二年级上册美术教案-《我的手印画》教学设计（赣美版）

二年级上册美术教案-《我的手印画》教学设计（赣美版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级上册美术教案-《我的手印画》教学设计（赣美版）设计思路本节课以赣美版二年级上册美术课程《我的手印画》为教学内容，旨在培养学生的动手能力和创意思维。通过引导学生运用手印进行绘画创作，激发他们对美术的兴趣，同时提高他们的审美能力和表现力。课程设计注重实践操作，结合生活经验，让学生在实践中体验美术的魅力。核心素养目标分析1.培养学生审美感知，提升对线条、形状、色彩等美术元素的感知能力。

2.发展学生创意实践，激发学生通过手印进行艺术创作，提高创意思维能力。

3.强化学生文化理解，引导学生了解手印画的起源和文化内涵，增强文化自信。

4.提升学生审美判断，让学生学会评价自己的作品和他人的作品，培养正确的审美观。

5.增进学生美术表现，通过手印画创作，提高学生的动手操作能力和绘画技能。学情分析二年级的学生正处于形象思维发展阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，但注意力集中时间较短。在美术学习方面，学生对色彩和形状有初步的认识，但对美术创作的方法和技巧掌握有限。部分学生可能已经尝试过简单的绘画活动，但缺乏系统性的指导和实践。在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考等问题。这些特点对《我的手印画》课程的学习产生以下影响：

1.学生需要教师通过直观、生动的教学手段，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

2.教师应注重培养学生的动手能力和创造力，通过手印画这一具体活动，让他们在实践中学习和提高。

3.针对学生注意力集中的特点，课程设计应紧凑，环节设计应富有趣味性和互动性，以维持学生的注意力。

4.在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。

5.通过课程学习，帮助学生养成良好的学习习惯，如独立思考、耐心细致等，为后续美术学习打下坚实基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解手印画的历史、技巧和创意，激发学生兴趣。

2.实验法：引导学生动手实践，体验手印画创作的乐趣，培养动手能力。

3.讨论法：组织学生分享创作心得，互相评价作品，提高审美能力和表达沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示手印画作品，拓宽学生视野。

2.实物示范：教师现场演示手印画创作过程，让学生直观学习技巧。

3.教学软件：运用绘画软件，辅助学生进行手印画创作，提高教学效率。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“神奇的手印”为主题，引导学生思考手印的意义和用途。通过展示不同文化背景下手印的图片，如指纹画、手印画等，激发学生的兴趣。教师提问：“你们知道手印可以用来做什么吗？”学生回答后，教师总结：“手印不仅可以用来识别身份，还可以成为美丽的艺术品。今天，我们就来学习如何用我们的手印创作一幅画作。”（用时3分钟）

2.新课讲授

（1）手印画的历史和文化

详细内容：教师简要介绍手印画的历史，包括其起源、发展以及在不同文化中的表现形式。通过故事或图片，让学生了解手印画的独特魅力。（用时5分钟）

（2）手印画的创作技巧

详细内容：教师讲解手印画的基本技巧，如手印的摆放、色彩的搭配、创意的发挥等。通过实物示范，展示如何将手印融入画作中，培养学生的动手能力。（用时7分钟）

（3）手印画的创意表达

详细内容：教师引导学生思考如何运用手印表达自己的想法和情感。通过展示优秀的手印画作品，启发学生从生活中寻找灵感，发挥创意。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）选择手印画的主题

详细内容：教师提出几个手印画的主题，如“我的家庭”、“我的朋友”、“我的梦想”等，让学生选择自己感兴趣的主题，并简单说明创作意图。（用时5分钟）

（2）制作手印画

详细内容：学生根据所选主题，运用手印和色彩进行创作。教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。（用时20分钟）

（3）展示和评价

详细内容：学生展示自己的作品，并简要介绍创作过程。教师和学生一起评价作品，从创意、技巧、美观等方面进行点评。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）创意来源

举例回答：学生可以从自己的生活经验、兴趣爱好、所见所闻等方面获取创意，如描绘家庭聚会、描绘学校生活、描绘未来梦想等。

（2）色彩搭配

举例回答：学生可以根据主题和情感表达选择合适的色彩，如描绘快乐场景时可以选择明亮的色彩，描绘悲伤场景时可以选择暗淡的色彩。

（3）手印的运用

举例回答：学生可以将手印作为画面的主体，也可以将手印作为背景或点缀，根据画面需求灵活运用。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调手印画创作的重要性和技巧。教师总结：“通过今天的学习，我们知道了手印画是一种充满创意和趣味的艺术形式。希望大家在今后的创作中，能够发挥自己的想象力，创作出更多美丽的作品。”（用时3分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.手印画的基本概念

-手印画是指利用手印作为创作元素，通过不同的手法和技巧，创作出具有艺术性的绘画作品。

-手印画的历史悠久，不同文化中都有其独特的表现形式。

2.手印画的创作步骤

-选择主题：根据个人兴趣和生活经验，确定手印画的主题。

-设计构图：构思手印在画面中的布局，确定手印的大小、位置和数量。

-准备材料：选择合适的纸张、颜料、画笔等创作工具。

-创作过程：按照设计好的构图，用手指或手掌蘸取颜料，在纸上留下手印。

-色彩搭配：根据主题和情感表达，选择合适的色彩进行填充和修饰。

-作品完成：检查作品的整体效果，进行必要的调整和完善。

3.手印画的技巧与方法

-多种手印效果：通过改变手印的力度、角度、形状等，创造出不同的视觉效果。

-色彩运用：学会运用色彩对比、调和、渐变等技巧，增强画面的视觉效果。

-创意发挥：鼓励学生在创作中发挥想象力，将手印与其他元素结合，创作出独特的作品。

4.手印画的教育意义

-培养学生的动手能力和创造力：通过手印画创作，学生可以锻炼手部肌肉，提高动手操作能力，同时激发创意思维。

-提高审美能力：通过欣赏和创作手印画，学生可以学习色彩搭配、构图设计等美术知识，提高审美水平。

-增强文化自信：了解手印画在不同文化中的表现形式，有助于学生增强文化自信，拓宽国际视野。

5.手印画的教学策略

-教学准备：教师需提前准备好教学材料，如颜料、画笔、纸张等，确保教学活动的顺利进行。

-课堂引导：教师通过示范、讲解、指导等方式，引导学生掌握手印画的创作技巧。

-互动交流：鼓励学生之间互相交流创作心得，提高学生的表达能力和沟通能力。

-作品评价：教师和学生共同评价作品，从创意、技巧、美观等方面进行点评，帮助学生总结经验。

6.手印画的应用领域

-美术教育：手印画是美术教育中的一种重要形式，适用于不同年龄段的学生。

-社会活动：手印画可以用于社区活动、文化节等，增强社会凝聚力。

-艺术创作：手印画可以作为艺术创作的一种形式，展现艺术家的独特风格。

7.手印画的注意事项

-安全卫生：在创作过程中，注意个人卫生，避免颜料沾染衣物。

-创作环境：保持创作环境的整洁，确保创作过程的顺利进行。

-鼓励创新：鼓励学生在创作中尝试新的技巧和方法，不断探索手印画的无限可能。重点题型整理1.创作手印画时，如何选择合适的主题？

答案：选择合适的主题可以从以下几个方面考虑：

-个人兴趣：选择自己感兴趣的主题，更容易投入创作。

-生活经验：从自己的生活经验中寻找灵感，如家庭、学校、旅行等。

-情感表达：选择能够表达自己情感和思想的主题，如快乐、悲伤、梦想等。

2.在手印画创作中，如何运用色彩？

答案：运用色彩时，可以考虑以下技巧：

-色彩对比：使用对比鲜明的色彩，使画面更加生动。

-色彩调和：选择相近的色彩进行调和，使画面和谐统一。

-色彩渐变：运用色彩的渐变，增加画面的层次感。

3.如何在画面中合理布局手印？

答案：合理布局手印时，可以参考以下方法：

-考虑画面构图：根据构图的需要，确定手印的大小、位置和数量。

-突出主题：将手印作为画面的主体，突出主题表达。

-创意组合：将手印与其他元素结合，创作出独特的视觉效果。

4.在创作手印画时，如何发挥创意？

答案：发挥创意时，可以尝试以下方法：

-变换手印形状：通过改变手印的力度、角度等，创造出不同的形状。

-结合其他元素：将手印与其他元素如线条、图案等结合，丰富画面内容。

-尝试新材料：使用不同的材料，如布料、树叶等，增加作品的创意性。

5.如何评价自己的手印画作品？

答案：评价自己的手印画作品时，可以从以下几个方面进行：

-创意性：作品是否有新颖的创意，是否能够吸引人的注意。

-技巧性：作品是否展示了良好的创作技巧，如色彩搭配、构图设计等。

-完整性：作品是否完整，是否表达了主题，是否有必要进行调整和完善。作业布置与反馈作业布置：

1.完成家庭手印画：学生在家中利用家中可利用的材料，如彩色纸张、颜料、手套等，创作一幅手印画。主题可以是“我的家庭”、“我的朋友”或“我的梦想”等。

2.收集手印画作品：学生收集并整理自己喜欢的手印画作品，可以是课本上的作品，也可以是网络或书籍中的作品，并准备一份简单的介绍，说明作品的主题和创意。

3.设计手印画教程：学生设计一份手印画教程，包括创作步骤、技巧要点和注意事项，以便于他人学习。

作业反馈：

1.批改方式：教师将采用书面批改和口头反馈相结合的方式进行作业批改。书面批改时，教师将使用红色的笔对学生的作业进行批改，标注出优点和需要改进的地方。

2.反馈内容：反馈内容包括对作品创意性的评价、对技巧掌握程度的分析、对色彩搭配的点评等。

3.存在问题与改进建议：

-对于创意性不足的作品，教师可以建议学生多观察生活，从生活中寻找灵感，或者尝试不同的创作手法。

-对于技巧掌握不熟练的学生，教师可以提供具体的技巧指导，如如何控制颜料用量、如何调整手印的形状等。

-对于色彩搭配不当的作品，教师可以建议学生学习色彩理论，了解色彩搭配的基本原则。

4.反馈时间：作业批改和反馈将在下一次课程开始前完成，确保学生有足够的时间根据反馈进行改进。

5.反馈形式：教师将通过课堂讲解、个别辅导和小组讨论等方式，将反馈结果传达给学生，并鼓励学生相互学习和交流。

6.评价标准：作业评价将遵循以下标准：

-创意性：作品是否具有新颖的创意，是否能够吸引人的注意。

-技巧性：作品是否展示了良好的创作技巧，如色彩搭配、构图设计等。

-完整性：作品是否完整，是否表达了主题，是否有必要进行调整和完善。

-参与度：学生在作业中的参与程度，是否积极参与创作和改进。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-手印画的历史与发展

-手印画的基本创作步骤

-手印画在美术教育中的应用

②关键词