习作：我的心儿怦怦跳（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

习作：我的心儿怦怦跳（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本设计以“习作：我的心儿怦怦跳”为主题，结合四年级上册统编版语文课程，旨在引导学生关注自身内心体验，通过写作练习提高语言表达能力和情感表达能力。通过观察生活中的情感波动，学生将学会用文字表达自己的喜怒哀乐，提升写作技巧。核心素养目标培养学生观察生活、感悟情感的能力，提升语言表达和文字组织能力。通过写作实践，增强学生的自我认知和情感表达意识，促进写作技能的提升，同时培养良好的审美情趣和人文素养。学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，情感体验逐渐丰富。在知识层面，学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文章，但写作能力相对较弱，尤其在情感表达和细节描写方面存在不足。在能力方面，学生的观察力和想象力有待提高，需要通过实践活动来锻炼。在素质方面，学生的自信心和合作意识需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、书写不规范等问题，这些都会对课程学习产生一定影响。针对以上情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过实践活动引导学生观察生活、体验情感，同时注重培养学生的良好学习习惯和写作技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作：我的心儿怦怦跳》相关教材或练习册。

2.辅助材料：准备与情绪波动相关的图片、动画或视频，以激发学生情感共鸣。

3.教室布置：设置小组讨论区域，摆放写作本和彩色笔，营造轻松的写作氛围。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，你们有没有过心跳加速的时候？比如，当你第一次上台演讲，或者看到自己喜欢的明星时，你们的心跳是怎样的？

（2）学生分享自己的经历。

（3）教师：今天，我们就来学习一篇关于心跳的作文——《我的心儿怦怦跳》，让我们一起走进作者的情感世界，感受他的心跳。

二、课文主旨内容探究

1.教师提问：这篇课文主要讲述了什么？

（1）学生阅读课文，思考并回答。

（2）教师总结：课文讲述了作者在参加比赛前，内心紧张，心跳加速，但最终克服困难，取得成功的经历。

2.教师提问：作者的心跳为什么会加速？

（1）学生结合课文内容，分析作者心跳加速的原因。

（2）教师总结：作者心跳加速的原因是紧张、期待和兴奋。

3.教师提问：作者在比赛过程中是如何克服紧张的？

（1）学生阅读课文，找出作者克服紧张的方法。

（2）教师总结：作者通过调整呼吸、集中注意力等方法，克服了紧张情绪。

三、全文侧重点

1.教师提问：这篇课文的重点是什么？

（1）学生阅读课文，找出重点段落。

（2）教师总结：课文重点在于描写作者在比赛前后的心理变化，以及他如何克服紧张情绪，取得成功。

2.教师提问：如何运用心理描写来表现人物情感？

（1）学生结合课文，分析作者在心理描写方面的运用。

（2）教师总结：通过心理描写，可以生动地表现人物的内心世界，使读者更好地理解人物的情感。

四、实际性教学内容

1.教师提问：同学们，你们在生活中遇到过类似的情况吗？比如，考试、比赛等。

（1）学生分享自己的经历。

（2）教师引导学生思考：在面对紧张情绪时，我们应该如何调整自己的心态？

2.教师示范：如何运用心理描写来表现人物情感。

（1）教师以自己的经历为例，进行心理描写。

（2）学生模仿教师，进行心理描写练习。

3.教师提问：如何将心理描写运用到自己的作文中？

（1）学生结合课文，分析心理描写在作文中的作用。

（2）教师总结：心理描写可以使作文更加生动、感人，让读者产生共鸣。

五、课堂小结

1.教师提问：今天我们学习了哪些内容？

（1）学生回顾课文内容，总结所学。

（2）教师总结：我们学习了《我的心儿怦怦跳》这篇课文，了解了作者的心理变化，以及他如何克服紧张情绪，取得成功。

2.教师提问：同学们，你们在生活中如何调整自己的心态，克服紧张情绪？

（1）学生分享自己的经验。

（2）教师鼓励学生在面对困难时，保持积极的心态，勇敢地面对挑战。

六、课后作业

1.请同学们以“我的心跳”为题，写一篇作文，描述自己在某个特定时刻的心跳感受。

2.阅读课外书籍，学习更多关于心理描写的方法，提高自己的写作水平。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》中关于飞行员的冒险故事，探讨勇气与紧张情绪的关系。

-《爱的教育》中描述主人公面对考试的心理变化，分析紧张情绪的成因和应对策略。

-《童年》中阿廖沙在教堂做祈祷时的心跳描写，体会人物内心的虔诚与紧张。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集生活中的实例，分析在不同情境下心跳加速的原因，如考试、比赛、初次见面等。

-鼓励学生阅读心理学相关书籍，了解紧张情绪的生理和心理机制，以及如何通过放松训练等方法来缓解紧张。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在克服紧张情绪方面的经验和建议。

-设计一个以“我的心跳故事”为主题的写作活动，让学生通过写作来记录和表达自己在特定时刻的心跳感受。

3.结合教材知识点，设计实践活动：

-利用校园内的公共演讲平台，组织学生进行即兴演讲，锻炼他们的心理素质和表达能力。

-在班级内开展“紧张情绪缓解方法大比拼”活动，让学生分享和尝试不同的放松技巧。

-通过角色扮演游戏，模拟各种紧张情境，让学生学会如何在压力下保持冷静和应对。

4.结合当前社会热点，引导学生进行思考：

-分析疫情期间人们面对不确定性的心理变化，探讨如何保持积极心态，克服紧张情绪。

-讨论青少年在面对升学压力、就业压力等现实问题时，如何调整自己的心态，实现自我成长。

5.鼓励学生参与社区服务活动，通过实际行动提升自信，降低紧张情绪：

-组织学生参与志愿者活动，如敬老院慰问、环保宣传等，让学生在服务他人的过程中体验成就感和放松感。

-鼓励学生参与体育活动，如跑步、篮球等，通过体育锻炼来释放压力，提高心理素质。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我的心儿怦怦跳》这篇课文，通过这篇文章，同学们体会到了作者在特定情境下的心理变化，以及他如何克服紧张情绪，取得成功。在回顾整个教学过程时，我觉得有以下几点值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们分享了生活中的心跳加速经历，这样的做法很有效。但是，我发现有些学生对于心跳加速的感受描述不够具体，这说明我在引导学生观察生活、捕捉细节方面还有待加强。今后，我会鼓励学生多观察生活，多记录自己的感受，提高他们的观察力和表达能力。

在教学过程中，我注重了课文主旨内容的探究，让学生通过分析课文，了解作者的心理变化和应对策略。我发现，学生们在这个环节表现得很积极，能够主动思考并参与讨论。但是，也有一些学生对于心理描写的理解还不够深入，对于如何运用心理描写来表现人物情感的方法掌握得不够好。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解心理描写的方法，并通过实例让学生更好地理解和掌握。

在侧重点的把握上，我强调了心理描写的重要性，并引导学生关注作者在比赛前后的心理变化。学生们能够从课文中找到相应的段落进行分析，这说明我对教学内容的把握是准确的。但是，我也注意到，有些学生对于心理描写的运用还不够灵活，他们在自己的作文中很难做到生动地表现人物内心世界。所以，我需要在今后的教学中，加强写作技巧的指导，让学生在实践中不断提高。

在教学内容方面，我尝试将学生生活中的实例与课文内容相结合，让学生在熟悉的情境中体会心跳加速的感受。这样的做法很实用，学生们能够更好地理解和接受。但是，我也发现，有些学生对于紧张情绪的成因和应对策略还不够了解，这说明我在讲解相关知识时需要更加深入和具体。

在教学管理上，我注意到课堂纪律整体较好，学生们能够积极参与课堂活动。但是，也有个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的专注力。

1.加强对学生的观察力和表达能力的培养，让他们能够更好地捕捉生活中的细节，并用文字表达出来。

2.深入讲解心理描写的方法，通过实例让学生学会如何运用心理描写来表现人物情感。

3.结合学生的实际需求，设计更多实用的教学内容，提高他们的写作技能。

4.加强课堂管理，提高学生的专注力，确保课堂纪律。

5.关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。

我相信，通过不断反思和总结，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生们提供更好的教学服务。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：《我的心跳故事》。请同学们回忆并描述一次自己心跳加速的经历，可以是考试、比赛、面试等任何情境。要求用心理描写的方式，详细描述当时的心理活动，以及你是如何克服紧张情绪的。字数不少于300字。

2.阅读任务：《爱的教育》或《童年》中关于心理描写的章节。选择一篇文章，分析作者在心理描写方面的运用，并写下自己的阅读感悟。

作业反馈：

1.对于《我的心跳故事》的写作练习，我将重点关注以下几点：

-是否能够准确捕捉到心跳加速时的心理活动。

-是否能够运用心理描写的方法，使文章生动有趣。

-是否能够结合具体事例，展现自己的情感体验。

2.对于阅读任务的作业，我将检查以下内容：

-学生是否能够识别并分析文章中的心理描写。

-学生是否能够理解心理描写在塑造人物形象和推动故事发展中的作用。

-学生是否能够结合自己的写作实践，提出对心理描写运用的思考和建议。

在批改作业时，我会及时记录下每个学生的进步和存在的问题，并在课堂上进行反馈。对于写作练习，我会给出以下反馈：

-对表现优秀的学生，我会给予表扬，并提出更高的写作要求。

-对写作水平一般的学生，我会指出具体的问题，如心理描写不够细腻、情感表达不充分等，并给出修改建议。

-对写作能力较弱的学生，我会给予更多的鼓励，引导他们从简单的事例入手，逐步提高写作水平。

对于阅读任务的作业，我会进行以下反馈：

-对能够准确分析心理描写的学生，我会鼓励他们继续深入探索文学作品中的心理描写技巧。

-对理解不够深入的学生，我会提供更多的阅读材料和案例分析，帮助他们提高对心理描写的认识。

-对写作实践有疑惑的学生，我会建议他们结合自己的写作实践，尝试运用心理描写，并分享自己的体验。板书设计①

心跳加速的原因：

-紧张

-期待

-兴奋

②

心理描写的方法：

-感受描述

-想象描绘

-情绪表现

③

克服紧张情绪的策略：

-调整呼吸

-集中注意力

-正面思考

-适当放松课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《爱的教育》中关于主人公在面对考试时的心理描写章节，让学生体会作者如何通过心理描写展现人物的内心世界。

-视频资源：推荐观看与心理描写相关的短片或纪录片，如心理学实验视频，让学生通过视觉和听觉感受心理描写的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐材料，观看相关视频，深入理解心理描写的应用。

-教师可提供以下指导：

-引导学生关注人物的心理活动，分析作者如何通过细节描写来表现人物的情感变化。

-建议学生将阅读材料中的心理描写与课文中的心理描写进行对比，探讨不同作