培训师绩效考核表

培训师绩效考核表一、考核目的为了全面、客观、公正地评价培训师的工作表现，加强对培训师的管理与激励，提高培训质量和效果，特制定本绩效考核表。

二、考核周期[具体考核周期，如月度/季度/年度]

三、考核主体1.直接上级评价：培训师的直接上级领导对其工作表现进行评价。2.学员评价：参与培训的学员对培训师的教学效果、专业素养等方面进行评价。3.自我评价：培训师对自己在考核周期内的工作进行自我评价。

四、考核指标及权重

（一）教学计划与准备（20%）1.培训计划制定（10%）指标描述：根据培训需求和目标，制定详细、合理、具有针对性的培训计划，包括培训内容、培训方法、培训时间安排、考核方式等。评分标准：优秀（810分）：培训计划全面、详细，紧密围绕培训需求和目标，方法选择得当，时间安排合理，考核方式科学有效，具有很强的可操作性和指导性。良好（67分）：培训计划较完善，基本符合培训需求和目标，方法可行，时间安排较合理，考核方式合理，具有一定的可操作性。合格（45分）：培训计划基本完整，能体现培训需求和目标，但存在一些不足之处，如方法不够灵活，时间安排略有不合理，考核方式基本可行。不合格（03分）：培训计划不完整，不能准确反映培训需求和目标，方法不当，时间安排混乱，考核方式不合理，无法指导培训实施。2.教学资料准备（10%）指标描述：准备充分、丰富的教学资料，如教材、课件、案例、练习题等，资料内容准确、实用，符合培训主题和学员水平。评分标准：优秀（810分）：教学资料齐全，内容丰富、准确、新颖，紧密结合培训主题和学员实际情况，对教学具有很强的辅助作用。良好（67分）：教学资料较丰富，基本涵盖培训所需内容，准确性较高，能较好地配合教学，对学员有一定的帮助。合格（45分）：教学资料基本满足教学需要，但存在一些资料陈旧、内容不够准确或与培训主题结合不紧密的问题。不合格（03分）：教学资料严重不足，无法满足教学基本需求，或资料内容错误较多，对教学产生负面影响。

（二）教学实施（50%）1.教学方法运用（20%）指标描述：根据培训内容和学员特点，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等，激发学员学习兴趣，提高参与度。评分标准：优秀（1620分）：能熟练运用多种教学方法，教学方法选择恰当、灵活，能根据教学内容和学员反应及时调整，有效激发学员学习兴趣，学员参与度高。良好（1215分）：能运用多种教学方法，教学方法基本合适，能根据教学情况进行一定调整，学员参与度较高。合格（811分）：能运用常见教学方法，教学方法基本满足教学要求，但灵活性不足，学员参与度一般。不合格（07分）：教学方法单一，不能根据教学内容和学员特点选择合适方法，学员参与度低。2.教学内容讲解（15%）指标描述：讲解清晰、准确、有条理，重点突出，难点讲解透彻，能将复杂的知识简单化，使学员易于理解和接受。评分标准：优秀（1215分）：讲解生动、形象，逻辑严密，重点突出，难点突破巧妙，能充分调动学员思维，学员对知识理解深刻。良好（911分）：讲解清晰、准确，条理清楚，重点明确，难点讲解较清晰，学员能较好地掌握知识。合格（68分）：讲解基本清楚，能讲清重点和难点，但存在讲解不够生动、条理不够清晰的问题。不合格（05分）：讲解混乱，重点不突出，难点讲解不清，学员对知识理解困难。3.课堂互动（10%）指标描述：注重与学员互动，鼓励学员积极提问、发言，及时解答学员问题，营造良好的课堂氛围。评分标准：优秀（810分）：课堂互动频繁，能充分调动学员积极性，鼓励学员大胆发言，对学员问题解答及时、准确，课堂氛围活跃。良好（67分）：有一定的课堂互动，能引导学员参与讨论，对学员问题能及时回应，课堂氛围较好。合格（45分）：课堂互动较少，学员参与度不高，对学员问题回应不够及时。不合格（03分）：基本没有课堂互动，学员参与度极低。4.时间管理（5%）指标描述：合理安排教学时间，按时完成教学任务，不出现教学时间过长或过短的情况。评分标准：优秀（45分）：教学时间把控精准，能严格按照教学计划进行教学，按时完成教学任务，时间利用效率高。良好（33.5分）：能较好地控制教学时间，基本按时完成教学任务，时间安排较为合理。合格（22.5分）：教学时间安排基本合理，但偶尔会出现时间把控不够准确的情况。不合格（01.5分）：经常出现教学时间过长或过短的情况，严重影响教学进度。

（三）教学效果（20%）1.学员知识掌握程度（10%）指标描述：通过考核、测评等方式，了解学员对培训知识和技能的掌握程度，学员成绩达到预期目标。评分标准：优秀（810分）：学员对培训知识和技能掌握良好，考核成绩优秀率高，整体成绩达到或超过预期目标。良好（67分）：学员对培训知识和技能掌握较好，考核成绩合格率较高，基本达到预期目标。合格（45分）：学员对培训知识和技能有一定掌握，但考核成绩存在一定比例的不合格情况，部分未达到预期目标。不合格（03分）：学员对培训知识和技能掌握较差，考核成绩合格率低，远未达到预期目标。2.学员满意度（10%）指标描述：通过学员问卷调查或面谈等方式，了解学员对培训师教学态度、教学方法、教学效果等方面的满意度。评分标准：优秀（810分）：学员满意度高，对培训师各项评价指标的满意度均在[X]%以上。良好（67分）：学员满意度较高，对培训师各项评价指标的满意度在[X]%[X]%之间。合格（45分）：学员满意度一般，对培训师各项评价指标的满意度在[X]%[X]%之间。不合格（03分）：学员满意度低，对培训师各项评价指标的满意度在[X]%以下。

（四）专业发展与创新（10%）1.专业知识更新（5%）指标描述：关注行业动态和专业知识更新，不断学习新知识、新技能，提升自身专业素养。评分标准：优秀（45分）：能及时掌握行业最新动态和专业前沿知识，不断更新自己的知识体系，积极参加各类专业培训和学习活动。良好（33.5分）：较关注行业动态和专业知识更新，能学习一些新知识、新技能，偶尔参加专业培训和学习活动。合格（22.5分）：对行业动态和专业知识更新关注较少，学习新知识、新技能的主动性不强。不合格（01.5分）：不关注行业动态和专业知识更新，自身专业素养停滞不前。2.教学创新（5%）指标描述：积极探索教学创新方法和手段，如采用新的教学技术、设计新颖的教学活动等，提高教学质量和效果。评分标准：优秀（45分）：有明显的教学创新举措，且取得良好的教学效果，得到学员和上级的认可。良好（33.5分）：能尝试一些教学创新方法和手段，有一定的效果。合格（22.5分）：有教学创新的想法，但实施较少或效果不明显。不合格（01.5分）：没有教学创新意识和行动。

五、考核实施1.直接上级评价考核周期结束后，培训师的直接上级领导根据考核指标及日常工作表现，对培训师进行评分，并撰写评价意见。评价意见应客观、具体，指出培训师的优点和不足之处，提出改进建议。2.学员评价在培训结束后，组织学员对培训师进行问卷调查或面谈，了解学员对培训师教学效果、专业素养等方面的评价。学员评价应采用匿名方式进行，确保评价结果的真实性和客观性。3.自我评价培训师在考核周期结束后，对自己在教学计划与准备、教学实施、教学效果、专业发展与创新等方面的工作进行自我评价，并填写自评表。自评应实事求是，客观反映自己的工作表现和存在的问题。

六、考核结果计算1.直接上级评价得分占总分的[X]%。2.学员评价得分占总分的[X]%。3.自我评价得分占总分的[X]%。

考核总分=直接上级评价得分×[X]%+学员评价得分×[X]%+自我评价得分×[X]%

七、考核结果应用1.绩效奖金发放：根据考核结果，发放相应的绩效奖金。考核结果为优秀的，绩效奖金上浮[X]%；良好的，发放全额绩效奖金；合格的，绩效奖金下浮[X]%；不合格的，不发放绩效奖金。2.职位晋升与调整：考核结果作为培训师职位晋升、调整的重要依据。连续[X]个考核周期成绩优秀的培训师，在职位晋升、培训机会等方面给予优先考虑；考核结果不合格的培训师，视情况进行降职、调岗或辞退处理。3.培训与发展：根据考核结果，针对培训师存在的不足之处，制定个性化的培训与发展计划，帮助其提升教学能力和专业素养。

八、申诉处理1.培训师如对考核结果有异议，可在考核结果公布后的[X]个工作日内，向人力资源部门提出书面申诉。2.人力资源部门接到申诉后，应及时组织相关人员进行