学前儿童思维发展教案

学前儿童思维发展教案一、教学目标1.知识与技能目标让幼儿了解思维的基本概念，知道思维在日常生活中的作用。帮助幼儿掌握不同类型的思维方式，如直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维，并能在实际情境中进行简单运用。通过各种活动，培养幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，促进其思维能力的全面发展。2.过程与方法目标通过游戏、故事、实验等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与课堂活动。在教学过程中，注重培养幼儿的自主探索能力和合作交流能力，让幼儿学会在实践中思考、在思考中实践。3.情感态度与价值观目标培养幼儿对思维活动的兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿体验到思维带来的乐趣。帮助幼儿树立自信心，鼓励幼儿勇于尝试新事物，不怕困难，培养幼儿积极向上的学习态度。

二、教学重难点1.教学重点让幼儿理解不同类型思维方式的特点，并能在生活中进行初步应用。通过各种活动锻炼幼儿的思维能力，提高幼儿的观察力、注意力、记忆力等。2.教学难点引导幼儿从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，培养幼儿的抽象思维能力。根据幼儿的年龄特点和个体差异，设计合适的教学活动，满足不同幼儿的学习需求。

三、教学方法1.游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验，激发幼儿的学习兴趣和参与度。2.直观演示法：运用图片、实物、多媒体等直观手段，帮助幼儿更好地理解抽象的概念和知识，增强教学的直观性和趣味性。3.情境教学法：创设生动有趣的情境，让幼儿身临其境，引发幼儿的思考和探索欲望，培养幼儿解决实际问题的能力。4.合作学习法：组织幼儿进行小组合作活动，让幼儿在合作中相互交流、相互启发，共同完成学习任务，培养幼儿的合作意识和团队精神。

四、教学准备1.经验准备：幼儿已具备一定的生活经验，对周围的事物有了初步的认识和了解。2.物质准备各种颜色鲜艳、形状各异的实物和图片，如水果、动物、玩具等。多媒体课件，包含动画、视频、儿歌等，与教学内容相关。游戏道具，如拼图、积木、卡片等。实验材料，如杯子、水、盐、糖等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.教师播放一段有趣的动画视频，视频内容是小动物们在森林里玩耍，突然遇到了一条小河，它们不知道该怎么过河。2.播放结束后，教师提问幼儿："小动物们遇到了什么困难？如果你是小动物，你会怎么过河呢？"引导幼儿积极思考，大胆发言。

（二）认识思维（10分钟）1.教师结合幼儿的回答，引出思维的概念："小朋友们真聪明，想出了这么多办法。其实我们在遇到问题时，像这样动脑筋思考，想出解决办法的过程就是思维。思维就像我们的小脑袋里的一个小精灵，它能帮助我们解决各种问题。"2.通过简单的例子，如让幼儿思考如何将教室里的玩具摆放整齐，进一步解释思维在日常生活中的作用，让幼儿明白思维时刻都在我们身边。

（三）思维方式大揭秘（20分钟）1.直观动作思维教师拿出一个拼图玩具，向幼儿展示："今天老师带来了一个好玩的拼图，小朋友们看看谁能最快把它拼好。"请几位幼儿上前尝试拼图，其他幼儿观察。在幼儿拼图过程中，教师引导幼儿思考："你是怎么拼的呀？先拼哪里，再拼哪里？"拼图完成后，教师总结："小朋友们在拼图时，通过动手操作，一块一块地尝试，找到合适的位置，这种一边动作一边思考的方式就是直观动作思维。很多小朋友在玩玩具、做游戏的时候都会用到这种思维方式。"组织幼儿进行简单的拼图比赛，巩固对直观动作思维的认识。2.具体形象思维教师讲述故事《三只小猪》："从前，有三只小猪，它们离开家去外面盖房子。老大很懒，用稻草盖了一座房子；老二也不太勤劳，用木头盖了一座房子；老三非常勤劳，用砖头盖了一座房子。有一天，来了一只大灰狼......"故事讲到一半，教师提问幼儿："小朋友们猜猜看，大灰狼会先吹倒哪座房子？为什么？"让幼儿根据对故事中三只小猪房子的印象进行思考和回答。故事讲完后，教师引导幼儿讨论："为什么老大和老二的房子被吹倒了，而老三的房子没事呢？"帮助幼儿理解具体形象思维，即幼儿在思考问题时，主要是依靠事物的具体形象和表象来进行的。展示一些不同形状和颜色的积木，让幼儿用积木搭建自己心目中的房子，进一步体验具体形象思维。3.抽象逻辑思维教师拿出三个大小不同的杯子，分别装上不同量的水，让幼儿观察哪个杯子里的水最多，哪个杯子里的水最少。然后，教师再拿出一个空杯子，问幼儿："如果把这杯水分别倒进这三个杯子里，哪个杯子里的水位会最高，哪个杯子里的水位会最低呢？"引导幼儿进行抽象的逻辑推理。对于幼儿较难理解的抽象逻辑思维，教师可以结合简单的数学运算，如1+2=3，通过实物演示，让幼儿明白数量之间的关系，逐步引导幼儿从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

（四）思维游戏时间（20分钟）1.连连看教师在黑板上画出一些简单的图形，如圆形、三角形、正方形等，并在图形旁边标上数字。再拿出一些卡片，上面画有与黑板上图形相似但细节不同的图案，也标上数字。让幼儿将卡片上的图案与黑板上对应的图形连接起来，通过这个游戏锻炼幼儿的观察力和思维能力。2.记忆大挑战教师在桌子上摆放58种不同的物品，如苹果、香蕉、玩具车、积木等，让幼儿观察1分钟后闭眼，教师拿走一个物品，让幼儿说出少了什么。随着幼儿能力的提高，可以逐渐增加物品的数量和观察时间，挑战幼儿的记忆力和思维的敏捷性。3.故事创编教师给出一个故事开头，如"在一个阳光明媚的早晨，小兔子去森林里玩耍......"让幼儿分组进行故事创编。每个小组的幼儿共同讨论，发挥想象力，续编故事。然后每组推选一名代表上台讲述创编的故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力，同时也锻炼了幼儿的逻辑思维能力，因为在创编故事时需要考虑情节的合理性和连贯性。

（五）实验探索（15分钟）1.会跳舞的盐教师准备一个空杯子、保鲜膜、盐。将保鲜膜覆盖在杯子口上，并用皮筋固定好。在保鲜膜上撒上一些盐，然后让幼儿对着杯子大声喊叫或播放音乐。引导幼儿观察盐的变化，提问："为什么盐会跳动呢？"解释原因：声音是由物体振动产生的，当我们对着杯子喊叫或播放音乐时，引起了空气振动，空气振动又通过保鲜膜传递给了盐，所以盐就会跳动。通过这个小实验，让幼儿了解声音的产生原理，培养幼儿的观察力和探索精神。2.神奇的彩虹桥教师准备两个透明杯子，一个杯子里装满水，另一个杯子是空的。在装满水的杯子里加入几滴食用色素，搅拌均匀，使其变成彩色的水。将一张纸巾的一端放入彩色水杯中，另一端放入空水杯中。让幼儿观察纸巾上颜色的变化，提问："为什么彩色的水会跑到空杯子里去呢？"讲解毛细现象：纸巾中有许多细小的管道，水会顺着这些管道向上爬，从而形成了彩虹桥。通过这个实验，让幼儿了解毛细现象，激发幼儿对科学实验的兴趣，同时锻炼幼儿的思维能力，引导幼儿思考生活中类似的现象。

（六）总结与回顾（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾本节课所学的内容，包括思维的概念、三种思维方式（直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维）以及通过游戏和实验所学到的知识和技能。2.请幼儿分享自己在本节课中的收获和体会，鼓励幼儿积极发言。3.教师对幼儿的表现进行总结和评价，表扬幼儿的积极参与和出色表现，同时针对幼儿在学习过程中存在的问题提出建议和改进方法。

六、教学延伸1.在区域活动中投放各种与思维训练相关的材料，如拼图、棋类游戏、迷宫等，让幼儿在自主游戏中继续锻炼思维能力。2.鼓励幼儿回家后与家长一起玩思维游戏，如猜谜语、脑筋急转弯等，增进亲子关系的同时，进一步提升幼儿的思维水平。3.引导幼儿观察生活中的各种现象，鼓励幼儿提出问题，并尝试用所学的思维方式去思考和解决问题，培养幼儿的问题意识和解决问题的能力。

七、注意事项1.在教学过程中，要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况调整教学方法和活