江苏省太仓市金浪中学七年级地理上册 气候与生活教学实录 新人教版

江苏省太仓市金浪中学七年级地理上册气候与生活教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解新人教版七年级地理上册《气候与生活》章节内容，包括气候的概念、气候类型、气候对人类生活的影响等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的地理知识相衔接，如地理位置、地形地貌等，同时引导学生将地理知识与实际生活相结合，提高学生对地理学科的兴趣和认识。二、核心素养目标1.提升地理科学素养：通过学习气候与生活的关系，培养学生对自然环境的观察、分析和理解能力。

2.增强人地协调观：引导学生认识到人类活动与自然环境之间的相互影响，形成可持续发展的观念。

3.培养综合思维：通过案例分析和实践活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.增强地理实践力：通过实地考察和模拟实验，让学生亲身体验气候对生活的影响，提高实践操作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经初步接触过地理学科，对地理位置、地形地貌等基础概念有所了解。但在气候这一领域，学生可能对气候的概念、气候类型以及气候对生活的影响等知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对自然现象和生活中的实际问题有较强的好奇心。他们的学习兴趣通常与直观、生动的教学内容相吻合。学生们的学习能力参差不齐，部分学生可能具备较强的空间想象力和逻辑思维能力，能够快速理解地理概念；而部分学生可能对抽象的地理知识理解困难，需要更多直观的辅助工具。学习风格上，学生中既有偏好阅读和听讲的，也有偏好动手实践和互动交流的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习气候与生活这一章节时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对气候概念的理解可能存在偏差，难以区分气候与天气的区别；二是气候类型多样，学生可能难以记忆和理解不同气候类型的特征；三是气候对生活的影响较为复杂，学生可能难以将抽象的地理知识与具体的生活现象联系起来。因此，教学中需要注重直观教学，通过案例分析和实践活动帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地理挂图、地球仪

-课程平台：学校地理教学平台，用于在线资源分享和互动讨论

-信息化资源：气候相关的视频资料、图片库、在线地理知识问答系统

-教学手段：PPT课件、互动式教学软件、实地考察活动安排表、小组讨论记录表五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习气候的基本概念和主要气候类型。

-设计预习问题：围绕气候与生活这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同气候类型对人类生活有哪些具体影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气候的基本概念和主要气候类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“为什么热带雨林地区的居民与寒带地区的居民生活方式有所不同？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解气候与生活这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出气候与生活这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以用一个关于不同气候下生活方式差异的故事来引入。

-讲解知识点：详细讲解气候对人类生活的影响，结合实例帮助学生理解。例如，讲解热带雨林地区的气候特点及其对当地居民生活的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气候对生活的影响。例如，让学生模拟不同气候条件下的生活场景，讨论适应策略。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气候知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气候对生活的影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气候知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气候对生活的影响，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据气候与生活这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生调查自己家乡的气候特点及其对居民生活的影响。

-提供拓展资源：提供与气候与生活相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于气候变化的纪录片或相关的科普文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的调查报告，提供具体的评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的气候与生活知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《气候学入门》：介绍气候学的基本概念、气候系统的组成以及气候变化的原理，帮助学生更深入地理解气候的形成和变化。

-《气候变化与人类未来》：探讨全球气候变化对人类社会、生态系统和经济发展的影响，以及应对气候变化的策略和措施。

-《地理信息系统（GIS）在气候研究中的应用》：介绍GIS在气候研究中的角色，包括数据收集、分析和可视化，以及如何利用GIS工具进行气候模拟和预测。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源：《气候学入门》可以帮助学生了解气候学的专业术语和气候系统的复杂性，从而更好地理解教材中的内容。《气候变化与人类未来》则可以让学生认识到气候变化的重要性，以及人类活动对气候的影响。《地理信息系统（GIS）在气候研究中的应用》可以激发学生对气候研究方法的好奇心，并了解现代技术在气候研究中的应用。

-观看纪录片：推荐学生观看《地球脉动》等纪录片，通过真实的自然景观和气候变化案例，增强学生对气候变化的直观感受。

-参与实地考察：组织学生参加学校或社区组织的实地考察活动，如参观气象站、气候观测点等，让学生亲身体验气候研究的过程。

-制作气候地图：引导学生利用所学知识，制作不同气候类型的分布图，加深对气候区域划分的理解。

-开展小组研究：鼓励学生以小组形式进行气候研究项目，如调查当地气候对农业的影响，或者分析气候变化对某个特定地区的影响。

-利用在线资源：推荐学生访问国家气象局、联合国气候变化框架公约等官方网站，获取最新的气候数据和气候变化信息。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加与气候相关的科学竞赛，如全国青少年科技创新大赛，以提升他们的科学素养和创新能力。

-组织气候知识讲座：邀请气象专家或环境科学家来校进行讲座，让学生了解气候研究的最新进展和气候变化的前沿问题。

-开展环保实践活动：组织学生参与植树造林、节能减排等环保活动，培养学生的环保意识和责任感。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和参与讨论的主动性。例如，记录每位学生在课堂讨论中的发言次数，评估他们的参与度。

-专注程度：通过观察学生的眼神、姿势和笔记情况，评估他们在课堂上的专注程度。例如，记录学生在课堂上是否能够集中注意力听讲和记录重要信息。

-互动效果：评估学生与教师、同学之间的互动效果，包括提问、回答和小组合作的质量。例如，通过观察学生在小组讨论中的合作情况和在课堂上的互动表现。

2.小组讨论成果展示：

-小组报告：评估小组报告的内容是否完整、逻辑是否清晰、表达是否流畅。例如，检查小组是否涵盖了气候类型、对生活的影响以及应对措施等内容。

-小组展示技巧：评估小组在展示过程中的表现，包括时间控制、视觉辅助材料的使用和团队协作。例如，观察小组是否能够合理分配时间，是否使用了图表、图片等辅助工具来增强展示效果。

-小组互动：评估小组成员之间的互动和沟通能力，包括是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性反馈。例如，记录小组成员在讨论中的发言频率和互动质量。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试评估学生对气候基本概念、气候类型和气候对生活影响等知识点的掌握程度。例如，测试可以包括选择题、填空题和简答题。

-思考和分析能力：评估学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。例如，测试可以包括案例分析题，要求学生分析特定气候条件下的生活挑战和适应策略。

-应用能力：评估学生将气候知识应用于实际情境的能力。例如，测试可以包括设计一个针对特定气候区域的可持续发展计划。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的质量、完成的时间和提交的及时性。例如，评估作业是否按时提交，是否包含了所有要求的元素。

-作业质量：评估作业的内容是否准确、逻辑是否清晰、表达是否流畅。例如，检查作业中的答案是否正确，是否有合理的推理和解释。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：根据学生的课堂表现，给予具体、建设性的反馈，如“在小组讨论中，你提出了很有见地的观点，继续保持！”或“你的提问非常准确，能够帮助我们更好地理解气候对生活的影响。”

-针对随堂测试：根据测试结果，提供针对性的反馈，如“你在气候类型这一部分掌握得很好，但在气候对生活影响的分析上还有提升空间。”

-针对课后作业：对学生的作业给予评价，指出优点和需要改进的地方，如“你的可持续发展计划非常全面，但在提出解决方案时可以更加具体。”

-针对整体学习态度：对学生的学习态度给予评价，鼓励学生保持积极的学习态度，如“你对待学习的认真态度值得表扬，希望你能继续保持这种精神。”八、教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，回头看看，感觉收获颇丰。首先，我想谈谈教学方法上的反思。这次课上，我采用了自主学习法和实践活动法，让学生们自主预习并参与实地考察。我发现，这种方法挺管用的，孩子们在课前就预习了，上课时参与度挺高，提问也积极。不过，我发现有个别同学在自主学习时可能有点吃力，我得考虑在今后的教学中如何更好地帮助他们。

再说说课堂管理吧，我觉得今天的管理还算顺利。学生们在课堂上都比较安静，能跟着我的节奏走。但是，也有时候发现，如果某个环节时间把握得不够好，可能会导致课堂节奏混乱。比如，在讨论环节，个别小组讨论得比较热烈，其他小组却没跟上，这就需要我更好地调控时间，确保每个小组都有发言的机会。

当然，也有不足之处。比如，有个别学生在随堂测试中对一些基础概念的理解还不够深刻，这说明我在讲解时可能需要更加细致。另外，我发现有些学生虽然参与了课堂讨论，但表达自己观点的能力还有待提高。这让我