21《三黑和土地》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

21《三黑和土地》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《三黑和土地》为教学内容，旨在引导学生深入理解课文，感受土地对农民的重要性，培养学生热爱家乡、热爱土地的情感。通过分析课文，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力，同时培养学生的写作能力。二、核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，引导学生深入体会课文情感。

2.培养学生审美鉴赏能力，感受土地文化的内涵。

3.强化学生的文化自信，增强对家乡和土地的热爱。

4.培养学生的写作能力，学会从不同角度表达对土地的感悟。三、学情分析六年级上册的学生在阅读理解方面已有一定的基础，能够独立阅读并理解简单的文章。然而，面对《三黑和土地》这样的课文，学生可能对土地文化的内涵理解不够深入，对农民与土地的情感联系感知不足。在知识层面，学生对农业、农村生活有一定的了解，但可能缺乏对土地历史、文化价值的全面认识。在能力方面，学生的分析能力和批判性思维能力有待提高，尤其是在对课文深层次情感的理解上。此外，学生的写作能力虽然有所提升，但如何在文章中表达对土地的热爱和感悟，还需要进一步引导和训练。在行为习惯上，部分学生可能对家乡和土地的情感表达较为内敛，需要通过课堂活动激发他们的情感共鸣。这些学情特点将对课程学习产生一定影响，教学设计需充分考虑学生的认知水平和情感需求，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，促进他们对课文内容的深入理解和情感体验。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，教师详细讲解土地的历史、文化意义，帮助学生建立对土地的全面认识。

2.讨论法：组织学生围绕“三黑和土地”的主题进行小组讨论，分享对土地情感的理解和感悟。

3.案例分析法：选取与课文相关的土地保护、农村发展的案例，引导学生分析土地在现代社会的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示土地的多样性和农业生产的场景。

2.互动软件：使用教学软件设计互动环节，让学生通过游戏等方式加深对课文内容的理解。

3.现场教学：组织学生参观农场或农村，实地感受土地与农民生活的紧密联系。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇关于土地的课文——《三黑和土地》。在我们国家，土地是农民的命根子，也是我们生存的基础。今天，让我们一起走进课文，感受土地对农民的重要性。

（学生）老师，我们准备好了，想听听这篇课文的故事。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家先自主阅读课文，注意圈画出自己觉得重要的句子，思考一下这篇课文主要讲述了什么。

（学生）我找到了这句话：“土地是农民的命根子，离开了土地，他们就像失去了灵魂。”我觉得这句话很重要，它告诉我们土地对农民有多么重要。

（老师）很好，大家都很用心。接下来，我们再读一遍课文，尝试用自己的话概括一下课文的主要内容。

（学生）课文主要讲述了农民三黑对土地的热爱，以及土地在农民心中的地位。

三、精读课文，深入理解

（老师）同学们，现在我们已经对课文有了初步的了解，接下来我们要深入阅读，理解课文中的重点内容。

1.理解“三黑”对土地的热爱

（老师）请大家找出课文中描写“三黑”对土地热爱的句子，并用自己的话解释一下。

（学生）我找到了这句话：“三黑看着那片土地，眼里充满了深情。”我觉得这句话表达了三黑对土地的热爱。

（老师）很好，三黑对土地的热爱不仅体现在语言上，还体现在他的行动中。请大家找出课文中三黑保护土地、耕种土地的情节。

（学生）我找到了这样的情节：“三黑每天早早起床，拿起锄头，开始一天的劳作。他精心耕种，不让一块土地荒芜。”

（老师）三黑对土地的热爱，体现在他对土地的精心呵护和辛勤劳作。这种热爱值得我们学习。

2.探究土地对农民的重要性

（老师）同学们，土地对农民来说意味着什么呢？请大家结合课文内容，谈谈你们的看法。

（学生）我觉得土地是农民的生存之本，没有土地，农民就无法生活。

（老师）很好，土地是农民的生存之本。同时，土地也是农民的精神寄托，是他们辛勤劳作的成果。

3.分析课文结构

（老师）这篇课文采用了总分总的结构，开头点明了土地对农民的重要性，中间部分具体讲述了三黑对土地的热爱，结尾部分再次强调了土地对农民的重要性。请大家思考一下，这种结构有什么好处？

（学生）我觉得这种结构让课文层次分明，便于我们理解。

（老师）是的，总分总的结构让课文内容更加清晰，有助于我们把握文章的主旨。

四、拓展延伸，提升素养

（老师）同学们，通过今天的学习，我们对土地有了更深入的了解。接下来，让我们进行一些拓展活动，提升我们的素养。

1.诗歌朗诵

（老师）请大家朗诵一首关于土地的诗歌，表达我们对土地的热爱。

（学生）我朗诵了一首《土地之歌》：“土地啊，土地，你是我们的母亲，滋养着我们成长。”

2.写作练习

（老师）请大家以“土地”为主题，写一篇短文，表达你对土地的感悟。

（学生）我写了一篇短文，题目是《土地的恩情》，在文中我表达了对土地的感激之情。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《三黑和土地》，了解了土地对农民的重要性。希望大家能够珍惜土地，热爱土地，为保护土地、发展农业贡献自己的力量。

（学生）老师，我们明白了，土地是宝贵的资源，我们要好好保护它。

六、课后作业

（老师）请大家完成以下作业：

1.复习课文，熟读成诵。

2.结合课文内容，写一篇关于土地的作文。

3.观察身边的土地，了解土地资源的变化，为保护土地提出建议。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-农业历史资料：介绍中国古代农业的发展历程，包括耕作技术的演变、农作物的种植方法等，帮助学生了解土地与农业的深厚历史关系。

-土地资源保护案例：收集国内外关于土地资源保护的典型案例，如湿地保护、荒漠化防治等，让学生认识到土地资源保护的紧迫性和重要性。

-农村变迁图片集：提供一组反映我国农村变迁的图片，包括传统农业、现代农业、农村新貌等，让学生直观感受土地变化对农村生活的影响。

-农民诗歌与故事：搜集一些描写农民生活、表达对土地情感的诗歌和故事，如《土地的儿子》、《锄禾》等，丰富学生的文化素养。

2.拓展建议：

-组织学生参观附近的农场或农村，实地了解土地的利用情况和农民的日常生活，增强学生的感性认识。

-鼓励学生查阅相关书籍或网络资料，了解不同地区的土地资源分布和农业发展现状。

-引导学生参与社区服务活动，如植树造林、环境保护等，让学生亲身体验土地资源保护的重要性。

-设计课堂讨论或写作任务，让学生结合课文内容，探讨如何合理利用土地资源，实现农业可持续发展。

-组织学生开展小组研究，针对土地资源保护提出自己的见解和解决方案，培养学生的研究能力和创新思维。

-邀请农业专家或环保人士来校讲座，让学生了解最新的农业技术和环保理念，拓宽知识视野。

-利用学校图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的土地资源相关书籍和资料，鼓励学生自主学习。七、教学反思与总结今天，我们通过《三黑和土地》这篇课文，一起探讨了土地对农民的重要性，以及土地在农民心中的地位。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了激发学生的学习兴趣。我通过多媒体展示、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，我在讲解三黑对土地的热爱时，用了一些生动的例子，让学生更好地理解了课文内容。我觉得这种教学方法挺有效的，学生们在课堂上积极性很高，参与度也挺好的。

其次，我在教学中尝试了多种教学方法。比如，我让同学们自己阅读课文，然后分享他们的感受和理解。这种方式不仅提高了学生的阅读能力，还培养了他们的表达能力。当然，我也发现了一些问题，比如有些学生对于课文中的情感描写理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导。

在教学策略方面，我认为我做得还不错。我通过设置问题，引导学生思考，让他们在解决问题的过程中学习。比如，在分析课文结构时，我提出了一些问题，让学生自己找出答案。这样的教学策略有助于培养学生的分析能力和独立思考能力。

在教学管理上，我也注意到了一些细节。比如，我尽量让每个学生都有发言的机会，避免课堂上的“一言堂”。我发现，当每个学生都有机会表达自己时，他们的学习兴趣会更加浓厚。

关于教学效果，我认为是不错的。学生们对课文内容有了更深入的理解，对土地的重要性有了更清晰的认识。在情感态度方面，他们也表达了对家乡和土地的热爱。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上还不够积极，参与度不高。这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够到位，或者是学生对课文内容不感兴趣。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更有针对性的教学方法。

此外，我也发现，我在讲解课文时，对一些专业术语的解释不够清晰，导致部分学生理解困难。这个问题让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重语言表达的准确性和清晰度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

2.对课文中的专业术语进行详细解释，确保学生能够准确理解。

3.针对不同学生的学习需求，设计多样化的教学活动，提高教学效果。

4.加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化发展。八、课后作业1.写作练习：

主题：《我心中的土地》

要求：以自己的家乡或熟悉的地方为背景，写一篇短文，表达你对土地的热爱和感悟。字数不限，力求真情实感。

2.角色扮演：

情景：三黑与土地的对话

要求：学生分角色扮演三黑和土地，进行对话，表达三黑对土地的热爱以及土地对三黑的回应。对话内容需体现课文中的情感和意境。

3.诗歌创作：

主题：土地颂

要求：以诗歌的形式，表达对土地的赞美和感激之情。要求诗歌富有节奏感，语言优美，富有诗意。

4.小组讨论：

主题：土地资源的保护与利用

要求：分组讨论如何合理利用土地资源，保护土地环境，提出具体的建议和措施。讨论结束后，每组选派代表进行总结发言。

5.研究报告：

主题：我国农业发展现状与展望

要求：学生收集相关资料，了解我国农业发展的现状和未来趋势，撰写一份研究报告。报告内容应包括农业发展取得的成就、存在的问题以及未来的发展方向。

答案示例：

1.写作练习：

《我心中的土地》

我的家乡有一片广阔的田野，那里是我童年的乐园。每当我看到那一片片金黄的麦浪，心中就充满了喜悦。那片土地承载了我们的汗水，见证了我们的成长。我爱这片土地，它是我心中最宝贵的财富。

2.角色扮演：

三黑：（激动地）土地啊，土地，你是我生命的源泉，我愿意为你付出一切。

土地：（深情地）三黑，你的付出我看得见，我会滋养你，让你茁壮成长。

3.诗歌创作：

土地颂

滋养万物的土地啊，

你是生命的摇篮，是希望的田野。

你默默承受着我们的汗水，

化作丰收的果实，滋养我们的心灵。

4.小组讨论：

小组代表：我们小组认为，为了保护土地资源，我们应该加强农业科技研发，推广节水灌溉技术，同时加强土地保护法律法规的宣传和执行。

5.研究报告：

我国农业发展现状与展望

一、现状：我国农业发展取得了显著成就，粮食产量逐年增加，农业科技水平不断提高。

二、问题：土地资源过度开发、环境污染等问题依然存在。

三、展望：未来，我国农业应着重发展绿色农业、生态农业，实现可持续发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：