《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》为主题，围绕三年级上册统编版语文教材，通过阅读、讨论、实践等活动，引导学生感受童话世界的奇妙，培养阅读兴趣和想象力。设计注重与课本内容相结合，通过情境创设、问题引导等方式，激发学生参与热情，提升语文素养。二、核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升语言运用和审美鉴赏能力。通过阅读童话故事，引导学生体会语言魅力，增强想象力和创造力。同时，培养良好的阅读习惯，提高合作学习能力和批判性思维能力，促进学生形成积极向上的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握童话故事中的关键词汇和句型结构，例如“神奇”、“魔法”、“奇迹”等。

-通过分析童话中的角色形象和故事情节，理解作者想要传达的道德寓意。

-练习复述故事，提升学生的语言表达能力和记忆力。

2.教学难点：

-理解童话故事中抽象的概念，如“魔法”、“奇迹”等，需要通过情境和实例帮助学生具体化。

-识别并分析童话故事中的象征意义和隐喻手法，这是三年级学生理解上的难点。

-指导学生运用联想和想象，创作自己的童话故事，这一环节对学生创新思维和写作能力提出挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》

-课程平台：班级阅读交流平台

-信息化资源：童话故事电子文档、相关图片和视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、绘画展示、故事接龙五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段童话故事的视频片段，引导学生思考：“你们喜欢童话故事吗？为什么？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些童话故事？它们有什么特点？”

-引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解童话故事中的关键词汇和句型结构，如“神奇”、“魔法”、“奇迹”等。

-分析童话故事中的角色形象和故事情节，引导学生理解作者想要传达的道德寓意。

-举例说明：

-以《灰姑娘》为例，讲解童话故事中的角色塑造和情节发展。

-以《小红帽》为例，分析故事中的象征意义和隐喻手法。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的童话故事，并分析故事中的奇妙元素。

-进行角色扮演活动，让学生体验童话故事中的角色，加深对故事情节的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发童话故事卡片，让学生根据卡片内容进行故事接龙。

-让学生以小组为单位，创作简短的童话故事，并展示给全班同学。

-教师指导：

-在学生进行故事接龙和创作时，及时给予指导和帮助，鼓励学生发挥想象力。

-对学生的创作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调童话故事中的奇妙元素和道德寓意。

-拓展活动：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，并尝试用自己的语言复述或创作故事。

5.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，写一篇读后感，分享故事中的奇妙之处和自己的感悟。六、学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够识别并正确使用童话故事中的关键词汇，如“神奇”、“魔法”、“奇迹”等。

2.学生能够理解童话故事中的角色形象和故事情节，并能分析出故事所传达的道德寓意。

3.学生能够通过阅读和分析，掌握童话故事中的象征意义和隐喻手法。

二、能力提升方面

1.阅读理解能力：学生在阅读童话故事后，能够更好地理解故事内容，提高阅读理解能力。

2.语言表达能力：通过复述故事、创作故事等活动，学生的语言表达能力得到显著提升。

3.创造力：学生在创作童话故事的过程中，发挥想象力，提高创造力。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会与他人合作，提高合作能力。

三、情感态度价值观方面

1.培养阅读兴趣：学生对童话故事产生浓厚兴趣，愿意主动阅读更多相关书籍。

2.传承优秀文化：通过学习童话故事，学生了解和传承了优秀的传统文化。

3.塑造积极向上的价值观：童话故事中的道德寓意有助于学生树立正确的人生观和价值观。

4.增强自信心：学生在创作和展示自己的童话故事时，增强了自信心。

四、实践应用方面

1.学会从童话故事中汲取正能量，将其应用到日常生活中。

2.学会运用童话故事中的象征意义和隐喻手法，表达自己的观点和情感。

3.在与他人交流时，能够运用童话故事中的语言和情节，使对话更加生动有趣。

五、综合评价

1.学生对童话故事有了更深入的了解，能够识别和运用故事中的关键词汇和句型结构。

2.学生的阅读理解能力、语言表达能力、创造力和合作能力得到全面提升。

3.学生树立了积极向上的价值观，学会了从童话故事中汲取正能量。

4.学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的综合素质。七、课后作业1.阅读作业：

-阅读课文《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》中的任意一篇童话故事，并做好笔记。

-作业要求：挑选故事中的一个角色，描述其性格特点，并分析这个角色在故事中的作用。

2.写作作业：

-根据课文中的童话故事，创作一个简短的童话故事。

-作业要求：故事要包含一个明显的道德寓意，角色要有鲜明的个性，情节要紧凑有趣。

3.思考作业：

-回顾课文中的童话故事，思考以下问题：

-故事中的主人公是如何克服困难的？

-故事中的道德寓意对你有什么启示？

-作业要求：写出自己的思考和感悟。

4.绘画作业：

-选择课文中的一个童话故事，根据故事内容创作一幅插图。

-作业要求：插图要能够体现故事的主要情节和角色特点。

5.表演作业：

-组织学生分组，选择课文中的一个童话故事进行角色扮演。

-作业要求：每个学生都要扮演一个角色，并尽量还原故事中的对话和动作。

具体题型举例：

1.阅读课文《灰姑娘》中的灰姑娘形象，回答以下问题：

-灰姑娘的性格特点有哪些？

-灰姑娘在故事中遇到了哪些困难？她是如何克服的？

答案：

-灰姑娘的性格特点有善良、勤劳、坚强等。

-灰姑娘在故事中遇到了继母和继姐的虐待，但她通过自己的善良和努力，最终赢得了王子的爱情和尊重。

2.创作童话故事《勇敢的小刺猬》：

-故事要包含小刺猬如何帮助其他动物克服困难，以及他自己的成长过程。

答案（示例）：

-小刺猬在森林里遇到了一只受伤的小鸟，他用自己的刺为小鸟包扎伤口，并帮助小鸟找到了食物和安全的栖息地。在这个过程中，小刺猬学会了勇敢和同情心，也赢得了其他动物朋友的尊重和友谊。

3.思考题：

-你认为《小红帽》这个故事想要告诉我们什么道理？

答案（示例）：

-《小红帽》这个故事想要告诉我们，不要轻易相信陌生人，要警惕潜在的危险，同时也要学会独立思考和解决问题。

4.绘画作业示例：

-描绘《白雪公主》中白雪公主在森林中遇到七个小矮人的场景。

答案（示例）：

-画面中白雪公主穿着红色礼服，站在森林中，七个小矮人分别做着自己的事情，画面温馨和谐。

5.表演作业示例：

-表演《丑小鸭》中丑小鸭的成长过程，包括他受到嘲笑、孤独、最终变成美丽的天鹅的情节。

答案（示例）：

-表演中，丑小鸭在舞台上通过动作和表情表现出他的孤独和自卑，随后在经历了一系列的挑战和成长后，最终通过自己的努力和坚持，变成了自信美丽的天鹅。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过多媒体展示、角色扮演等方式，将童话故事中的场景还原到课堂，让学生身临其境地感受故事魅力，激发他们的学习兴趣。

2.引导学生自主探究：我鼓励学生在课堂上提出问题，引导他们通过小组讨论、合作学习等方式自主探究，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在阅读童话故事时，对故事情节和人物性格的理解不够深入，需要进一步加强阅读指导和训练。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生阅读兴趣和阅读习惯的长期跟踪和评价。

3.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性，提高课堂互动效果。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将定期开展阅读指导课，教授学生阅读技巧，提高他们的阅读速度和理