幸福花儿开心上教案

幸福花儿开心上教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解幸福的含义，掌握描绘幸福的词汇和表达方式。学会运用多种修辞手法（如比喻、拟人、排比等）来表达对幸福的感受。能够写出结构清晰、内容丰富的关于幸福的短文，提升文字表达能力。2.过程与方法目标通过阅读优秀的幸福主题文章，培养学生的阅读理解能力和分析鉴赏能力。组织小组讨论和分享活动，锻炼学生的思维能力和交流表达能力。引导学生进行观察生活、记录点滴幸福的实践，提高学生捕捉生活细节和积累写作素材的能力。3.情感态度与价值观目标帮助学生树立积极乐观的生活态度，培养珍惜幸福、感恩生活的意识。激发学生热爱生活、创造幸福的热情，鼓励学生用文字传递温暖与正能量。

二、教学重难点1.教学重点深入理解幸福的内涵，积累丰富的写作素材。掌握不同的写作手法，提高写作技巧，写出富有感染力的关于幸福的文章。2.教学难点引导学生从生活的细微处发现幸福，并用独特的视角和细腻的笔触将其呈现出来。如何在写作中融入真情实感，使文章能够打动读者，引发共鸣。

三、教学方法1.讲授法：讲解幸福的概念、写作要点和修辞手法等知识，使学生系统地掌握写作的基本理论。2.阅读分析法：通过分析经典的幸福主题文章，让学生学习他人的写作思路、结构安排和语言运用技巧。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己对幸福的理解和生活中的幸福点滴，拓宽思维，激发灵感。4.实践法：安排学生进行写作练习，并给予及时的指导和反馈，让学生在实践中提高写作能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段温馨、欢快的音乐（如《相亲相爱一家人》），同时展示一些人们幸福生活的图片，如家人团聚、朋友欢笑、成功喜悦等场景。2.引导语：同学们，刚才我们听到了欢快的音乐，看到了这些充满温暖和喜悦的画面，大家的心情是不是也变得愉悦起来了呢？这些画面都传递着一种共同的情感--幸福。那在你们心中，幸福是什么呢？今天就让我们一起走进"幸福花儿开心上"的世界，去探寻幸福的真谛，并用我们的笔描绘出心中的幸福。

（二）幸福的内涵探讨（10分钟）1.请几位同学分享一下他们对幸福的初步理解，教师进行简要记录。2.教师总结并讲解幸福的含义：幸福是一种内心的感受，它可以是物质上的满足，也可以是精神上的愉悦；可以是成功的喜悦，也可以是平凡生活中的点滴温暖；它是爱与被爱，是付出与收获，是对生活的热爱和对美好的憧憬。3.举例说明幸福的不同表现形式，如：每天清晨醒来，看到阳光洒在窗前，家人在身边，这是一种简单而真实的幸福。通过自己的努力取得优异的成绩，得到老师和父母的表扬，是一种成就感带来的幸福。在困难时刻，朋友伸出援手给予帮助和支持，让人感受到友情的温暖和幸福。

（三）阅读与赏析（20分钟）1.分发阅读材料，选取几篇经典的关于幸福的文章，如毕淑敏的《提醒幸福》、张晓风的《我喜欢》等。2.学生自主阅读文章，思考以下问题：文章中是如何定义幸福的？作者通过哪些事例或细节来展现幸福？运用了哪些写作手法来增强文章的感染力？3.教师引导学生进行文章赏析：以《提醒幸福》为例，分析毕淑敏如何用细腻的笔触提醒人们关注生活中的幸福，通过对比不幸来突出幸福的珍贵，运用比喻、排比等修辞手法增强文章的表现力。对于《我喜欢》，探讨张晓风如何从生活的细微之处发现美好，用质朴而充满深情的语言表达对生活的热爱和对幸福的领悟，其独特的行文结构和清新自然的文风值得学习。4.组织学生交流阅读心得，分享自己从文章中获得的关于幸福的感悟和写作启发。

（四）写作技巧讲解（15分钟）1.立意引导学生明确，写关于幸福的文章首先要有一个明确而深刻的立意。可以从个人成长、家庭情感、社会温暖等角度出发，挖掘独特的幸福主题，如"幸福是挫折后的成长""幸福在平凡生活的坚守中"等。强调立意要积极向上，能够传递正能量，让读者感受到生活的美好和希望。2.结构介绍常见的文章结构，如总分总、总分、分总等。以总分总结构为例，说明开头部分可以直接点明主题，引出下文对幸福的阐述；中间部分通过具体事例或细节描写来展开论述，丰富文章内容；结尾部分总结全文，升华主题，再次强调幸福的重要性或表达对幸福的珍惜之情。举例说明不同结构在优秀作品中的运用，让学生直观感受其特点和效果。3.描写手法强调细节描写的重要性，鼓励学生在写作中捕捉生活中的细微之处，如人物的表情、动作、语言，环境的氛围等，通过细腻的描写来展现幸福的场景和情感。讲解比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的作用，并结合实例让学生体会如何运用这些手法增强文章的感染力。例如："幸福像阳光，温暖着每一个角落；幸福像春风，轻轻拂过人们的心田；幸福像美酒，越品越香，让人陶醉其中。"4.情感表达提醒学生写作时要融入真情实感，只有真实的情感才能打动读者。可以回忆自己亲身经历的幸福时刻，用心去感受当时的情绪，然后将这份情感自然地流淌在文字中。鼓励学生在表达幸福情感时要适度，不过分夸张，也不故作深沉，要以真诚、质朴的语言传达内心的感受。

（五）小组讨论与素材积累（15分钟）1.将学生分成小组，围绕"生活中还有哪些容易被忽略的幸福瞬间"展开讨论。每个小组推选一名记录员，负责记录小组讨论的要点。2.小组讨论结束后，各小组代表进行发言，分享小组讨论的成果。教师对学生的发言进行点评和补充，引导学生从不同的角度去发现生活中的幸福，如：陌生人的一个微笑、一句问候，传递着人与人之间的善意和温暖，这也是一种幸福。清晨为家人准备一份简单的早餐，看着他们满足的笑容，感受到自己的付出带来的幸福。坚持自己的兴趣爱好，在追求梦想的过程中取得一点小进步，内心充满了幸福和成就感。3.组织学生进行素材积累活动，让学生将讨论中提到的幸福瞬间以及自己想到的其他幸福事例记录下来，形成写作素材库。教师可以提供一些记录的方法和格式示例，如：时间：[具体时间]地点：[具体地点]人物：[涉及的人物]事件：[详细描述幸福事件的经过]感受：[当时内心的幸福感受]

（六）写作练习（20分钟）1.布置写作任务：请学生根据自己对幸福的理解，选取一个角度，运用本节课所学的知识和积累的素材，写一篇500字左右的关于幸福的短文。题目自拟。2.学生开始写作，教师巡视指导，及时发现学生写作过程中存在的问题，并给予个别指导。指导要点包括：立意是否明确，主题是否突出。结构是否合理，层次是否清晰。描写是否生动，情感是否真挚。语言表达是否通顺，有无错别字和语病。

（七）作品展示与评价（15分钟）1.选取部分学生的作品进行展示，让作者自己朗读文章，分享创作思路和写作感受。2.组织其他学生进行评价，评价内容包括：文章的优点，如立意新颖、结构清晰、描写细腻、情感真挚等方面值得肯定的地方。不足之处，如存在的错别字、语病，内容不够丰富，描写不够生动等问题。提出修改建议，帮助作者进一步完善作品。3.教师对学生的评价进行总结和补充，对展示的作品给予客观、公正的评价，肯定学生的努力和进步，同时针对普遍存在的问题进行集中讲解和指导，让学生明确改进的方向。

（八）课堂总结与拓展（5分钟）1.课堂总结回顾本节课的主要内容，包括幸福的内涵、写作技巧、素材积累以及写作练习和评价等环节，强调通过本节课的学习，希望同学们能够更加敏锐地感知生活中的幸福，并用文字将这份幸福传递给他人。鼓励学生在今后的生活中继续用心去感受幸福，不断积累写作素材，提高写作水平，创作出更多优秀的关于幸福的作品。2.拓展延伸布置课后作业：让学生以"幸福是......"为开头，写一组排比句，进一步深化对幸福的理解和表达。推荐阅读更多关于幸福主题的优秀作品，如书籍《幸福的方法》、文章《幸福的开关》等，引导学生持续阅读和学习，不断提升对幸福的认知和写作能力。

五、教学资源1.多媒体课件，包含幸福主题的图片、音乐以及相关的阅读材料。2.印发的阅读材料，选取经典的关于幸福的文章。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对幸福的内涵有了更深入的理解，在写作技巧方面也有了一定的提升。在教学过程中，小组讨论和分享活动激发了学生的积极性和参与度，让他们能够从不同角