2023二年级数学上册 一 100以内的加法和减法（三）第1课时 连加、连减教学实录 苏教版

2023二年级数学上册一100以内的加法和减法（三）第1课时连加、连减教学实录苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自苏教版二年级数学上册“一100以内的加法和减法（三）第1课时”，主要内容包括：1.连加的应用；2.连减的应用；3.连加、连减的练习题。通过本节课的学习，学生能够掌握连加、连减的计算方法，提高计算速度和准确性。核心素养目标1.培养学生数感，提高对数量关系的敏感度。

2.增强学生符号意识，学会用数学符号表示加法和减法。

3.发展学生逻辑推理能力，通过连加、连减解决问题。

4.培养学生应用意识，学会将数学知识应用于实际情境。教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握连加的概念和计算方法，能够正确进行多位数的连续加法运算。

-掌握连减的概念和计算方法，能够正确进行多位数的连续减法运算。

-举例：如计算23+45+67，学生需要理解先将23和45相加，再将得到的结果与67相加。

2.教学难点

-理解连加、连减中的进位和退位问题，特别是在连续加法中可能出现的进位。

-举例：在计算67+89+12时，学生需要理解在第一次加法后可能出现的进位，并在第二次加法中正确处理。

-应用连加、连减解决实际问题，特别是在情境题中的应用。

-举例：如题目“小明有3个苹果，妈妈又给了他5个，然后小明又给了小红2个，小明现在有多少个苹果？”学生需要将实际问题转化为连减的计算过程。

-理解并应用连加、连减的简便方法，提高计算效率。

-举例：在计算15+25+35+45时，学生需要学会将数字分组以简化计算过程，如先计算(15+45)和(25+35)，然后将结果相加。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有苏教版二年级数学上册教材，包括本节课的“一100以内的加法和减法（三）第1课时”相关内容。

2.辅助材料：准备与连加、连减相关的图片，如水果、玩具等，以及简单的计算图表，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计数器、算盘等数学工具，用于演示和练习加法和减法。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够分组进行合作学习和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道加法和减法在日常生活中有哪些应用吗？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的加法和减法知识，如10以内、20以内的加减法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解连加的概念和计算方法，如通过连续加法算式23+45+67来说明。

-讲解连减的概念和计算方法，如通过连续减法算式100-25-15来说明。

-举例说明：通过具体的例子，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他5个，然后小明又给了小红2个，小明现在有多少个苹果？”来展示如何应用连加、连减解决问题。

-互动探究：

-引导学生通过小组讨论，尝试找出连加、连减中的规律。

-安排学生进行简单的实验，如使用计数器或算盘进行加法和减法的实际操作。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成教材中的练习题，包括基础题和应用题。

-安排学生进行小组练习，互相检查和纠正错误。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。

-对于学生的错误，教师给予个别指导，帮助学生理解并纠正。

-教师选取典型错误进行全班讲解，强调正确的解题思路和方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出一些开放性问题，如“如果小明有10个苹果，每次给小红1个，直到苹果没有了，你能用加法或减法表示这个过程吗？”

-引导学生思考连加、连减在实际生活中的应用，如购物找零、时间计算等。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，用自己的话总结连加、连减的特点和计算方法。

-教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，并对学生的表现给予评价。

6.布置作业（约5分钟）

-布置一些课后练习题，巩固学生对连加、连减的理解和应用。

-鼓励学生回家后与家人分享今天学习的知识，进行家庭实践。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的接受程度和课堂实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源

-连加、连减的应用题：收集一些生活中的实际问题，如家庭购物、节日庆典等，设计相关的连加、连减应用题，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识。

-数学游戏：设计一些数学游戏，如“数字接力”、“加法接力”等，让学生在游戏中练习连加、连减的计算。

-数独游戏：介绍数独游戏的基本规则，并设计一些简单的数独题目，让学生在游戏中提高计算能力和逻辑思维能力。

-数学故事：讲述一些与数学相关的有趣故事，如《数学家的故事》、《数学游戏的故事》等，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议

-家庭实践：鼓励学生在家里进行连加、连减的实际操作，如计算购物小票上的价格、计时等，提高学生的生活应用能力。

-创意作业：布置一些创意作业，如让学生用连加、连减的方式创作一幅数学画，或编写一个数学小故事，培养学生的创新思维。

-小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成一些拓展练习题，提高学生的合作能力和沟通能力。

-数学竞赛：举办数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的计算速度和准确性。

-数学博物馆参观：组织学生参观数学博物馆或科技馆，了解数学的发展历史和数学在科技中的应用，拓宽学生的视野。

-数学故事会：举办数学故事会，让学生分享自己了解的数学故事，增加学生对数学的认识和兴趣。

-家庭数学角：在家中设立一个“数学角”，放置一些数学玩具、书籍等，鼓励家庭成员一起参与数学活动，营造良好的家庭数学氛围。板书设计①连加概念与计算方法

-连加：连续将两个或多个数相加。

-计算步骤：先计算前两个数的和，然后将结果与下一个数相加。

-例子：23+45+67=23+45=68，68+67=135

②连减概念与计算方法

-连减：连续从一个数中减去两个或多个数。

-计算步骤：先从第一个数中减去第二个数，然后将结果再减去第三个数。

-例子：100-25-15=100-25=75，75-15=60

③连加、连减的应用

-应用场景：生活中的购物、时间计算、距离计算等。

-解决问题步骤：将实际问题转化为连加或连减的算式，然后进行计算。

-例子：小明有3个苹果，妈妈又给了他5个，然后小明又给了小红2个，小明现在有多少个苹果？算式：3+5-2=6

④注意事项

-进位与退位：在连加、连减中注意进位和退位的情况。

-简便方法：通过分组或调整顺序简化计算过程。

-错误纠正：在计算过程中注意检查和纠正错误。作业布置与反馈作业布置：

1.基础练习题

-完成教材中的“一100以内的加法和减法（三）第1课时”练习题，包括10道连加和10道连减的题目。

-题目要求：学生在纸上独立完成，注意计算的准确性。

2.应用题练习

-设计5道应用题，要求学生将实际问题转化为连加或连减的算式，并计算出结果。

-题目示例：

-小红有12个气球，小明给了她5个，然后小红又买了3个气球，小红现在有多少个气球？

-一辆车从甲地开往乙地，先行驶了45公里，然后又行驶了30公里，这辆车总共行驶了多少公里？

3.创意作业

-让学生用连加、连减的方式创作一幅数学画，如描绘一个家庭购物场景，用数字表示商品的价格和数量。

-题目要求：学生发挥想象力，用数学的方式表达故事或场景。

作业反馈：

1.批改作业

-教师应及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

-对于基础练习题，重点关注学生的计算准确性和解题步骤的规范性。

2.反馈内容

-对于每个学生的作业，教师应给出具体的反馈，包括以下几点：

-计算结果的正确性。

-解题步骤的清晰度。

-应用题的创造性表达。

-创意作业的数学元素应用。

3.存在问题及改进建议

-教师应识别学生在作业中普遍存在的问题，如计算错误、解题思路混乱等。

-针对每个问题，给出具体的改进建议，如：

-对于计算错误，提醒学生仔细检查计算过程，注意进位和退位。

-对于解题思路混乱，引导学生重新审视问题，提供解题思路的指导。

4.集体反馈

-教师可以选择典型错误进行全班讲解，帮助学生共同理解和改正错误。

-在集体反馈中，鼓励学生互相学习，共同进步。

5.家长沟通

-教师可以通过家校联系，将学生的作业情况反馈给家长，共同关注学生的学习进度。

-鼓励家长参与学生的作业检查，提供必要的支持和帮助。典型例题讲解1.例题：

小红有15个铅笔，小明给了她7个，小红现在有多少个铅笔？

解答：

这是连加问题，首先将小红原有的铅笔数量15加上小明给的7个。

15+7=22

所以，小红现在有22个铅笔。

2.例题：

一桶水有50升，小刚倒出了10升，又倒出了15升，桶里还剩多少升水？

解答：

这是连减问题，首先从50升中减去小刚第一次倒出的10升，然后从得到的结果中再减去第二次倒出的15升。

50-10=40

40-15=25

所以，桶里还剩25升水。

3.例题：

小明有25个足球，他卖给小华5个，然后又卖给小丽3个，小明还剩多少个足球？

解答：

这同样是连减问题，首先从小明原有的25个足球中减去卖给小华的5个，然后从得到的结果中再减去卖给小丽的3个。

25-5=20

20-3=17

所以，小明还剩17个足球。

4.例题：

一辆公交车从A站出发，先行驶了20公里到达B站，然后又行驶了30公里到达C站，公交车总共行驶了多少公里？

解答：

这是连加问题，首先将公交车从A站到B站的行驶距离20公里加上从B站到C站的行驶距离30公里。

20+30=50

所以，公交车总共行驶了50公里。

5.例题：

小花有18个糖果，她吃掉了3个，然后又吃掉了2个，小花还剩多少个糖果？

解答：

这是连减问题，首先从小花原有的18个糖果中减去她吃掉的3个，然后从得到的结果中再减去她吃掉的2个。

18-3=15

15-2=13

所以，小花还剩13个糖果。

这些例题涵盖了连加和连减的基本应用，旨在帮助学生理解和掌握这类问题的解题方法。通过这些典型例题的讲解，学生可以学会如何将实际问题转化为数学算式，并正确进行计算。教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说，孩子们的表现还是不错的。首先，我要说一说我在教学过程中的感受。

我发现，在讲解连加、连减的时候，孩子们对于计算方法的理解和掌握情况各不相同。有些孩子能够迅速理解并正确计算，而有些孩子则需要更多的指导和练习。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取差异化的教学方法。

在教学过程中，我尽量使用了直观的教学工具，比如计数器和算盘，让孩子们通过实际操作来感受和掌握加法和减法。我觉得这样的教学方法效果很好，孩子们在动手操作的过程中，不仅学会了计算方法，还对数学产生了更深的兴趣。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解连加、连减的应用题时，有些孩子还是不能很好地将实际问题转化为数学算式。这可能是由于他们对问题的分析能力还不够强，或者是缺乏一定的生活经验。所以，我打算在接下来的教学中，多引入一些与生活实际相关的问题，让孩子们在解决实际问题的过程中，提高他们的分析能力和数学应用能力。

接下来，我想对这节课的教学效果进行一个简单的评价。

在知识方面，大部分孩子能够正确理解和应用连加、连减的计算方法。在技能方面，孩子们的计算速度和准确性都有所提高。在情感态度方面，孩子们对数学的兴趣更加浓厚了。

当