部编版小学二年级语文下册《口语交际图书借阅公约》教学反思(三篇)

部编版小学二级语文册《口语交际：图书借阅公约》学反思一）本次"口语交际话题是"图书借阅公约导学生通过讨论达成共识，形大家共同遵守的图书借阅公约，对于参与讨论的具体要求主动发表管理班级图书角的想法，学会在讨论时等待别人完再发表自己的意见。教材以举例的方式呈现了班级图书管理中的常见问题∶怎样借阅图书，怎样爱护书，怎样保大家都能借到书……这些问题是管理好图书角的关键，可发学生的思考和讨论。一、教学效果.通图片对比，引出讨论话题引导学生主动发表意见，提问题，课堂效果还是很不错的。小组合作讨论公约，在流中引导学生倾听别人的意见，组与组之间汇报评价，缩了课上的时间。3.本次口语交际重点是在讨论图书借公约"的过程中，每人都有机会、够主动发表意见。本次际前，教师要设想到学生在讨论过程中可能会有以下几种况∶（）有的学生不主动说话不发表意;（）打断别人说话，急于表现己（）和同学争抢着发表意见。鉴此，教师很好的引导学生在讨论问题时学会轮流发言，一人说完，另一个人再说，人人都说。4.我还充分挥引学、导学的作用，不仅在教学过程中断发表意见予以规范的导，同时还巧妙利用了范例的作用，

让学生通过对比法显足，进一步明确了最佳公约"涵盖的内容，并在此过程培养准确表达能力。二、

成功之处用了小自主合作探究的方法解决问题，让学生集思广，让每个人都主动参与到制定图书借阅公约这个过程中来培养学生爱护图书的习惯，也加强学生对班级公共财产的护意识。我引导学生在提示下，有目标有方向的讨论，确讨论的主题不会偏离，以保证讨论的质量，最终综合各组讨论结果，张贴公约，让学生树立班级主人翁意识，加强级团结，促进班级建设。我对本次口语交际作出了提示，提出了交际要求∶主动发表意"一个人说完，另一个再说""讨论的时候，注意听别人意见这三点要求都在引导学生要积极参与讨论有序发表自己的想法。此外还可以要求学生在讨论时，认真听，等他人说完以后再表自己的想法。三、不足之感有些欠缺∶学生要有序的表达自己的看法，所以在小交流时，小组长的安排要有条理，这在以后教学中小组交的方式还要加强。
四、改进措我重新来上这节课的话，我会这样做∶激励学生敢于发自己的意见，其他同学注意倾听，创设情境，让学生入情境，练习说话，分小组进行交流讨论并归纳。

部编版小学二级语文册《口语交际：图书借阅公约》学反思二）一、反思学生1、学生的反应本节课开始通过谈话入，让学生明确了本节课的学习目标以后，我提出了样一个问题：在班级图书借阅的过程中，你们遇到了哪些题？这个问题一抛出来，生反应激烈，畅所欲言，把自己在借阅班级图书中遇的一些问题，都提了出来。看到学生都提的差不了，我马上抛出另一个问题：我们怎样解决这些问题？请同学们围绕以下三个问题：(1)怎样借阅图书(2)怎样爱护图书(3)怎样保证大家都借到图书?中间部分就是让学生人一个小组，制定班级的图书借阅公约。学生们一边思考，一想办法。学生积极主动地参与，没有一个走神的。最后让学生进行班级流，每一小组的代表都积极发言，此时，我要求每小组的发言要有针对性，不重复，提出的方法要可行，并有操作性，学生能做到认真倾听，积

极思考，大胆发言，师生的碰撞交流中，学生明白了制定班级图书借阅公约的要性，并制订出了适合本班记得图书借阅公约。2、对反应的反思班里的图书角孩子每天借阅是经常有学生反应，自己捐的书找不到了自己捐的书破损了，掉页了。我想本节课孩子们发言积极主要在于这些问题正是他们在现实生活中遇到的问题，贴他们的生活，他们经常遇到，但又不知该怎样解决，本次语交际，正好给了他们提出问题，解决问题的机会，他们会有话可说，并愿意把自己的意见和想法说出来。二、反思教学1、教了什么①教会学生积极主动表意见。②让学生做到发言有，一个人说完，另一个人再说。③教学生学会为班集着想，为同学着想，学会换位思考，不随意损坏班级书。④在师生交流中，教生学会思考，学会解决身边的问题。⑤在师生的交流中，定出了本班级的图书借阅公约。2、教的东西正确与这是一节口语交际课在教学过程中，我尽量把说话机

会留给学生，交给他说话时做到一个人说完，另一个人再说，学会倾听，学会考，找到最佳的解决方法。学生在老师的指导下明白了怎样制定班级图书借阅公约，学会了爱护图书3、怎么教的①谈话导入，引入主②出示目标，明确话③联系生活，提出问④小组合作，出谋划⑤全班交流，制定公⑥积累拓展，付于实4、教的活动顺畅与本次口语交际贴近学生活，是学生每天都会面对的问题，他们有话可说。级图书角的图书都是学生自己的从家里拿来的，也是他们喜欢看的书，每天都会去借阅。在借阅的过程中，问题在难免。本节课正好给了他们一次提出问题，解决问题的机，因此教学活动比较顺畅。三、反思修改1、增加什么①在班级交流结束以，让学生看看图书馆的借阅流程及借阅公约。②评选出最佳公约。

2、为什么增加①由于年龄的特点，加上时间有限，学生指定的班级公约不太全面，通过看图书馆的借阅公约，完善班级的借阅公约。②有了评比，可以提学生参与的积极性。3、删除什么删除让两名记录员负记录这一环节。4、为什么删除学生知道有人负责记，倾听时就没有那么认真了。5、修改什么在全班交流的时候，两名记录员记录改为全班同学记录，并让学生课下完班级图书借阅公约，进行最佳公约的评比。6、为什么修改班级的图书角，每一人都可以借阅，就需要人人遵守公约。遵守公约，先自己制定开始。学生认为，公约是自己制定的，自己必须守，让每位学生都有主人翁意识，每一位学生都是班级的主人，提高学生的集体荣誉感。四、其他反思本次口语交际，是我语交际课的初步尝试。教学目标基本达到，教学效果好。在口语交际课上，老师究竟应该怎样设计？学生应该到什么水平？怎样进行检测？这些

问题还有待进一步挖。部编版小学二级语文册《口语交际：图书借阅公约》学反思三）口语交际的教学重难就在于学生能清晰的表达自己，大胆的说出自己想法，学会倾听。在这节课上，我采用了小组自主合作究的方法解决问题，让学生集思广益让每个人都