小学六年级下册综合实践活动教学计划

小学六年级下册综合实践活动教学计划一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解综合实践活动的基本概念、特点和方法，掌握开展活动的一般步骤。通过各种实践活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。让学生学会运用所学知识和技能解决实际问题，增强学生的实践能力和社会责任感。2.过程与方法目标经历提出问题、制定方案、实施探究、总结交流等过程，培养学生的探究精神和实践能力。在活动过程中，引导学生学会合作与交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。鼓励学生自主发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生积极主动参与实践活动的态度。通过实践活动，让学生体验成功的喜悦，增强学生的自信心和成就感。培养学生热爱生活、关注社会的情感，增强学生的环保意识和社会责任感。

二、教学内容与安排六年级下册综合实践活动课程内容围绕"人与自然""人与社会""人与自我"三大领域展开，结合学生的年龄特点和生活实际，设计了以下四个主题活动。

主题一：探索家乡的自然奥秘1.活动背景家乡是学生成长的地方，有着丰富的自然资源和独特的地理风貌。通过开展"探索家乡的自然奥秘"活动，引导学生了解家乡的自然环境，培养学生对家乡的热爱之情，增强学生保护自然环境的意识。2.活动目标了解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境。认识家乡的动植物资源，了解它们的生活习性和生态价值。培养学生观察、调查、记录的能力，提高学生的科学素养。激发学生对家乡自然环境的探索欲望，增强学生保护自然的责任感。3.活动时间：第14周4.活动过程第一周：活动启动组织学生观看家乡自然风光的视频，激发学生的兴趣。引导学生讨论家乡的自然环境，提出自己感兴趣的问题，确定活动主题。第二周：实地考察带领学生到家乡的公园、郊外等地进行实地考察，观察家乡的地形地貌、动植物等。指导学生用绘画、拍照、记录等方式收集资料。第三周：资料整理与分析学生将收集到的资料进行整理，制作成手抄报或资料卡片。组织学生对资料进行分析，了解家乡自然环境的特点和变化。第四周：成果展示与交流举办"探索家乡的自然奥秘"成果展示会，学生展示自己的手抄报、资料卡片等。学生分享自己在活动中的收获和体会，交流保护家乡自然环境的方法。

主题二：走进家乡的传统文化1.活动背景家乡的传统文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，承载着家乡人民的智慧和情感。通过开展"走进家乡的传统文化"活动，让学生了解家乡的传统文化，传承和弘扬家乡的优秀文化。2.活动目标了解家乡的传统习俗、民间艺术、历史文化等方面的知识。学习和体验家乡的传统文化活动，如剪纸、刺绣、戏曲等。培养学生对家乡传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。引导学生积极参与传统文化的传承和创新，增强学生的民族自豪感。3.活动时间：第58周4.活动过程第五周：文化调研学生分组通过查阅资料、采访长辈等方式，了解家乡的传统习俗、民间艺术、历史文化等。填写文化调研表格，记录调研结果。第六周：文化体验邀请民间艺人到学校，指导学生学习剪纸、刺绣、戏曲等传统文化技艺。组织学生参加家乡的传统文化活动，如庙会、民俗表演等，亲身体验传统文化的魅力。第七周：文化创作学生根据自己所学的传统文化技艺，进行创作，如制作剪纸作品、刺绣手帕、编写戏曲剧本等。展示学生的文化创作作品，互相欣赏和评价。第八周：文化传承与创新组织学生讨论如何传承和创新家乡的传统文化。鼓励学生将家乡的传统文化与现代生活相结合，设计出具有创意的文化产品或活动方案。

主题三：关注社会热点问题1.活动背景随着社会的发展，各种热点问题不断涌现。引导六年级学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。2.活动目标了解当前社会的热点问题，如环境保护、食品安全、网络安全等。学会运用多种方法收集和分析热点问题的相关信息。培养学生对社会问题的关注度和敏感度，增强学生的社会责任感。引导学生提出解决热点问题的建议和方案，培养学生的创新思维和实践能力。3.活动时间：第912周4.活动过程第九周：热点聚焦教师向学生介绍当前社会的热点问题，引导学生关注自己感兴趣的问题。学生分组选择一个热点问题，制定研究计划。第十周：信息收集与分析学生通过网络、报纸、电视等渠道收集热点问题的相关信息。对收集到的信息进行整理和分析，找出问题的现状、原因和影响。第十一周：小组讨论与交流各小组围绕热点问题进行讨论，分析问题的严重性，提出解决问题的建议和方案。小组之间进行交流和分享，互相学习和启发。第十二周：成果展示与行动举办"关注社会热点问题"成果展示会，各小组展示自己的研究报告和建议方案。鼓励学生将自己的建议付诸行动，为解决社会热点问题贡献自己的力量。

主题四：规划我的未来1.活动背景六年级是小学阶段的最后一年，学生即将步入中学。通过开展"规划我的未来"活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，明确自己的学习目标和人生方向，为未来的学习和生活做好准备。2.活动目标了解中学的学习和生活特点，树立正确的学习态度和方法。引导学生思考自己的兴趣爱好、优势和不足，确定自己的理想和目标。学习制定个人成长规划，培养学生的自我管理和自我规划能力。激发学生对未来的憧憬和向往，增强学生的自信心和动力。3.活动时间：第1316周4.活动过程第十三周：认识中学邀请中学老师到学校，向学生介绍中学的学习和生活情况。组织学生参观中学，了解中学的校园环境、教学设施等。第十四周：自我探索学生通过填写兴趣爱好调查表、进行自我评估等方式，了解自己的兴趣爱好、优势和不足。思考自己的理想和目标，明确自己未来想要成为什么样的人。第十五周：规划制定指导学生学习制定个人成长规划，包括学习目标、生活目标、发展计划等。学生根据自己的实际情况，制定详细的个人成长规划书。第十六周：成果展示与分享举办"规划我的未来"成果展示会，学生展示自己的个人成长规划书。学生分享自己在制定规划过程中的思考和收获，互相交流和鼓励。

三、教学方法1.自主探究法：让学生自主提出问题、制定方案、实施探究，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。2.小组合作法：组织学生分组开展活动，通过小组讨论、分工合作等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。3.调查研究法：引导学生通过查阅资料、实地考察、问卷调查等方式收集信息，培养学生的信息收集和分析能力。4.实践操作法：让学生在实践活动中亲身体验、动手操作，提高学生的动手实践能力和创新思维能力。5.启发引导法：在教学过程中，教师通过提问、启发等方式，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

四、教学资源1.教材：选用适合六年级学生的综合实践活动教材，为教学提供参考和指导。2.网络资源：利用互联网丰富的资源，如图片、视频、课件等，为教学提供辅助和拓展。3.社区资源：充分利用社区的图书馆、博物馆、科技馆、文化活动中心等资源，为学生开展实践活动提供场所和支持。4.家长资源：邀请家长参与学生的实践活动，如担任校外辅导员、提供实践场地等，充分发挥家长的资源优势。

五、教学评价1.评价原则过程性评价与终结性评价相结合，注重对学生活动过程的评价。自我评价、小组评价与教师评价相结合，充分发挥评价的激励和导向作用。评价内容多元化，关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。2.评价方式观察记录：在活动过程中，教师通过观察学生的表现，如参与度、合作能力、创新思维等，进行记录和评价。作品评价：对学生的实践活动作品，如手抄报、调查报告、文化创作作品等进行评价，评价作品的质量和创意。学生自评与互评：组织学生进行自我评价和小组互评，让学生在评价中发现自己的优点和不足，学习他人的经验和方法。活动总结评价：在每个主题活动结束后，组织学生进行活动总结评价，评价学生在活动中的收获和体会，以及对活动的满意度。3.评价指标参与度：学生参与活动的积极性、主动性和投入程度。合作能力：学生在小组活动中的合作意识、沟通能力和团队协作能力。探究能力：学生提出问题、解决问题的能力，以及收集、整理、分析信息的能力。实践能力：学生在实践活动中的动手操作能力和创新思维能力。情感态度：学生对活动的兴趣、态度，以及在活动中表现出的责任感、自信心等。

六、教学保障1.师资保障：安排具有丰富教学经验和实践能力的教师担任综合实践活动课程教学工作，定期组织教师参加培训和学习，提高教师的教学水平和专业素养。2.时间保障：按照课程标准的要求，每周安排一定时间用于综合实践活动课程教学，确保活动的顺利开展。3.场地保障：学校要为学生开展实践活动提供必要的场地和设施，如图书馆、实验室、活动室等，满足学生活动的需求。4.经费保障：学校要安排一定的经费用于综合实践活动课程的开展，如购买活动材料、聘请校外辅导员、组织学生外出参观等。

七、注意事项1.安全第一：在开展实践活动前，教师要对学生进行安全教育，制定安全预案，确保学生在活动中的安全。2.关注个体差异：学生在知识水平、兴趣爱好、能力等方面存在差异，教师要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的需求。3.鼓励创新：鼓励学生在实践活动中大胆创新，培养学生的创新思维和实践能力。对于学生的创新想法和做法，要给予及时的肯定和鼓励。4.加强指导：教师要加强对学生实践活动的指导，帮助学生解决活动中遇到的