Module 10 Unit 2 教学设计 2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module10Unit2教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过外研版七年级英语下册Module10Unit2的教学，帮助学生巩固和运用本单元所学的日常用语和表达方式，提高学生的口语交际能力。通过情境模拟和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新思维。同时，通过课堂活动的设计，帮助学生复习巩固所学知识，为接下来的学习打下坚实的基础。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够熟练运用本单元的日常用语进行交流。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交际习惯。

3.提升学生的思维品质，通过小组合作和问题解决，培养学生的创新思维和批判性思维。

4.培养学生的合作学习能力和社交技能，让学生在互动中学会倾听、表达和尊重他人。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本单元的核心词汇和短语，如“makeaphonecall”、“leaveamessage”等，能够在实际情境中进行对话。

②正确运用时态，特别是现在进行时和一般过去时，能够在描述正在进行的动作和过去发生的动作时使用正确的语法结构。

2.教学难点，

①理解并运用本单元的交际策略，如如何礼貌地请求帮助、如何表达感谢等，能够在不同语境中进行有效的沟通。

②准确理解并区分近义词和易混淆的短语，如“ring”和“call”、“message”和“note”等，避免在交流中出现误解。

③在口语表达中流利、自然地使用语音语调，特别是对重音和节奏的把握，使对话更加生动和有吸引力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解语法点和重点词汇。

2.情景模拟法：创设真实生活情境，让学生在实际对话中运用所学知识。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，提高学生的口语交际能力和团队合作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.运用在线英语学习平台，提供课后练习和自我检测，巩固学习效果。

3.利用实物教具，如电话模型，帮助学生直观理解电话用语的实际应用。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用图片或视频展示现代生活中常用的电话和通讯方式，引导学生思考电话用语在日常交流中的重要性。

-提问：“在日常交流中，你们遇到过需要打电话或留言的情况吗？”

-引出本节课的主题：“Module10Unit2：MakingandReceivingCalls”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-①讲解本单元的核心词汇和短语，如“makeaphonecall”、“leaveamessage”、“pickupthephone”等，并举例说明其在实际对话中的应用。

-②讲解现在进行时和一般过去时的用法，结合例句让学生体会时态的变化对句子意义的影响。

-③通过PPT展示不同文化背景下的电话交流习惯，引导学生尊重和理解不同文化差异。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-①学生分组，每组选择一个场景，如家庭、学校、朋友之间等，进行电话对话练习。

-②每组派代表上台展示对话，教师点评并给予建议。

-③学生根据所学知识，设计一个有趣的电话对话剧本，并进行表演。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

-①如何礼貌地请求帮助？

-学生回答：“Ineedyourhelp.Couldyoupleasetellmehowto…”

-②如何表达感谢？

-学生回答：“Thankyouverymuchforyourhelp.Ireallyappreciateit.”

-③如何在电话中留下留言？

-学生回答：“Hello,thisis…Pleasecallmebackat…Thanks.”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语，以及时态的运用。

-通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，如：“What'sthecorrectwaytomakeaphonecallinEnglish?”

-鼓励学生在课后继续练习电话用语，并尝试在实际生活中运用所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《电话礼仪指南》摘录

内容摘要：介绍不同文化背景下的电话礼仪，包括电话接听、拨打电话时的礼貌用语，以及如何处理电话中断和转接等情景。

-阅读材料二：《日常英语口语表达》摘录

内容摘要：收集了日常生活中常用的电话用语，如问候、请求帮助、表达感谢等，帮助学生丰富电话交流的词汇和表达方式。

-阅读材料三：《电话英语对话实例》

内容摘要：提供了一系列电话英语对话实例，包括朋友间的问候、商务电话、求助电话等，帮助学生了解不同场合的电话交流特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试记录自己在日常生活中遇到的电话交流场景，分析其中的语言运用和交际策略。

-鼓励学生收集并整理不同文化背景下的电话礼仪，进行比较研究，撰写小论文或报告。

-学生可以模拟真实场景，进行角色扮演，如拨打求助电话、预约服务等，提高实际应用能力。

-通过网络资源，如在线英语学习平台，学生可以观看电话英语教学视频，学习更多实用电话用语和交流技巧。

-学生可以组成学习小组，互相练习电话英语对话，互相纠正错误，共同提高。

3.拓展知识点

-探讨电话技术的发展及其对人们生活方式的影响。

-研究不同国家或地区的电话礼仪差异，分析其文化根源。

-学习电话英语的语法结构，如疑问句、祈使句等，提高语言表达的准确性。

-了解电话英语中的常用词汇和短语，如“holdon”、“pleasespeakafterthetone”等，丰富自己的词汇量。

-通过阅读和听力练习，提高对电话英语材料的理解和反应速度。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“HowdoyoumakeaphonecallinEnglish?”来检查学生对电话用语的理解。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、口语表达和合作情况，以评估学生的实际应用能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够流利地使用英语进行交流。

-测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对语法结构和词汇的掌握。例如，教师可以出一些填空题或选择题，让学生在规定时间内完成。

-反馈：在课堂结束时，教师提供即时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

具体评价方法如下：

-在新课讲授环节，教师可以通过提问来检查学生对新知识的理解，如：“Whatisthedifferencebetween'makeaphonecall'and'leaveamessage'?”

-在实践活动环节，教师可以观察学生的角色扮演，评估他们的口语流利度和准确性。

-在小组讨论环节，教师可以记录学生的参与度和合作效果，如是否能够积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-在总结回顾环节，教师可以通过小测验来评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能够得到个性化的反馈。

-点评：在批改作业时，教师不仅指出错误，还要给出正确的答案和解释，帮助学生理解错误的原因。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励：在反馈中鼓励学生，特别是对于有进步的学生，给予正面的评价和激励。

具体评价方法如下：

-对学生的电话英语对话练习进行批改，评估他们的语法准确性、词汇使用和口语流利度。

-对学生的拓展阅读材料写作或报告进行评价，检查他们对阅读材料的理解和分析能力。

-通过作业反馈，帮助学生巩固课堂所学知识，提高他们的自主学习能力。

-定期举行作业展览，让学生展示自己的学习成果，增强他们的自信心和成就感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时的构成和用法

-一般过去时的构成和用法

-电话用语的基本表达和交际策略

②重点词汇：

-makeaphonecall（打电话）

-leaveamessage（留言）

-pickupthephone（接电话）

-holdon（稍等）

-speakafterthetone（听到提示音后说话）

③重点句子：

-I'mmakingaphonecall.（我正在打电话。）

-Ileftamessageonhisansweringmachine.（我在他的留言机上留了言。）

-CouldyoupleaseholdonwhileIfindthephone?（请稍等，我找一下电话。）

-Hello,thisis…MayIspeakto…?（你好，我是……我能和……说话吗？）

-I'msorry,he'snotavailablerightnow.CanItakeamessage?（很抱歉，他现在不方便。我能帮他留言吗？）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语，这样可以提高他们的实际应用能力，同时也让他们更加感兴趣。

2.互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，通过互动，不仅能够增强他们的口语表达能力，还能培养他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂上，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对沉默。这可能是因为他们对英语的兴趣和自信程度不同。

2.语法教学过于理论化：在讲解语法时，我可能过于注重理论的讲解，而忽略了实际语境中的应用，导致学生在实际交流中仍然感到困难。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过课堂表现和作业成绩，缺乏多元化的评价手段，这可能会限制学生对学习过程的全面认识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组合作和游戏化的教学活动，让每个学生都有机会参与进来，分享他们的想法。

2.丰富语法教学：我会尝试将语法教学与实际语境相结合，通过情景对话和角色扮演来帮助学生理解语法点，同时也会增加一些语法练习，让学生在实际中运用语法知识。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价等，这样可以更全面地了解学生的学习进度和需求。课后作业1.完成以下电话用语填空题：

-Hello,thisis__________.MayIspeakto__________,please?

-I'msorry,he's__________.CanItakeamessage?

-Hello,__________.Ineedtotalkto__________aboutthemeeting.

答案：Myname,John,notavailable,John,John,notavailable

2.根据以下情景，用所给词汇完成对话：

-情景：你正在给朋友打电话，你想告诉他你今天在学校做了什么。

-词汇：homework,basketball,project,library

-A:Hi,John!Whatdidyoudoatschooltoday?

-B:Hi,Alice!I__________.Wehadalotofhomework,andthenweplayed__________.

-A:Thatsoundsbusy!Didyouworkonyour__________?

-B:Yes,Ispentsometimeinthe__________.

答案：domyhomework,basketball,project,library

3.将以下句子改写成一般过去时：

-①Iammakingaphonecallnow.

-②Shewillleaveamessageontheansweringmachine.

-③Theyaregoingtothelibrary.

答案：①Iwasmakingaphonecall.

②Sheleftamessageontheansweringmachine.

③Theywenttothelibrary.

4.用正确的时态完成句子：

-①If_____