2024年小学五年级语文上册教学设计（共7篇）

2024年小学五年级语文上册教学设计（共7篇）

第1篇：小学五级上册语文教学安排

小学五年级上册语文教学安排

经过一个学期的努力，学生的语文基础学问和基本实力有了明显进步，新学期起先啦，将来

帮助老师更好地教学，XX整理了五年级上册语文教学安排，欢迎参考：

本学期，好几个优秀生（包括语文考100分、99分的，最差不低于95分的）转走了......而插

班生的学业状况不容乐观。上学期语文期末平均分近94分——它基本上会成为不能超越的历史。

暂且说说老生状况：学生经过四年的语文学习，在听说读写方面进步很大，详细表现在：

听说:平常语文教材中的口语交际难上，发觉同学间的水平差异大，自信念强，语言面貌好，

但交际的仪态有待加强。

读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流但能读出自己的理解的

同学不多，因此，加强朗读训练仍旧是语文课堂的重点。另外，阅读理解实力，很多同学有待加

强。

写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清晰。但有少数几个人的作业不仔细。

写作：写日记每周写一篇，但有特性的日记少，一些比较好的都是敷衍了事，缺乏质量。

在学习看法方面，本班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。如在

课堂上能仔细听讲，能按时完成各科作业；

课前做到预习新课，并有肯定的搜集资料实力，但处理信息的实力还有待培育;课后能做到

仔细复习;课外能主动参与丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子

学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的

学问点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个学生学习看法散漫，作业马虎潦草，

特殊是回家作业须要家长的督促。

本学期的新准备：我把教化的重点接着放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上，并加大阅

读、写话的训练力度，努力培育学生循环日记、读课夕印摘记等积累素材的好习惯。在这个基础

上再按部就班地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习实力，提高整体学生的

语文素养。其次,教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应当从他们的做人和做事抓起，以

促进他们的全面发展，使其强壮成长。

至于人数许多的新生，摸底、教学一任重而道远。

教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明

性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近mao泽东。其中

第一单元“我爱阅读"和第五单元"遨游汉字王国"还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，

使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一

个有机的整体。其中，"遨游汉字王国"单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议"和"阅

读材料”两大部

分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，

总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度.能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美

丽。

3、能用一般话正确、流?人有感情地朗读课文。

4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读

说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习阅读，依据须要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规

范、整齐。

11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方

法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够

结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激

发起阅读的爰好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

其次单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅

读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的

事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，

引导品尝语言，丰富学生的语言积累。第三单元:让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、

科学奇妙的爱好，激发学生勤奋学习的自觉性.引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者

精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这

本特别的书中有所发觉，得到启示一这也是本单元重点要培育的语文实力和须要落实的情感、

看法、价值观的目标。

第五单元：本组教材围围着"遨游汉字王国"这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了

解汉字的特点和发展历史加深学生对汉字和中华传统文化的感情提高正确运用汉字的自觉性。

同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的实力。

第六单元：紧紧扣住‘父母之爱"这一专题,整合全组教学资

源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓

住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课

文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表看法，引导学生正确相识父母的爱。习作应在联

系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息

让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，

使学生受到爱国主义的熏陶感染，增加历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情

达意的实力。同时，还要引导学生总结沟通整理资料的方法，提高搜集与处理信息的实力°

第八单元：走进mao泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要

目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写

的一些基本方法。

1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，

注意人文关怀，努力结合课题探讨，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后刚好

进行教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计.

2、课堂上面对全体学生。注意民主、和请气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、主动

参加，课堂上努力创设条件，让学生主动

进行情感体验。让学生在感悟中学习。

3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，刚好进行表扬、激励、引导。从多方面、

多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体

学生的语文素养。

4、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。将良好

的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标,通过平常的课堂教学强化训练及学校、

班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教化，逐步培育学生自觉学习的实力，养成

良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。

5、细心设计作业，仔细刚好批改作业，抓好反馈环节，使学生养成刚好订正作业错误的良

好习惯。

6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

7、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

详细工作：

识字写字教学：激励学生自主识字才旨导学生娴熟用钢笔书写正楷字。

阅读教学：课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定

的那项阅读基本技能，避升字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析,

忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读"的作用，根

据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。课外，重视阅读的激励和指导，仔细实施读

书工程，利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文，培育语感，促进积累。开展"一学期精读

一本书"、"一周阅读一本书”活动，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视^，丰富学生的学问，

使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。

口语交际教学：重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生进行口语交际，努力提高

学生的口语交际实力。另外，本学期还要接着重点培育学生的倾听、表达和应对的实力，特殊要

训练学生发言声音要洪亮。

习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到

的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。平常要加强小练笔的练习，

日记的指导及评价，并在本学期里培育学生每周至少写三篇日记的习惯，提高学生的写作水平。

另外，本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作实力。

综合性学习：能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。参与简洁的学习、社会活动，学

写活动安排、总结。对自己身边的事，组织探讨，专题演讲，学习辨别是非善恶。充分利用教材，

绽开丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文，在生活中用语文。

第2篇：小学五级英语上册教学设计

小学五年级英语上册数学设计时间2024.10.31授课老师：李燕峰教学内容(Teaching

content):Unit4Whatcanyoudo?一、教学目标(Teachingaims)l、能够听、说、读、写动

词词组:washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaythe

clothes和句子"Canyoudohousework?Yes,Ican/NO,Ican't."2、能够说唱BLet,s

chant部分的歌谣。3、了解一些有关平安、环保与洗涤等生活常识。二、教学重难点(Difficult

andkeypoint)］、本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。2、本课时的教学难点

是四会驾驭四个动词词组，老师要特殊留意指导clothes的发音和拼法。三、课前打算(Pre-da

preparation)1,老师打算课件。2、老师打算有关本课句型的纸条。四、教学过程(Teachingsteps)

(一)热身(Warmup)老师放第四单元A部分的Let'schant的录音，学生边听录音边说边

跟着节奏大拍子.(二)予员习(Preview)1、老师弓I导学生一起复习"Whatcanyoudo?I

can......”句型。2、导入(这节课我们接着学习一些动词词组)(三)新课呈现(Presentation)

Let'slearnl,老师播放课件上图片，引导学生猜词，老师板书，依次教学washtheclothes,put

awaytheclothes,setthetable,老师重点指导的clothes发音及拼法。同时讲一些生活平安

常识。老师引导学生拼读，造句，并进行问答操练。如："Icanwashtheclothes,whataboutyou?^

"IcansetthetableM"Great,you'rehelpful”.2、情态动词can引导的一般疑问句。确

定与否定回答。Practicel、打开课本老师放录音学生跟读并翻译。2、Partners相互操练词组。

3、嬉戏。(1)老师播放课件，学生依据图片做动作，另一个学生猜词组。(2)每组发一个

新学词组，老师播放音乐，音乐停时，被传到纸条的学生大声读出上面的词组。答错同学大声说

"ILOVEENGLISH"其他同学用做轰炸弹的手势。(四)巩固和延长(Consolidationand

extension)Let'schant老师带读Let'schant部分的歌谣,然后放录音,学生跟读,并配

上动作来表演。(五)家庭作业(Homework)1、课下运用本节课所学单词和句型进行练习。

2、回家帮助父母做一些家务劳动。

板书设计：Unit4Whatcanyoudo?washtheclothesmakethebeddothedishes

putawaytheclothessetthetable?Canyoudohousework?Yes,Ican.t/No,1

can't.(cannot)

第3篇：小学一级上册语文教学设计

小学一年级上册语文教学设计

教学设计在很大程度上弥补了老师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁，把理

论学习与教学实践紧密地结合起来。很多老师对教化理论学了不少，但这并不肯定表明已经真正

了解和驾驭了。通过案例的形式学习运用教化理论，可以有效地加深对教化理论的理解。以下是

的小学一年级上册语文教学设计，希望帮助到您。

L巩固7个生字，驾驭"有一无""远——近"等反义词”

2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

3、会正确朗读、背诵课文。

1、巩固7个生字，驾驭"有——无""远——近”等反义词。

2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首："两棵小

树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道

谜底?今日我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们院能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着深厚的爱好去学习课文，同时又为本课猜出谜底

作了铺垫。

1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体视察图画，再由远到近地视察，说说图上画

了些什么。然后老师播放优雅的古典音乐范读课文让学生很快进入古诗描绘的美丽的情境中。

2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不相识的字

就请拼音挚友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上,用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方

法巩固读音。最终来一个护字嬉戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪

个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

这一步是教学的重点，老师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手

法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美妙画面，感受画的美，语言文字的美。

1、学生自由读诗，选择自己最喜爱的一行多读几遍，并读给同位听，这里老师把学习的主

动权交给学生，学生爱好盎然地读诗。

2、依据学生学习的状况调整教法，学生喜爱读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法

如下：

“远看山有色"，多媒体课件演示"山’的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色

的山峰连绵起伏，多美呀!i隹能把这行诗读得很美呢？

"近听水无声"，演示"水"的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台

来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?（画上的水）。

那么，这一行该怎么读呢?

"春去花还在"，演示"花"分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花

怎么还在开放呢?（画上的花）。谁能把这一句读好呢？

"人来鸟不惊"，演示"鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它

打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说："晦，小鸟，你好呀!"哎呀，小鸟不理

我们，这是怎么回事呀?做上的鸟）。谁会读这行诗？

3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：

画。引导学生再来观赏一下这幅漂亮的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵,

还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最终熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词"山、水、

花、鸟"来背。

1、找挚友嬉戏，把"我会说"中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在"找挚友"的音乐

伴奏下，做我挚友的嬉戏，找到了挚友就用头饰上的词说一两句话。

2、指导书写"人、义、火、文"

3、回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语，假如猜对了，就画一幅漂亮的山水画送给他们作为嘉

奖，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜嬉戏。

学问目标：相识11个生字。会写"七、儿、九、无"4个生字。

实力目标：正确、流畅地朗读课文。

情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮，激发对大自然的宠爱之

情V

1、相识生字和练习朗读。

2、感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情

仿照课文自创诗歌。

课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图

课时支配：2课时

教学流程与设计意图

同学们，有四兄妹的本事可大了!他们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;

可以让很多水果挂在枝头;还可以呀，让世界一夜之间变成一片洁白。他们就是漂亮的春天、夏

天、秋天和冬天。今日呀!老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好

吗？

师：同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了。今日我们的课室可喧闹了!你们看4个小挚友分别从

春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来相识相识他们。（依次贴出拟人化可爰的草芽、荷叶、

谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。）

师：他们给漂亮的四季写了一首美丽的诗歌《四季》。（板书课题）

1、学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文。

2、学生边读课文，边找诞生字宝宝,并借助拼音把它们读熟。（师巡察、指导）

1、出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。（课件出示）

接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。（师订正读音，个别字要求学生组词）

2、以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。（师订正读音，个别字

要求学生组词）

“小老师”带组员读，互教互学。

学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点.（课件出示）

让两个男、女同学竞赛玩拼字嬉戏，拼对了就带同学们读一读。（拼图卡片）

老师带着学生一起做1分钟好玩的轻松操。

（一）让学生分别说出"草芽"、"荷叶"、"谷穗"、"雪人"等四种事物分别属于哪个季

节。

（二）熟读课文

让学生自主地选择自己喜爱的季节来自由读——生个别读——老师示范读。（生自主点评，

师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。）

（三）自主表演朗读，深化理解

1、学生以4人小组分工合作边读边演。

2、请学生上讲台戴上头饰合作表演读。

出示两幅四季的图片，让学生仿照课文诗歌句式给图编小诗歌。（师示范、点拨）

（一）让学生视察田字格中"七、儿、九、无"4个字，并说说写这4个字时应当留意什么。

（二）老师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字，要求仔细看。

（三）请2~4名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。

（四）师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，（实物投影出来）从

笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。

（五）学生再写生字，写完后同桌相互点评。（写得好的，同桌奖他（她）一个“小笑脸"（画），

写得不够好的，同桌做“小老师"教一教他（她）。）

师：四季的景色很漂亮。我们都想把他们留住是吗领亥们就要做一个爱惜花草、不随地丢

垃圾、保持环境卫生的小使者哟！

师：一年四季都很美，小挚友们请把你自己喜爱的季节画下来，怎么想的就怎么画。画完后

尝试给它写一句小诗歌.（课件出示）

四季

草芽（拟人图）草芽春天

荷叶（拟人图）荷叶夏天

谷穗（拟人图）谷穗秋天

雪人（拟人图）雪人秋天

1、相识三个生字，相识木、"、幺三个偏旁。

2、正确地朗读课文。

3、知道江南是非常漂亮、富裕的地方，萌发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。

相识三个生字，正确地朗读课文。

正确地朗读，感受江南之美，激发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。

江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。

1、边看课件（竹排画中游），边观赏江南特色的民族乐曲。

2、看了这么美的画面，想不想走进去看一看？

我们可以乘什么交通工具到达目的地？

（板书：小小竹排。）

3、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。

（板：画中游）

（齐读课题，留意引导学生读得美些。）

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

⑴学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。

⑵开火车检查自读状况，学生评价，相机指导读准音节。

重点指导：翘舌音：中、唱、树;三拼音：江、苗、两、

指导读准绿油油的油，念第一声。

⑶出示生字卡片，检查读音。

带拼音指名读。

不看拼音，小老师带读。

小组擂台赛，读带有生字的词语，相互正音。

学生自读课文。

把名生读，其他学生仔细听，帮助正音。

老师范读。

（配乐播放课件：竹排画中游的画面。）

2、指名分句读课文，其余学生留意听。

1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么？

（学生自由读文，老师巡察，然后指名回答。）

2、随机出示

（1）句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱,鱼儿游。

理解顺中流运用课件演示顺水流的过程，你为什么喜爱这个流字？

指导朗读，留意语感。

⑵两岸树木密，禾苗绿油油。

出示树木密和疏进行比较。

指导朗读，留意语感。

⑶江南鱼米乡，小小竹排画中游。

找找你还有不理解的地方吗?理解江南鱼米乡，课文哪个地方讲到鱼儿?

（鱼儿游）

哪个地方告知我们这J侨舀米多?稻米香？

（禾苗绿油油）

小小竹排画中游的画中是真的画吗?为什么说是在画中游？

师读：江南的小河多，有很多鱼虾，种了许多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，

哪里的景色非常美，人在其中就像走进画中一样，所以就说小小竹排画中游。

3、再次朗读课文。

课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。

1、卡片认读生字。

2、相识偏旁：木、.、乡，找一找对应的字,树、苗、绿。

3、沟通你有什么好的方法记住这三个字。

4、给它们找找挚友。

1、会写三个生字口、日、中，相识两个笔画了、

2、流畅地朗读课文，背诵课文。

背诵课文。口、日、中的书写。

课件，生字卡片，搜集江南水乡乡间的美景照片或图片。

1、送信嬉戏，认读要求会认的字。

2、朗读课文，举办朗读擂台赛。

1、看图引导背诵，学生自由打算。

2、集体配乐背诵。

1、听音乐，想象江南水乡的漂亮景色。

2、以小组为单位沟通带来的图片或照片。

3、供应句式：

我觉得0很美，因为()。

()景色可美啦！

我最喜爰江南的0,0。

以小组为单位，进行解说。

比如：学生说，这是江南的原野，到了春天，油菜花开了，一片金黄，可美了。

出示余下的生字：排、中、游、流、唱、两、岸、江、南。

1、找一找，印象最深的字，说一说你怎样记住它？

2、不简单记的字有哪几个?你能找到好方法吗？

嬉戏：汉字开花比一比，哪一组开的花多。

词语积累：江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地。

（自读,集体读。）

1、相识笔画了、=1。

2、出示田字格中的口、日、中，说说它们其次划各是什么笔画？

3、找找你认为最难写的字是哪一个。老师范写指导。

4、学生在田字格中书写。

1、相识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。相识2个笔画”、“和4个偏旁“广、

户、尸"。

2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村改变很大，农夫盖了很多新居，最美丽的房

子是小学堂。

本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新居多以及新居是什么样的。其次句进一

步说明新居许多，着重讲房前屋后的绿化状况.三、四两句一问一答，指出小学校的房子最美丽.

这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起

来琅琅上口。

教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会4浮生喜悦的心情。

1、绘制一幅和书上插为一样的挂图或投影片。

2、布置学生课前视察校内。

1、认字

要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助拼音把字音读准。然后用开火车、

当小老师、找挚友（给生字找对应的音节）、摘苹果等多种嬉戏形式，让学生初步认记字形、读准

字音。重点指导"哪、座、房、亮、青、窗、香"的读音。

字形教学要启发学生自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁等简单记忆的方法认记字形。

"广"""和"尸"是本课新学的偏旁。""要与比较；"尸"要与"户"比较。

2、写字

本课要求会写的字笔画较少，可让学生视察田字格中的字，自己说说写这四个字时应当留意

什么，老师作重点提示。在写"了"之前，先让学生相识新的笔画。强调""写在竖中

线上。写"子"时，启发学生把它和"了"

比较，让学生知道"子"比"了"多一横。此外要提示学生留意"门"要先写点，"月"第

一笔是竖撇。

教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，帮助学生理解词句的意思。"一座房，两座房”，

表示在数新居，说明新居许多。"青青的瓦，白白的墙"，是说瓦很青很青，墙很白很白，

这是从颜色上赞美房子特别美丽。"宽宽的门，大大的窗"，是说门很宽很宽，窗户很大很

大。这是从结构上赞美房子宽敞光明。"三座房，四座房”是数新居的接着。"房前花果香，屋

后树成行”，是说新居四周有花有树，环境美丽.最终两句一问一答."数"读第三声，意思是

比较起来最突出。在农村新建的一座座新居中，小学校最美丽。在引导学生理解句子的意思时,

要使学生懂得国家和农夫关切爱惜小挚友，所以把小学校盖得很美丽。

这首诗押ang韵，朗读时要读出韵律来。留意读出设问句的语调，启发学生边读边想，从

而加深对课文的理解，自然地表达出赞美新居的喜悦心情。

在学生熟读的基础上，用引背的方法指导学生背诵。老师范读第一行，学生齐背二、三行;

老师范读第四行，学生齐背五、六行;老师范读第七行，学生齐背第八行。然后，学生小声自由

背、同座互背，最终指名背诵。

1、先让学生读一读课后"读读说说"中的叠词。然后竞赛，看谁说的叠词多。如"弯弯的、

蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着老被卡片发给学生做词语搭配找挚友嬉

戏。如一个学生拿着卡片上讲台说："我是‘楼房’，我的挚友在哪里?”另一个学生举着"高

高的"卡片上讲台说："你的挚友在这里。"同时把"高高的"与"楼房"搭配在一起，大家一

齐读"高高的楼房"。

2、在学生视察校内的基础上以"夸夸我们的学校"为题开展说话竞赛。先在小组里竞赛,

然后每组推选出代表在全班说。

教学本课可用2-3课时。

让学生看挂图或投影片，视察、观赏小山村的漂亮景色。探讨：

1、图上画了哪些房子?共有几座？

2、图上还画了什么？

3、哪座房子最美丽?为什么说它最美丽？

学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读状况（要求读得正确、流利）。

（三）再读课文，启发学生提出不懂的问题。

（四）结合重点、难点，理解词句的意思，指导朗读.

（五）熟读课文，要求读得有感情，并练习背诵。

（六）复习巩固生字词。

（七）练习说叠词，做词语搭配找挚友嬉戏。

（八）用田字格指导学生写字。

1、相识生字，会写生字。

2、初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解"衣裳"、"绿伞"

在句子里的意思，理解"爷爷真好，小树真好。”在课文口的意思。

3、能正确流畅地朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，教化学生要爱惜小树，从小要为绿化祖国出力。

1、相识生字，会写生字。

2、能正确流畅地朗读课文，理解课文内容，从小要为绿化祖国出力。

教学法目标

初读课文，相识全课生字，驾驭其中3个生字的形和义;从整体上初步感知课文内容;理解课

文第一自然段的词句，能正确流畅地朗读并背诵。

1、板书课题

爷和〃烟

2、指名读课题，想:课题中写了谁?（爷爷）写了什么?（4烟）随着

树”的图片。

3、老师设问，激发学生读书的愿望。课题写了"爷爷"，写了"小树"，中间用"和"连

起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢?我们读读课文就知道了。

1、请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的

句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最终看读课文一遍.

2、出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。

3、指导学“衣、裳、伞"三个生字的形和义，并指导书写。

Q）出示生字"伞"

①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞

②指名说说伞有什么用?（伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉

快多了）。

③先指导视察田字格范字，然后照范字写两个"伞"，上宽下略窄;上短下长，第一笔从竖

中线起笔，第三、四两笔斜压横中线,最终一笔"I"压竖中线写。

（2）出示生词"衣裳"

①指名读词，说明"裳"要读轻声。再说说什么是"衣裳"。

②指名按笔画记"衣"的形，然后照田字格范字写一个"衣"字，留意其次笔横要比下边的

大撇、大捺写得窄。

③指导记和写“裳”字的形。先告知学生"裳"字上边是个新偏旁叫小字头，"小字"作字

头竖钩要变成竖左点往右下点右点变成撇。再让学生按部分记"裳”的形。指导写两个“裳"

字。"裳"字简单写长，让学生视察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部上。"「1，，

和"衣"字的撇捺要写得一样宽。

4、自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。（3个）再

指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清晰洪亮和正确的要求评议，订正读错的地方.

—课中休息一

1、指名读，留意全段有几句话?（两句）

2、理解句子

在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给树穿上稻苜衣裳.

Q）指名读。

（2）引导理解。

①这句话写了谁给/」阚穿上稻草衣裳?（爷爷）写了爷爷做什么？

第4篇：小学五级上册语文我的房间教学设计

希望能帮助到您

小学五年级上册语文《我的房间》教学设计

教学目标

学问与技能：

1、会认本课生字，学习本课新词。

2、朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：

1、通过反复朗读，理解课文内容。

2、读课文时，绽开合理的想象。

情感看法与价值观：

感受文中的童趣和作者丰富的想象。

重点、难点

重点：读懂课文。

难点：感受作者丰富的想象。

教法与学法

师：引导、朗读教学法。

生：朗读感悟，边读边想象画面。

教学打算

cai课件。

课时支配

一课时。

教学步骤

一、激情导入，引出课题

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1、你有自己的房间吗?向大家介绍一下你的房间。

2、下面，让我们一起去看一看另外一个房间。

师板书：15-我的房间

二、初读课文，了解大意

1、cai展示：房间。师：这是一个怎样的房间？

2、那么，本文的小作者又是怎样介绍他的房间的?下面，请同学们到课文中去看一看。自

由读课文，要求如下：(cai展示)

3、检查自学状况

(l)cai出示生字词。指名读，开火车读,齐读。

(2)接下来，请一个同学说一说，刚刚读了课文，你读脩了什么？

三、再读课文，理解内容

1、学习第1自然段

(1)"我的房间"是怎样的?指名读相关句子。(cai出示图及句子。)

(2)分析句子，用"有......有……有……有......"说一句话。

(3)除了这些，"我"的房间还有别的吗?齐读相关句子。

2、学习第3~9自然段

师现在我们知道了这是一间怎样的房间。可是Zh作者有时候希望他的房间跟现在不一样。

接下来，清同学们自学课文的3~9自然段。(cai出示相关要求)

(1)、下面请同学们把你画的最喜爰的"房间"展示给大家看，并把相关段落有感情地读出

来。

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（2）、生展示画的房间，师依次板书，cai出示相关画面，指导读。

有轮子（齐读，读出美妙的感觉。）

长出翅膀（喜爱这种房间的同学站起来有感情地读一读.）

一艘大船（读出神气的语气）

太空飞船（男同学齐读）

魔术小屋Q、这个句子运用了什么修辞手法?2、用"是……是……是……是……"说一句话。

3、齐读。）

圆圆的茧（女同学读）

冰宫（齐读，读出得意的语气）

（3）、小结3~9自然段

师：刚刚我们学习了课文的3~9自然段，小作者希望的房间是怎样的?（学生齐读板书）从这

里我们可以看出小作者的想象力特别一丰富（生答，师板书：想象丰富）,下面我们再一次有感

情地把课文的3~9齐读一遍。

3、学习最终一自然段

在这么多想象的房间中，"我"还是最喜爱怎样的房间?请同学们自由读课文最终一自然段。

（cai出示）

四、总结全文

今日的课文我们就学到这里。下面请同学们跟着老师的课件一起把课文回顾一下。（cai展示）

五、作业（cai出示）

教学反思：

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本单元重点训练的是‘绽开想象"。在阅读过程中培育学生丰富的想象力是对学生进行思维

训练的一条重要途径。本篇课文主要描写的就是“我的想象"，我想象"我的房间"有轮子;想

象它长了翅膀;想象它变成一艘潜水艇、一间魔术屋、一所学校。这些想象都很奇妙，者屿学生

的生活亲密相关充溢童趣,在教学中，我引导学生找到"我希望自己的房间与现在有什么不同"

的相关内容，让学生在读通的基础上，理解"我为什么希望自己的房间是这个样子"，启发学生

感受“我的想象"是那么奇妙，从中感受想象带给我们的乐趣。并在此基础上，让学生绽开想象

的翅膀，说说希望自己的房间变成怎样的。课堂上学生跃跃欲试，有的想象自己的房间变成了游

泳池;有的想象自己的房间是一个游乐场;有的想象自己的房间是一个太空舱..・・・・大家抢着发言，

主动性很高。我觉得阅读教学中老师结合教材的特点，培育学生阅读想象力，对学生理解文章内

容，感受文章中的感情是很有帮助的。

板书设计：

15-我的房间

有轮子

长出翅膀

一艘大船

想象丰富太空飞船

魔术小屋

圆圆的茧

希望能帮助到您

冰宫

第5篇：小学五级语文上册教学工作总结

五年级语文上册教学工作总结光阴似箭，日月如梭，转瞬间一学期的教学工作已结束。本学

期，我担当五年级的语文教学工作，回首这学期的教学工作，感受颇深。针对本班学生所表现出

来的特征，在本学期对语文教学工作做了些调整，现作出总结：

一、提高教学质量的做法

（一）抓基础学问和基本技能

接触本班学生，让我深深地感受到他们的基础学问驾驭得不够扎实,甚至很差，所以在这方

面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重

点，如"句子的变换形式"和"修改病句"以及"多音字的理解"等简单失分的学问，我则采纳

了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生

做作业马虎、书写潦草的现象，我要求全班学生做作业，我亲自验收，不过关的必需重写，直到

过关。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了肯定巩固，提高了他们学习的基本技能和书

写的实力。

（二）做好学习方法的指导

"授人以鱼不如授人以渔"，最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对

提高学生学习成果是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况

来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生"读一画一思一写一问”的五步预习方法，

即"读课文、画词句、思底容、写批注、问不解"的方法。学生驾驭这个预习方法,有利于提高

他的自学实力和阅读水平。

在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中

心，归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,

收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生细致视察周边的事物，关切时事，对于热点事务，让学生时时追踪

事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累

素材，多练笔，学生的表达实力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培育学生的语文实力，让学生多实践，多思索，多总结，走出学校，

深化家庭，走进社会来进行调查探讨，学生的探讨报告虽然内容欠详细，结论欠精准，但已初步

出现了学生才智的火花。

当然，培育学生良好的学习习惯也是关键，要求学生仔细书写，按时完成作业，用心听讲，

大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

（三）做好差生的转化工作

本班极需帮助的后进生大约有十名，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的

作用。我采纳的方式是帮助差生制定出学习目标和学习内容，分层推动，每天让优生抽出半小时

帮助他们驾驭，因为是优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制

度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，刚好给差生激励,使

他们重拾学习的信念。

（四）拓展学问视野

语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的

学问视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主选择优秀文段，让学

生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。

3、开展各种语文活动。如口语沟通、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、

动口、动手的实力.

二、今后努力的方向和设想

1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、口语沟通竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落

后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念

和责任感。

4、更进一步重视优生的培育和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，提高语文素

养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。

2024—2024学年度第一学期

教学工作总结

科目：语文

班级：五年级

老师：张志国

李坝小学2024年1月7日

第6篇：小学五级语文管道教学设计

小学五年级语文《管道》教学设计范文三篇

《管道》故事告知我们：一个人假如安于现状，不思进取，就将被历史淘汰。同时也告知人

们：明日幻想的实现，不但要有不气馁的精神，而且要有牺牲今日利益的志气。下面就是我给大

家带来的小学五年级语文《管道》教学设计范文三篇，希望能帮助到大家！

一、教学目标

1、教育学生不能安于现状，要擅长思索，主动为将来谋划。

2、培育学生在阅读中的整体归纳实力.

二、教学重难点

培育学生在阅读中的整体归纳实力。

三、教具打算

小黑板。（出示学习要求）

四、教学课时

一课时

五、教学过程

(一)初读课文，整体感知课文内容

1、初读课文，把握课文内容。

2、明白着眼将来、擅长在劳动中不断进步的道理。

(二)快速读全文，深化理解

1、学生自由速读，老师巡察指导。

2、汇报速读的体会。

3、引导全班沟通，理解文意。

(1)、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示？

(2)、给文章每个部分加上小标题。

R教材分析H

《管道》记叙好挚友柏波罗和布鲁诺在能提水挣钱后布鲁诺安于现状，并享受生活，而柏波

罗宁可少挣钱，也要实现铺管道的幻想。管道铺成后，给人们带来了便利，也给柏波罗带来了金

钱和荣誉。而柏波罗又因更宏大的安排找到布鲁诺。故事告知我们：一个人假如安于现状，不思

进取，就将被历史淘汰。同时也告知人们：明日幻想的实现，不但要有不气馁的精神，而且要有

牺牲今日利益的志气.

全文共28个自然段。第一自然段，讲解并描述了故事发生的时间和地点以及柏波罗和布鲁

诺都是聪慧勤奋而饱含幻想的人。从其次自然段到其次十二自然段，课文按事情发展的依次自成

"获得提水工作""将来的管道幻想""艰难的工作""胜利"新的起先”五个部分。

第一部分写了事情的起因。柏波罗与布鲁诺得到了提水的好工作。布鲁诺对这份工作非常满

足，认为自己的幻想就要实现，而柏波罗冷静地想到，这样始终工作下去很辛苦，并"发誓要想

出更好的方法，将河里的水运到村里去"。从这里可以看出柏波罗是一个擅长思索的人，他并不

满意于现状，主动地为将来谋划。

其次部分叙述具体并对两个人进行了对比描写。布鲁诺已经通过勤奋的劳动成为了富有的人，

村民尊称他为布鲁诺先生"。而柏波罗为了他的管道运水安排降低了自己的收入，忍受着讪笑。

当柏波罗对布鲁诺提议修管道时，从布鲁诺的回答可以看出他只看到眼前的利益，并乐观地认为

"我们这辈子可以享受生活了"。与布鲁诺急于享受生活的看法形成显明对比的是柏波罗有着不

气馁的性格。他明知管道工作会降低他的收入，却毅然为实现幻想而努力。在柏波罗身上，不仅

有幻想和毅力，更多的是志气。此时的布鲁诺满意于人民的敬重，炫耀着现有的财宝。

第三部分的文字虽然少，但充分体现了柏波罗为实现幻想而做出的努力。从第14自然段中，

我们可以看出柏波罗是怎样地用坚毅的意志力与困难做斗争。"明天幻想的实现是建立在今日的

牺牲上面的”"短期的苦痛等于长期的回报"，这是柏波罗鼓舞自己的话也是文章的主题之一：

为明天而努力。

第四部分用对比的方法写出了管道完工后布鲁诺的失落和柏波罗的胜利。"他宁愿独自坐在

漆黑的角落里，被一大堆空瓶所包围"。在这一部分的描写中，柏波罗得到了他幻想的财宝与别

人的敬重。难能珍贵的是柏波罗并没有停滞不前，"柏波罗的安排大大超越了这个村庄“。他又

不满意于眼前的现状了，他恒久都在思索着将来，他已有了更宏大的安排了。

第五部分写出了柏波罗新的幻想起先.第25自然段的描写使人对柏波罗油然而生敬意：在

这几年的挖管道劳动中，他不是蛮干，而是擅长积累阅历，也就是说他时刻都为完成更大的目标

做着打算。当布鲁诺胜利时他只是在炫耀和享受。而柏波罗却在胜利时不仅想到去实现更宏大的

安排，并且真诚去帮助好挚友布鲁诺找回实现幻想的信念。"他们紧紧地握住对方的手，像失散

多年的老挚友那样拥抱"。这里充分体现了柏波罗为人的豁达，这多么令人钦佩呀。

R要点提示H

1.理解课文内容，体会句子的含义，知道勤奋不仅是劳动的勤奋也要勤于动脑、着眼于将来、

擅长在劳动中不断进步的道理。

2.利用本文篇幅较长但层次清楚的特点，指导学生快速阅读，并通过适当的课外阅读来培育

学生的速读实力。

3.本文故事由始至终对比的写法贯穿全文。既有横向的两个人在同一时期的不怜悯况、不同

表现的对比;又有纵向的不同时期每个人不同状态的对比。要领悟这种方法的作用。

4.引导学生树立为实现明日幻想要毫不气馁、勇于牺牲眼前利益的信念。

R教学建议1

1.由于本文故事性强，可利用文本引发学生对课文的爱好。使学生急于了解故事，乐于学习

本课。

2.在阅读前可布置学生查找资料，明白管道的作用与历史，从而为学习课文做铺垫。

3.因本文篇幅较长，在阅读前可引导学生读一读课后的快速阅读方法的提示，学习速读，以

提高阅读的速度和效率。

4.课文虽篇幅长，但读II并不难。建议在教学中首先让学生在读懂的基础上，按课文自然形

成的五个部分分别再读一读，并进行批注。接着利用以往学习的一些阅读方法让学生可按不同的

学习目的合作，对不理解的地方进行探讨。肯定要给学生质疑、解疑的机会。对于课文中所阐述

的道理，可多激励学生联系实际谈一谈、写一写.最终，引导学生分别给五个部分加上小标题，

使学生对全文有整体的感知。小标题要敬重学生的特性理解。

5.理解课文之后，可适当点拨，引导学生明确文中的对比写法。

6.学习课文结束后，老师要引导学生总结快速阅读的方法，并会举一反三地运用于其他的阅

读当中。能当堂课进行小练习。

教学过程

（一）初读课文，整体感知课文内容

1、初读课文，把握课文内容。

2、明白着眼将来、擅长在劳动中不断进步的道理。

（二）快速读全文，深化理解

1、学生自由速读，老师巡察指导。

2、汇报速读的体会。

3、引导全班沟通，理解文意。

（1）、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示？

（2）、给文章每个部分加上小标题。

（一）导入新课，沟通资料。

同学们，今日我们来学习课文《管道》，大家知道管道吗?出示管道图片，说明管道的用途。

提问：课文中的管道是用来干什么的?解决了村民的什么问题？

学生回答，老师点评。介绍作者：贝克〃哈吉斯提问：课文根据什么依次来写？

课文中事