完整中职哲学与人生教案

完整中职哲学与人生教案一、课程目标1.知识目标-引导学生了解哲学的基本概念、哲学与生活的关系，掌握哲学的基本问题。-帮助学生理解人生的本质、特点，以及人生与哲学的紧密联系。-使学生熟悉唯物辩证法的基本规律和主要范畴，如联系、发展、矛盾等。2.能力目标-培养学生运用哲学思维分析和解决实际问题的能力，如面对困难和挫折时的应对策略。-提高学生的辩证思维能力，学会用全面、发展、联系的观点看待事物和处理人际关系。-增强学生的自我认知能力，引导学生正确认识自己，规划未来人生道路。3.情感态度与价值观目标-激发学生对哲学的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。-引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定为实现人生价值而努力奋斗的信念。-帮助学生在面对各种复杂的社会现象和人生问题时，保持理性和客观，增强社会责任感。

二、教学重难点1.教学重点-哲学的基本问题及其意义。-用联系和发展的观点看问题。-矛盾的普遍性和特殊性原理及方法论。-树立正确的人生观，明确人生价值的内涵。2.教学难点-哲学思维的培养，如何引导学生运用哲学方法思考实际问题。-理解矛盾是事物发展的动力，学会在对立中把握统一，在统一中把握对立。-如何帮助学生在实践中践行正确的人生观和价值观，实现人生价值。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解哲学的基本概念、原理和方法，使学生对哲学知识有初步的认识和理解。2.案例分析法：通过实际生活中的案例，引导学生运用所学哲学知识进行分析，加深对理论的理解和应用能力。3.小组讨论法：组织学生分组讨论问题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作学习能力和辩证思维能力。4.情境教学法：创设特定的教学情境，让学生身临其境感受哲学与人生的关系，增强学习的趣味性和实效性。

四、教学内容及课时安排

第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路第一课客观实际与人生选择1.教学内容-一切从实际出发-正确选择人生道路2.教学重难点-重点：理解一切从实际出发的重要性，掌握从实际出发选择人生道路的方法。-难点：如何引导学生准确把握自身实际情况，克服盲目从众心理，做出正确的人生选择。3.教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法4.教学过程-导入-通过展示一些不同职业的图片，引发学生对未来职业和人生道路的思考，提问学生：你希望自己将来从事什么职业？你是根据什么来做出这个选择的？从而引出一切从实际出发的主题。-知识讲解-讲解一切从实际出发的含义：一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。-分析为什么要一切从实际出发：世界的本质是物质，物质决定意识，这就要求我们必须坚持一切从实际出发。-举例说明一切从实际出发的重要性：如古代"郑人买履"的故事，让学生分析郑人失败的原因，从而加深对一切从实际出发的理解。-引导学生思考如何从实际出发选择人生道路：首先要了解自己的兴趣爱好、优势劣势、能力水平等个人实际情况；其次要考虑社会需求和时代发展趋势；最后要综合各方面因素，做出符合实际的人生选择。-案例分析-展示案例：小李是一名中职学生，成绩中等，对计算机编程很感兴趣，动手能力较强。但他的父母希望他毕业后能当一名教师，认为教师工作稳定。小李陷入了两难境地，不知道该如何选择。-组织学生分组讨论：如果你是小李，你会如何选择？并说明理由。-每组选派代表发言，教师进行点评和总结，引导学生明确要从自身实际出发，兼顾社会需求，做出正确的人生选择。-课堂小结-回顾本节课重点内容：一切从实际出发的含义、重要性以及如何从实际出发选择人生道路。-强调正确的人生选择对于个人成长和发展的重要意义，鼓励学生在今后的学习和生活中，注重了解实际情况，做出明智的人生决策。-课后作业-让学生思考自己目前的实际情况，包括兴趣爱好、学习成绩、家庭背景等，并写一篇短文，阐述自己未来想从事的职业以及为什么做出这样的选择。-要求学生字数不少于300字，下节课进行分享交流。

第二课物质运动与人生行动1.教学内容-物质与运动-人生行动的意义-把握客观规律，善于行动2.教学重难点-重点：理解物质与运动的关系，明确人生行动的重要性，掌握遵循客观规律、善于行动的方法。-难点：如何帮助学生认识到规律的客观性，引导学生在实际行动中自觉遵循规律，积极主动地创造美好生活。3.教学方法：讲授法、演示法、案例分析法4.教学过程-导入-通过播放一段运动员在赛场上奔跑、跳跃的视频，提问学生：运动员们为什么要不停地运动？运动对他们的人生有什么意义？从而引出物质运动与人生行动的话题。-知识讲解-讲解物质与运动的关系：物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的承担者。-举例说明物质与运动的关系：如地球围绕太阳公转、汽车在公路上行驶等，让学生理解物质和运动不可分割。-阐述人生行动的意义：人生行动是实现人生目标的必由之路，只有通过积极行动，才能把理想变为现实；人生行动能够促进人的成长和发展，在行动中不断积累经验，提高自身能力。-讲解如何把握客观规律，善于行动：首先要尊重客观规律，按规律办事；其次要充分发挥主观能动性，勇于实践；最后要将尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。-演示法-教师演示一些简单的物理实验，如小球在斜面上的滚动、弹簧的伸缩等，让学生观察物体的运动变化情况，引导学生分析这些运动现象背后的规律。-通过实验演示，帮助学生直观地理解物质运动的规律性，以及人们如何通过认识和利用规律来实现自己的目的。-案例分析-展示案例：某中职学生小张，看到电商行业发展迅速，决定毕业后开一家网店创业。他没有进行充分的市场调研，也不了解电商运营的规律，盲目跟风进货，结果网店经营不善，最终倒闭。-组织学生分析小张创业失败的原因，引导学生认识到把握客观规律、善于行动的重要性。-让学生讨论：如果你是小张，你会怎么做才能提高创业成功的几率？教师进行总结归纳，强调遵循规律、科学行动的方法。-课堂小结-总结本节课内容：物质与运动的关系、人生行动的意义以及如何把握客观规律、善于行动。-鼓励学生在今后的人生道路上，积极行动起来，同时要遵循客观规律，不断追求进步，实现自己的人生价值。-课后作业-让学生观察生活中的一种自然现象或社会现象，分析其运动变化的规律，并写一篇心得体会，字数不少于300字。-思考自己在学习或生活中，有没有因为没有遵循规律而导致失败的经历？你打算如何改进？下节课进行交流分享。

第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度第三课坚持矛盾分析的方法1.教学内容-矛盾是事物发展的源泉和动力-矛盾的普遍性和特殊性-具体问题具体分析2.教学重难点-重点：理解矛盾的含义，掌握矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理，学会具体问题具体分析的方法。-难点：如何引导学生运用矛盾分析方法正确看待和解决生活中的各种矛盾，培养学生的辩证思维能力。3.教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法4.教学过程-导入-展示一张"福"字倒贴的图片，提问学生："福"字倒贴表达了人们怎样的愿望？这里面蕴含着什么哲学道理？引导学生思考事物之间既对立又统一的关系，从而引出矛盾的概念。-知识讲解-讲解矛盾的含义：矛盾就是对立统一，对立是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性；统一是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性。-分析矛盾是事物发展的源泉和动力：矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。-阐述矛盾的普遍性和特殊性：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，贯穿于每一事物发展过程的始终；矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。-讲解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。-强调具体问题具体分析：具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，也是我们正确解决矛盾的关键。-案例分析-展示案例：某中职学校组织技能大赛，参赛学生小王在训练过程中遇到了困难，他觉得自己在某些技能方面不如其他同学，产生了自卑心理，甚至想放弃比赛。-组织学生分组讨论：小王遇到了哪些矛盾？他应该如何运用矛盾分析方法解决这些问题？-每组选派代表发言，教师进行点评和总结，引导学生认识到要正确看待自己的优势和劣势，用矛盾的观点分析问题，积极寻找解决问题的方法。-小组讨论-给出一些生活中的矛盾实例，如学习与娱乐的矛盾、个人利益与集体利益的矛盾等，让学生分组讨论如何运用矛盾分析方法解决这些矛盾。-每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行评价和补充，进一步强化学生对矛盾分析方法的理解和应用能力。-课堂小结-回顾本节课重点内容：矛盾的含义、矛盾是事物发展的动力、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系以及具体问题具体分析的方法。-强调矛盾分析方法对于我们认识世界和改造世界的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，学会运用矛盾分析方法观察和处理问题，不断提高自己的辩证思维能力。-课后作业-让学生收集一个自己在生活中遇到的矛盾案例，并运用矛盾分析方法进行分析，提出解决问题的方案，字数不少于500字。-思考矛盾分析方法对自己未来人生道路的启示，写一篇心得体会，下节课进行交流分享。

第四课发展变化与顺境逆境1.教学内容-用发展的观点看问题-人生发展的顺境与逆境-以积极的心态对待挫折2.教学重难点-重点：理解发展的实质，掌握用发展的观点看问题的方法，正确认识人生发展中的顺境和逆境。-难点：如何帮助学生树立正确的挫折观，引导学生在逆境中保持积极乐观的心态，不断进取，实现人生价值。3.教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法4.教学过程-导入-通过播放一段关于个人成长历程的视频，展示一个人从出生到成长过程中的各种变化，提问学生：从这段视频中，你看到了什么？事物是如何变化发展的？从而引出用发展的观点看问题的主题。-知识讲解-讲解发展的实质：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。-分析用发展的观点看问题的要求：要把事物如实地看成一个变化发展的过程；要明确事物处于怎样的阶段和地位；要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。-阐述人生发展的顺境与逆境：顺境是指人生发展中前进性、上升性的境遇，有利于实现目标；逆境是指人生发展中遇到的困难和挫折，阻碍目标的实现。-引导学生正确看待挫折：挫折是人生的一部分，它具有两面性，既可能给人带来痛苦、压力和打击，也可能使人经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。我们要以积极的心态对待挫折，勇敢地面对挫折，在挫折中奋起。-案例分析-展示案例：爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，最终成功发明了电灯，为人类带来了光明。-组织学生分析爱迪生面对挫折时的态度和做法，思考从他的经历中我们能得到什么启示。-让学生讨论：在自己的生活中，遇到过哪些挫折？你是如何应对的？教师进行总结归纳，引导学生树立正确的挫折观。-讨论法-提出问题："顺境更有利于人的成长还是逆境更有利于人的成长？"让学生分组讨论，并阐述理由。-每个小组选派代表进行发言，分享小组讨论的观点。教师对学生的讨论进行点评和总结，引导学生认识到顺境和逆境都有其两面性，关键在于如何正确对待它们，充分发挥其积极作用，克服其消极影响。-课堂小结-回顾本节课重点内容：发展的实质、用发展的观点看问题的方法、人生发展的顺境与逆境以及如何以积极的心态对待挫折。-鼓励学生在今后的人生道路上，用发展的眼光看待自己和周围的世界，勇敢面对顺境和逆境，不断追求进步，实现自己的人生理想。-课后作业-让学生以"挫折是人生的财富"为题，写一篇议论文，阐述自己对挫折的认识和理解，以及如何在挫折中成长，字数不少于600字。-收集一些名人战胜挫折的故事，下节课进行分享交流，互相学习借鉴。

第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力第五课知行统一与体验成功1.教学内容-实践与认识的辩证关系-提高人生发展的能力-在知行统一中体验成功2.教学重难点-重点：理解实践与认识的辩证关系，明确提高人生发展能力的途径，掌握在知行统一中体验成功的方法。-难点：如何引导学生将理论知识与实践相结合，通过实践不断提高自己的人生发展能力，在实践中体验成功的喜悦。3.教学方法：讲授法、案例分析法、实践活动法4.教学过程-导入-通过展示一些学生参加社会实践活动的照片，提问学生：你们参加这些活动有什么收获和体会？实践对我们的成长和发展有什么重要意义？从而引出实践与认识的话题。-知识讲解-讲解实践与认识的辩证关系：实践是认识的基础，实践决定认识，实践是认识的来源、动力、目的和检验标准；认识对实践具有反作用，正确的认识能够指导实践取得成功，错误的认识会阻碍实践的发展。-分析提高人生发展能力的途径：要积极参加社会实践，在实践中锻炼自己的能力；要不断学习，提高自己的知识水平和综合素质；要善于总结经验教训，不断完善自己。-阐述在知行统一中体验成功：知行统一是马克思主义哲学的一个基本原则，我们要把理论知识与实践行动相结合，在实践中不断探索、创新，才能体验到成功的喜悦。-案例分析-展示案例：某中职学生小李，在学习计算机专业知识的同时，积极参加学校组织的各种实践活动，如参加编程比赛、到企业实习等。通过实践，他不仅提高了自己的专业技能，还积累了丰富的实践经验，毕业后顺利进入一家知名企业工作，