Unit 3 Rain and Shine-Lesson 3 Weather Matters 教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级下册

Unit3RainandShine-Lesson3WeatherMatters教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级下册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit3RainandShine-Lesson3WeatherMatters”为主题，旨在帮助七年级学生进一步了解天气对日常生活的影响，提高他们对英语语言的实际运用能力。通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式，并能用英语进行简单的对话交流。同时，通过情境创设和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作意识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过真实语境中关于天气的对话和写作，提升学生的英语口语和书面表达能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下对天气的描述和应对方式，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析天气对生活的影响，引导学生思考问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生终身学习的习惯和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经接触过一些基本的英语语法和词汇，如一般现在时、名词、形容词等。在之前的学习中，他们可能已经接触过一些与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，以及一些简单的描述天气的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的英语基础参差不齐，部分学生可能对英语学习有较强的自信心，而另一些学生则可能对英语学习感到困惑和压力。学习风格上，有的学生偏好通过听力和口语练习来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解英语句子结构、词汇运用以及语法规则方面可能存在困难。此外，对于一些学生来说，将所学知识应用到实际情境中可能会感到挑战。在讨论天气对生活的影响时，学生可能难以将抽象的概念与具体的生活实例相结合。此外，部分学生可能因为文化差异对某些天气现象的理解存在偏差。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、英语教材《北师大版英语七年级下册》

-课程平台：班级学习平台（用于发布学习资料和作业）

-信息化资源：在线英语词典、天气相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如雨伞、太阳镜等）、PPT演示文稿、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同天气的图片，如晴朗的蓝天、暴雨的景象等，引导学生思考：“Doyoulikesunnyweatherorrainyweather?”引导学生分享自己最喜欢的天气类型，并简要说明原因。

-回顾旧知：提问学生：“Whatdoyouknowaboutweather?”让学生回顾之前学过的天气相关词汇和表达方式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-引入本节课的重点词汇，如sunny,cloudy,rainy,stormy,windy,hot,cold,warm等。

-讲解天气对日常生活的影响，如出行、穿衣、心情等。

-介绍天气报告的基本结构，包括日期、时间、天气状况、气温等。

-举例说明：

-通过具体例子，如：“It'ssunnytoday.Wecangooutandplay.”来展示如何用英语描述天气。

-展示并讲解一些天气相关的常用句型，如：“What'stheweatherliketoday?”、“It'sveryhot/cold/warmoutside.”

-互动探究：

-将学生分成小组，让他们讨论并举例说明天气对生活的影响。

-让学生模仿天气预报员，进行角色扮演，模拟播报天气。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据教材内容，完成相关的练习题，如填空、选择题、匹配题等。

-学生尝试用英语描述自己所在地的天气情况。

-教师指导：

-教师巡视课堂，检查学生的练习情况，及时纠正错误。

-对于学生提出的问题，教师给予耐心解答。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：

-每组学生展示他们讨论的成果，分享关于天气对生活影响的例子。

-学生展示自己模仿天气预报员的播报，进行互评。

-教师点评：

-教师对学生的展示进行点评，肯定他们的努力和进步，指出需要改进的地方。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调天气对生活的重要性。

-引导学生思考如何更好地利用英语表达自己的观点和感受。

-布置课后作业，如查找更多关于天气的英语资料，准备下一节课的讨论话题。

6.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的评价和建议，了解教学效果。

-学生自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《WeatherAroundtheWorld》：这本书介绍了世界各地的不同气候和天气现象，适合学生了解全球的天气情况。

-《SeasonsandWeather》：通过季节变化和天气现象的描述，帮助学生理解天气与季节的关系。

-《WeatherForecasting》：介绍天气预报的基本原理和方法，激发学生对气象科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于不同天气现象的图片和视频资料，如台风、沙尘暴、雾霾等，了解这些现象的特点和影响。

-鼓励学生查阅资料，了解世界各地的极端天气事件，如飓风、寒潮、干旱等，并分析这些事件对人类生活的影响。

-学生可以尝试制作一个简单的天气报告，包括日期、时间、天气状况、气温等信息，模拟天气预报员的播报。

-通过在线英语词典或专业气象网站，学习更多关于天气的英语专业术语，如precipitation,humidity,barometer等。

-学生可以分组进行项目研究，选择一个特定地区，研究该地区的气候特点、季节变化和常见天气现象。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，了解人类活动对天气的影响，如温室效应、气候变化等，并提出自己的环保建议。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对本节课知识点的掌握程度。例如，提问学生：“Whatarethemaintypesofweather?”来检验他们对天气类型的理解。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力和表达能力。

-测试：设计小测验或随堂练习，检验学生对词汇、句型和语法知识的掌握。例如，可以设计一个填空题，让学生填写正确的天气相关词汇。

-反馈：对于学生的回答，给予及时的正面反馈和必要的纠正。鼓励学生积极参与，不怕犯错，培养他们的自信心。

-情境模拟：通过模拟实际生活场景，如天气预报播报、讨论天气对生活的影响等，评估学生在真实情境中的语言运用能力。

-小组评价：鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维和团队协作能力。例如，在小组讨论结束后，每个小组成员对其他成员的表现进行评价。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括语法、拼写和内容准确性。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供具体的反馈意见，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的进步和需要努力的方向。

-鼓励进步：对于进步明显的学生，给予表扬和鼓励，激励他们继续努力。

-多样化评价：除了书面作业，还可以通过口头报告、展示等形式评价学生的语言运用能力。

-定期回顾：定期回顾学生的作业表现，与他们的学习目标相结合，确保教学评价的有效性。板书设计①重点知识点：

-天气类型：sunny,cloudy,rainy,stormy,windy

-天气状况描述：hot,cold,warm,cool

-天气报告结构：date,time,weathercondition,temperature

②词汇：

-sunny:晴朗的

-cloudy:多云的

-rainy:下雨的

-stormy:暴风雨的

-windy:有风的

-hot:热的

-cold:冷的

-warm:温暖的

-cool:凉爽的

-temperature:温度

③句型：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/cold/warmoutside.

-It'sgoingtorain/snow/stormtomorrow.

-Theweatherforecastsaysitwillbesunnytomorrow.典型例题讲解1.例题：

-描述今天的天气情况。

-TodayisMonday.Itis__________.

答案：sunny/cold/warm

解析：根据句子中的“TodayisMonday”可知，需要描述今天的天气。学生需要选择一个合适的形容词来描述天气情况，如sunny（晴朗的）、cold（寒冷的）、warm（温暖的）等。

2.例题：

-预测明天的天气。

-Theweatherforecastsaysitwillbe__________tomorrow.

答案：rainy/snowy/stormy

解析：根据句子中的“Theweatherforecastsays”可知，需要预测明天的天气。学生需要选择一个合适的形容词来描述明天的天气，如rainy（下雨的）、snowy（下雪的）、stormy（暴风雨的）等。

3.例题：

-用英语询问天气情况。

--What'stheweatherliketoday?

-Itis__________and__________.

答案：sunny;warm

解析：这是一个询问天气情况的对话。第一个说话者询问天气情况，第二个说话者需要用两个形容词来描述天气，如sunny（晴朗的）和warm（温暖的）。

4.例题：

-描述某地的气候特点。

-TheclimateinBeijingis__________.Itis__________inwinterand__________insummer.

答案：cold;verycold;veryhot

解析：这是一个描述某地气候特点的句子。学生需要用形容词来描述北京的气候，如cold（寒冷的），并进一步描述冬季和夏季的特点，如verycold（非常冷）和veryhot（非常热）。

5.例题：

-编写一段关于天气对生活影响的短文。

-__________isveryimportanttous.Itcanaffect__________,__________,and__________.

答案：Theweather;ourclothes;ourmood;ourdailyactivities

解析：这是一个关于天气对生活影响的短文。学生需要用三个名词来描述天气对生活的影响，如ourclothes（我们的衣服）、ourmood（我们的心情）、ourdailyactivities（我们的日常活动），并说明天气的重要性。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我觉得导入环节做得还不错，通过展示不同天气的图片，学生们很快就进入了学习状态，对于天气的话题也表现得非常感兴趣。在回顾旧知的时候，我发现学生们对于之前学过的天气词汇和表达方式掌握得还比较牢固，这让我感到欣慰。

在新课呈现环节，我详细讲解了天气类型、天气状况描述以及天气报告的结构，并通过具体的例子帮助学生理解。我发现学生们在理解这些知识点时没有太大的困难，但是在实际运用时，尤其是用英语描述天气时，有些学生还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地注重学生的实际语言运用能力的培养。

在巩固练习环节，我让学生们完成了一些练习题，如填空、选择题等。从他们的作业来看，大部分学生能够正确地运用所学知识，但是在一些细节上，如时态和语态的使用上，还是存在一些问题。这提示我，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解语法知识，并加强学生的练习。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。比如，在课堂互动环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意参与讨论。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，并创造一个更加轻松、包容的课堂氛围。

此外，我还发现，在讲解一些复杂的概念时，有些学生可能会感到困惑。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，尽量