象力，提出了独特的创意和设计方案。

-学生通过小组合作，学会了如何集思广益，共同解决问题，培养了创新思维。

5.**文化理解**：

-学生通过学习船的历史和文化背景，增强了文化自信，认识到船在人类历史中的重要地位。

-学生了解船与航海、贸易、探险等历史事件的关系，拓宽了知识视野。

6.**情感态度**：

-学生在制作船的过程中，体验到了创作的乐趣，增强了学习的积极性和主动性。

-学生在展示自己的作品时，感受到了成就感和自豪感，增强了自信心。

7.**合作与交流**：

-学生在小组合作中学会了沟通和协作，提高了团队协作能力。

-学生在交流自己的设计理念时，学会了倾听和尊重他人的意见，提升了交流能力。板书设计①本文重点知识点：

-船的基本结构：船体、船头、船尾、船舱

-船的类型：帆船、汽船、游艇等

-制作步骤：裁剪、折叠、粘贴

②关键词：

-船体

-船头

-船尾

-船舱

-帆船

-汽船

-游艇

-裁剪

-折叠

-粘贴

③句子：

-船是古老而重要的交通工具。

-制作船需要掌握一定的手工技巧。

-创意设计可以让船模型更加独特。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，老师引导学生回顾船的基本结构、类型以及制作步骤。

2.强调学生在本节课中学习到的手工技巧和创意设计的重要性。

3.鼓励学生在课后继续探索和创作，将所学知识应用到实际生活中。

当堂检测：

1.**选择题**：

-船的基本结构包括哪些部分？（A.船头、船尾、船舱B.船头、船尾、船帆C.船体、船头、船尾）

-以下哪一种船是利用风力航行的？（A.汽船B.帆船C.游艇）

-制作船时，以下哪个步骤是先进行的？（A.裁剪B.折叠C.粘贴）

2.**填空题**：

-船是古老而重要的_______。

-制作船需要掌握一定的_______。

3.**简答题**：

-简述船的基本结构和组成部分。

-请简述你今天在制作船的过程中遇到的困难以及你是如何解决的。

4.**实践操作**：

-学生根据所学知识，独立制作一艘简单的船模型，并在规定时间内完成。

-老师巡回指导，观察学生的制作过程，解答学生在制作过程中遇到的问题。

5.**作品展示与评价**：

-学生完成船模型后，上台展示自己的作品，并简要介绍设计理念。

-老师和同学对学生的作品进行评价，强调创意和制作技巧。典型例题讲解1.**例题**：请设计一艘能够承载10人的小型帆船，并描述其基本结构和功能。

**答案**：设计的小型帆船应具备以下基本结构：

-船体：坚固耐用，能够承载重量。

-船头：尖锐，有助于破浪前进。

-船尾：宽大，提供稳定性。

-船舱：宽敞，供乘客休息和存放物品。

-帆：用于捕捉风力，推动船前进。

功能描述：

-船体结构确保了承载10人的安全。

-船头和船尾的设计提高了船的航行速度和稳定性。

-船舱的宽敞设计保证了乘客的舒适度。

-帆的设计使得船能够在风力作用下前进。

2.**例题**：假设你有一块长方形纸板，请设计一个能够漂浮在水上的简易纸船。

**答案**：设计步骤如下：

-将长方形纸板对折，形成两个等腰三角形。

-在纸板的中心位置剪一个小孔，作为船的底部。

-将两个等腰三角形展开，形成船的两侧。

-在船的两侧剪出一些小孔，用于排水。

-将船放入水中，观察其是否能够漂浮。

3.**例题**：请设计一艘能够适应不同水域的通用船，并说明其设计特点。

**答案**：设计特点如下：

-船体采用可调节高度的设计，以适应不同水深。

-船头和船尾设计有防撞装置，保护船体不受损害。

-船舱内部设有储物空间，方便携带物品。

-船上配备有救生设备，如救生圈、救生衣等。

-船的推进系统可以切换为人力或动力，适应不同航行需求。

4.**例题**：请设计一艘用于探险的科考船，并列举其必备设备。

**答案**：必备设备如下：

-船体：坚固耐用，能够承受恶劣环境。

-船头和船尾：设计有导航设备，如雷达、GPS等。

-船舱：内部设有实验室，用于进行科学实验。

-通讯设备：如卫星电话、无线电等